?寧爸爸在股市經(jīng)過了驚心動魄的一天。
我們的寧婉卻是很悠閑。大好的青春年華，寧婉決定決不能虛度，可是三歲的娃兒能干什么呢？9月份，寧婉就滿三歲了，也要入學(xué)了。
父母工作忙，搬了家以后，寧爺爺寧奶奶就會搬來寧家住，而寧婉的童年大抵就是要在幼稚園，小學(xué)里度過的。
可是寧婉不想。
寧婉曾經(jīng)看過一份研究報告，人腦最多可以掌握二十八門語言而不會產(chǎn)生思維混亂。其實很多人不知道，如果熟悉掌握一門語言，當(dāng)與人用這門語言交流的時候，大腦中流動的就是這門語言。兩門不同語言相互切換時，大腦會有一種很奇妙的感覺。寧婉前世母語就是三門，后來十五歲出國留學(xué)，雖然不能把英文變成母語，還是有比較濃重的口音，但是講英文的時候可以英語思維。
寧婉前世的智商達到了一百四十二，比普通人略高，勉強可以算得上高智商了。寧婉一直認(rèn)為這與她熟練掌握四門語言有點關(guān)系。寧爸爸寧媽媽智商雖高，也沒有達到一百四的程度。而且四門語言真的是四種平行思維，一門語言就是一種文化，只有熟練掌握語言才能深刻理解文化。在四種思維方式中變換，這種感覺只有玄妙可以形容。
在寧婉前世的經(jīng)驗中，要熟練掌握一門語言的日常交流，從無到有，只要三個月就可以了。但是前提是，要有語言環(huán)境，而且在任何情況下不可以使用自己已知的語言。就好像學(xué)習(xí)英語，就一定要用英文去理解英文，要用英文思考。在任何情況下都不可以用中文想問題，這樣子，三個月就可以形成英文思維。當(dāng)然年紀(jì)越小，效果越好。
而從口頭到筆頭則要八個月的時間。但是這只是打基礎(chǔ)，如果要閱讀比較晦澀的作品，就需要幾十年如一日的努力了。畢竟諸如文學(xué)名詞，醫(yī)藥名詞，哲學(xué)名詞都不會自動自發(fā)地跑到你的腦子里來，背單詞，熟練生巧，這在任何一門語言里都是通用的。付出多少努力就收獲多少成果。
最引起寧婉注意的是，這份研究報告說，八歲以前學(xué)習(xí)的語言可以成為母語，十二歲以前學(xué)習(xí)的語言可以成為半母語。寧婉一直很佩服，也一直很向往錢鐘書老先生用法語讀法文名著，用意大利語讀意文名著，用西語讀西班牙文學(xué)的風(fēng)采。因為有些韻味是不可以翻譯的。寧婉前世讀巴黎圣母院的時候，就覺得那個翻譯實在是晦澀難讀，讓人讀之味同嚼蠟，要不是寧婉看在它是世界名著的面子上，下定決心要讀完，后來又慢慢被情節(jié)所吸引，早就棄文不讀了。
而寧婉前世最喜愛的外文《傲慢與偏見》，寧婉看了各種中文版本十六遍，從小學(xué)時代看的綠皮少兒版，到長大后各人翻譯的各個版本，再到寧婉回國以后看到的簡奧斯丁的英文原版。因為簡奧斯丁當(dāng)時用的是古英文寫作的，所以很多單詞寧婉也看不懂，一一去查。然后再去讀的時候，其中的幽默，讓人忍俊不禁。而且那種心靈悸動的感覺是任何一個版本都無法比擬的。有些東西，尤其是文學(xué)，就是無法翻譯。能翻譯的文學(xué)，不是翻譯家太牛，就是作品太爛。
而現(xiàn)在，寧婉最大的愿望不是上學(xué)，而是要彌補心中的遺憾。小學(xué)幼稚園什么的，上不上都無所謂。寧婉高中所讀的學(xué)校是省里最好的學(xué)校，真正的龍頭。很多人小學(xué)都只讀了兩年。附中最不缺的就是天才。像寧婉前世一百四十二的智商，在別的學(xué)?？赡苓€蠻稀罕的，附中一抓一大把，跟雜草似的，智商一百八十以上的，每一屆都有一兩個。
再天才，不努力，一樣泯然眾人矣。寧婉前世不懂。這種虛榮，今生寧婉不需要。被捧得越高，摔下來，才會越痛。
