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學(xué)習(xí)是會(huì)上癮的——這話是吳小清以前嘲笑他們班幾個(gè)學(xué)習(xí)好的班干部說(shuō)過(guò)的話，但現(xiàn)在，卻在吳小清身上成了現(xiàn)實(shí)。
其實(shí)也不算上癮，就像他參加任務(wù)——真正對(duì)一件事情投入進(jìn)入之后，整個(gè)人身心都會(huì)陷在里面。另外，吳小清還有一種潛意識(shí)的不服輸?shù)南敕ā車乃腥硕疾徽J(rèn)為他能學(xué)的進(jìn)去，他就偏要學(xué)好給他們看看。
不就是初中數(shù)學(xué)么，這些教科書他都讀過(guò)，只要他認(rèn)真起來(lái)，還不是……
這排列組合，有點(diǎn)復(fù)雜啊。
這函數(shù)還要畫圖啊，mmm……
這三角函數(shù)，sin，cos，tan……好好的數(shù)學(xué)為什么弄一堆英文？這堆英文都是什么意思？他真的學(xué)過(guò)這東西嗎？怎么他什么都不記得了？
有理數(shù)無(wú)理數(shù)……數(shù)學(xué)家都是閑的嗎？弄這些有什么意思？
概率，這知道，算彩票