雖然羊城是改革開放的前沿，也是清朝當(dāng)年唯一的對外通商口岸，但是90年代初的羊城里，外國人還是滿稀罕的。尤其寧婉所在的小區(qū)并不是羊城老八區(qū)，而是為了經(jīng)濟發(fā)展所設(shè)立的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，雖然賺錢多，但是沒有什么文化內(nèi)涵，洋人幾乎絕跡。
如果寧婉沒有記錯的話，寧婉上三年級的時候，學(xué)校來了一個外教，是愛爾蘭人。而這位洋人其實很早就來到了開發(fā)區(qū)，與寧婉三年級時的英文老師來往比較密切。他主要是通過教人口語賺錢，其實挺看不起中國的，而且比較貪錢。
不過錢能解決的問題就不是問題。
寧婉已經(jīng)在自己曾經(jīng)的小學(xué)門口守了三天了，還是沒有看見自己記憶中的那位英文老師的影子。其實寧婉可以直接找到保全室。問題是，年代久遠(yuǎn)，寧婉當(dāng)年英文不好，家境也一般，那位老師不太喜歡她。當(dāng)然的，寧婉自然也不喜歡這個老師。所以直接結(jié)果就是，寧婉根本就不記得這位老師叫什么了，只能生生地過來守人。
今天寧婉運氣不錯，才一會兒的功夫，就看見記憶中的那個身影走出了校門。那位老師穿著職業(yè)化的女式西裝，和印象中一樣的矮小干瘦，給人一種有些尖刻的感覺。但是卻留了一頭飄飄的長發(fā)，盤在了腦后。
寧婉理了理思緒，邁著小短腿跑步跟上?！袄蠋煛蠋煛纫坏取?br/>
那位老師一時間沒意識到寧婉是在叫自己，猶自向前走著，當(dāng)看到寧婉跑到自己跟前，插著膝蓋，氣喘吁吁的時候，頗有些驚訝?！靶∨笥眩憬形?？”
寧婉喘得不行，還拼命地點著頭。緩了一會兒，寧婉才軟糯糯地開口，“老師，我叫寧婉。我們家親戚家鄰居有個大哥哥在您班上上學(xué)，”說著，生怕那老師問是誰，又喘著氣接了下去，“他說您給他們介紹了一個外教，想學(xué)口語的可以來聯(lián)系您?！?br/>
那老師更驚訝了，“你想學(xué)？”
當(dāng)然不是啦，跟愛爾蘭人學(xué)口語，不是我瘋了就是我瘋了，還嫌口音不夠重么？寧婉心里暗暗吐槽，但還是乖巧聽話地回答，“我還沒見過外國人呢？我能見見他么？”說著，看見那老師露出了不耐煩之色，又補充了一句，“我爸媽都很支持我來的！”
那老師暗自點頭，看來是孩子的爸媽讓她來的，可能是要讓她先見見人，看看有沒有興趣。于是露出了一個溫婉的笑意，“我正要去sam那呢，哦，sam就是那位外教，你跟著來吧?！?br/>
于是寧婉屁顛顛地跟著。一邊走還一邊跟那老師天真無邪地說著話，“老師，我就叫您老師嗎？”
那老師笑了笑，“你可以叫我李老師，我姓李，木子李，你知道木子李嗎？今年幾歲了？上幼稚園了嗎？”
“知道。爸爸教我寫字了，還夸我寫得好呢。我今年三歲了?！?br/>
李老師心里暗暗點頭，是個重視孩子教育的家庭，這樣很好。
寧婉跟著李老師朝著記憶中的平房走去。寧婉前世三年級的時候，這位李老師也帶著全班同學(xué)來過，那已經(jīng)是距離現(xiàn)在六年的事情了，看來這么多年，那位外教住的地方也沒有變嘛。早知道，就直接找上門來好了，虧得守了那么些天。不過事隔經(jīng)年，寧婉也只是記得個大概方位，連幾樓哪個門牌號都不記得了，自己找上門，也不太現(xiàn)實。
七拐八拐，終于到了。來開門的是一個典型的愛爾蘭男人，身材高大，滿臉胡須，略有些福胖，身上穿得有些不修篇幅?？吹綄幫?，顯然有些驚訝，“l(fā)ily,這是？”
“我的名字叫an，帶我來的。聽說您教口語？”寧婉這話是用英文說的，比較標(biāo)準(zhǔn)的美語。
這下，不僅sam驚異，李老師更是驚訝了?！皩幫?，你英文說得不錯啊?！?br/>
寧婉故作害羞地笑笑，又用英文說，“sam,其實我是想學(xué)法語，不知道你認(rèn)不認(rèn)識什么法國人？”
“法語啊，我倒是認(rèn)識一個法國朋友在羊城。但是他有工作。我也會一點法語，我可以教你，而且我還可以同時教你英文。”
寧婉有些尷尬，其實八歲以前學(xué)語言最大的一個優(yōu)勢就是可以摒棄口音，可是如果本來就是跟著有口音的人學(xué)，這就…..可是這話確是不太好說。寧婉緘默了一會兒，才委婉地說，“我爸媽希望我能學(xué)到最原汁原味的法語，如果可能的話營造這樣一個語言環(huán)境，所以如果可能的話最好住到我們家，每天為我念一些法文的名著?！?br/>
“這樣啊…..可是我還有其他學(xué)生?！边@就是不太愿意幫忙了。
寧婉有點急，“如果愿意從法國過來也可以，我們家可以支付機票，以及他或她在中國一年的生活費，還有報酬。我父母會很感激您的?！弊詈笠痪湓捳f得尤其地重。
sam陷入了思考。一個這么小的孩子，能夠說一口這么流利的英文，而且對中國人來說算是很標(biāo)準(zhǔn)的美語，至少說明了一點，這個小孩的家境很好，可能不是一般二般的好。但是為什么會找上自己呢？可能是沒有認(rèn)識的歐洲人吧，畢竟現(xiàn)在來中國的不是很多，自己不也是鼓足了勇氣才過來的嗎？
她說她父母會好好感激自己的。心定，“小朋友，我怎么找你呢？你們家住在哪里？”
寧婉想，很快就要搬家了，而且搬了家總不好再用合租的那個電話，于是露出有點尷尬的表情“那個，sam，能我來聯(lián)系你嗎？”
這個小孩住的地方都不能隨便透露，看來比較敏感，暗暗點頭，“好的?！彼合乱粡埣?，寫下自己的電話號碼。寧婉看見李老師站在旁邊有些尷尬，笑著瞇了瞇，“李老師，能也給一下婉婉您的聯(lián)系方式嗎？我爸媽說，如果成了，要請您吃飯呢?！?br/>
這其中的意思，已經(jīng)很明確了，李老師也很高興，雖然過程與自己想的有出入，但結(jié)果一樣就可以了。
寧爸爸在股市經(jīng)過了驚心動魄的一天。
我們的寧婉卻是很悠閑。大好的青春年華，寧婉決定決不能虛度，可是三歲的娃兒能干什么呢？9月份，寧婉就滿三歲了，也要入學(xué)了。
父母工作忙，搬了家以后，寧爺爺寧奶奶就會搬來寧家住，而寧婉的童年大抵就是要在幼稚園，小學(xué)里度過的。
可是寧婉不想。
寧婉曾經(jīng)看過一份研究報告，人腦最多可以掌握二十八門語言而不會產(chǎn)生思維混亂。其實很多人不知道，如果熟悉掌握一門語言，當(dāng)與人用這門語言交流的時候，大腦中流動的就是這門語言。兩門不同語言相互切換時，大腦會有一種很奇妙的感覺。寧婉前世母語就是三門，后來十五歲出國留學(xué)，雖然不能把英文變成母語，還是有比較濃重的口音，但是講英文的時候可以英語思維。
寧婉前世的智商達到了一百四十二，比普通人略高，勉強可以算得上高智商了。寧婉一直認(rèn)為這與她熟練掌握四門語言有點關(guān)系。寧爸爸寧媽媽智商雖高，也沒有達到一百四的程度。而且四門語言真的是四種平行思維，一門語言就是一種文化，只有熟練掌握語言才能深刻理解文化。在四種思維方式中變換，這種感覺只有玄妙可以形容。
在寧婉前世的經(jīng)驗中，要熟練掌握一門語言的日常交流，從無到有，只要三個月就可以了。但是前提是，要有語言環(huán)境，而且在任何情況下不可以使用自己已知的語言。就好像學(xué)習(xí)英語，就一定要用英文去理解英文，要用英文思考。在任何情況下都不可以用中文想問題，這樣子，三個月就可以形成英文思維。當(dāng)然年紀(jì)越小，效果越好。
而從口頭到筆頭則要八個月的時間。但是這只是打基礎(chǔ)，如果要閱讀比較晦澀的作品，就需要幾十年如一日的努力了。畢竟諸如文學(xué)名詞，醫(yī)藥名詞，哲學(xué)名詞都不會自動自發(fā)地跑到你的腦子里來，背單詞，熟練生巧，這在任何一門語言里都是通用的。付出多少努力就收獲多少成果。
最引起寧婉注意的是，這份研究報告說，八歲以前學(xué)習(xí)的語言可以成為母語，十二歲以前學(xué)習(xí)的語言可以成為半母語。寧婉一直很佩服，也一直很向往錢鐘書老先生用法語讀法文名著，用意大利語讀意文名著，用西語讀西班牙文學(xué)的風(fēng)采。因為有些韻味是不可以翻譯的。寧婉前世讀巴黎圣母院的時候，就覺得那個翻譯實在是晦澀難讀，讓人讀之味同嚼蠟，要不是寧婉看在它是世界名著的面子上，下定決心要讀完，后來又慢慢被情節(jié)所吸引，早就棄文不讀了。
而寧婉前世最喜愛的外文《傲慢與偏見》，寧婉看了各種中文版本十六遍，從小學(xué)時代看的綠皮少兒版，到長大后各人翻譯的各個版本，再到寧婉回國以后看到的簡奧斯丁的英文原版。因為簡奧斯丁當(dāng)時用的是古英文寫作的，所以很多單詞寧婉也看不懂，一一去查。然后再去讀的時候，其中的幽默，讓人忍俊不禁。而且那種心靈悸動的感覺是任何一個版本都無法比擬的。有些東西，尤其是文學(xué)，就是無法翻譯。能翻譯的文學(xué)，不是翻譯家太牛，就是作品太爛。
而現(xiàn)在，寧婉最大的愿望不是上學(xué)，而是要彌補心中的遺憾。小學(xué)幼稚園什么的，上不上都無所謂。寧婉高中所讀的學(xué)校是省里最好的學(xué)校，真正的龍頭。很多人小學(xué)都只讀了兩年。附中最不缺的就是天才。像寧婉前世一百四十二的智商，在別的學(xué)?？赡苓€蠻稀罕的，附中一抓一大把，跟雜草似的，智商一百八十以上的，每一屆都有一兩個。
再天才，不努力，一樣泯然眾人矣。寧婉前世不懂。這種虛榮，今生寧婉不需要。被捧得越高，摔下來，才會越痛。
雖然羊城是改革開放的前沿，也是清朝當(dāng)年唯一的對外通商口岸，但是90年代初的羊城里，外國人還是滿稀罕的。尤其寧婉所在的小區(qū)并不是羊城老八區(qū)，而是為了經(jīng)濟發(fā)展所設(shè)立的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，雖然賺錢多，但是沒有什么文化內(nèi)涵，洋人幾乎絕跡。
如果寧婉沒有記錯的話，寧婉上三年級的時候，學(xué)校來了一個外教，是愛爾蘭人。而這位洋人其實很早就來到了開發(fā)區(qū)，與寧婉三年級時的英文老師來往比較密切。他主要是通過教人口語賺錢，其實挺看不起中國的，而且比較貪錢。
不過錢能解決的問題就不是問題。
寧婉已經(jīng)在自己曾經(jīng)的小學(xué)門口守了三天了，還是沒有看見自己記憶中的那位英文老師的影子。其實寧婉可以直接找到保全室。問題是，年代久遠(yuǎn)，寧婉當(dāng)年英文不好，家境也一般，那位老師不太喜歡她。當(dāng)然的，寧婉自然也不喜歡這個老師。所以直接結(jié)果就是，寧婉根本就不記得這位老師叫什么了，只能生生地過來守人。
今天寧婉運氣不錯，才一會兒的功夫，就看見記憶中的那個身影走出了校門。那位老師穿著職業(yè)化的女式西裝，和印象中一樣的矮小干瘦，給人一種有些尖刻的感覺。但是卻留了一頭飄飄的長發(fā)，盤在了腦后。
寧婉理了理思緒，邁著小短腿跑步跟上。“老師………老師…………等一等”
那位老師一時間沒意識到寧婉是在叫自己，猶自向前走著，當(dāng)看到寧婉跑到自己跟前，插著膝蓋，氣喘吁吁的時候，頗有些驚訝?！靶∨笥?，你叫我？”
寧婉喘得不行，還拼命地點著頭。緩了一會兒，寧婉才軟糯糯地開口，“老師，我叫寧婉。我們家親戚家鄰居有個大哥哥在您班上上學(xué)，”說著，生怕那老師問是誰，又喘著氣接了下去，“他說您給他們介紹了一個外教，想學(xué)口語的可以來聯(lián)系您。”
那老師更驚訝了，“你想學(xué)？”
當(dāng)然不是啦，跟愛爾蘭人學(xué)口語，不是我瘋了就是我瘋了，還嫌口音不夠重么？寧婉心里暗暗吐槽，但還是乖巧聽話地回答，“我還沒見過外國人呢？我能見見他么？”說著，看見那老師露出了不耐煩之色，又補充了一句，“我爸媽都很支持我來的！”
那老師暗自點頭，看來是孩子的爸媽讓她來的，可能是要讓她先見見人，看看有沒有興趣。于是露出了一個溫婉的笑意，“我正要去sam那呢，哦，sam就是那位外教，你跟著來吧?！?br/>
于是寧婉屁顛顛地跟著。一邊走還一邊跟那老師天真無邪地說著話，“老師，我就叫您老師嗎？”
那老師笑了笑，“你可以叫我李老師，我姓李，木子李，你知道木子李嗎？今年幾歲了？上幼稚園了嗎？”
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李老師心里暗暗點頭，是個重視孩子教育的家庭，這樣很好。
寧婉跟著李老師朝著記憶中的平房走去。寧婉前世三年級的時候，這位李老師也帶著全班同學(xué)來過，那已經(jīng)是距離現(xiàn)在六年的事情了，看來這么多年，那位外教住的地方也沒有變嘛。早知道，就直接找上門來好了，虧得守了那么些天。不過事隔經(jīng)年，寧婉也只是記得個大概方位，連幾樓哪個門牌號都不記得了，自己找上門，也不太現(xiàn)實。
七拐八拐，終于到了。來開門的是一個典型的愛爾蘭男人，身材高大，滿臉胡須，略有些福胖，身上穿得有些不修篇幅?？吹綄幫?，顯然有些驚訝，“l(fā)ily,這是？”
“我的名字叫an，帶我來的。聽說您教口語？”寧婉這話是用英文說的，比較標(biāo)準(zhǔn)的美語。
這下，不僅sam驚異，李老師更是驚訝了?！皩幫?，你英文說得不錯啊?！?br/>
寧婉故作害羞地笑笑，又用英文說，“sam,其實我是想學(xué)法語，不知道你認(rèn)不認(rèn)識什么法國人？”
“法語啊，我倒是認(rèn)識一個法國朋友在羊城。但是他有工作。我也會一點法語，我可以教你，而且我還可以同時教你英文?！?br/>
寧婉有些尷尬，其實八歲以前學(xué)語言最大的一個優(yōu)勢就是可以摒棄口音，可是如果本來就是跟著有口音的人學(xué)，這就…..可是這話確是不太好說。寧婉緘默了一會兒，才委婉地說，“我爸媽希望我能學(xué)到最原汁原味的法語，如果可能的話營造這樣一個語言環(huán)境，所以如果可能的話最好住到我們家，每天為我念一些法文的名著。”
“這樣啊…..可是我還有其他學(xué)生。”這就是不太愿意幫忙了。
寧婉有點急，“如果愿意從法國過來也可以，我們家可以支付機票，以及他或她在中國一年的生活費，還有報酬。我父母會很感激您的。”最后一句話說得尤其地重。
sam陷入了思考。一個這么小的孩子，能夠說一口這么流利的英文，而且對中國人來說算是很標(biāo)準(zhǔn)的美語，至少說明了一點，這個小孩的家境很好，可能不是一般二般的好。但是為什么會找上自己呢？可能是沒有認(rèn)識的歐洲人吧，畢竟現(xiàn)在來中國的不是很多，自己不也是鼓足了勇氣才過來的嗎？
她說她父母會好好感激自己的。心定，“小朋友，我怎么找你呢？你們家住在哪里？”
寧婉想，很快就要搬家了，而且搬了家總不好再用合租的那個電話，于是露出有點尷尬的表情“那個，sam，能我來聯(lián)系你嗎？”
這個小孩住的地方都不能隨便透露，看來比較敏感，暗暗點頭，“好的。”撕下一張紙，寫下自己的電話號碼。寧婉看見李老師站在旁邊有些尷尬，笑著瞇了瞇，“李老師，能也給一下婉婉您的聯(lián)系方式嗎？我爸媽說，如果成了，要請您吃飯呢?！?br/>
這其中的意思，已經(jīng)很明確了，李老師也很高興，雖然過程與自己想的有出入，但結(jié)果一樣就可以了。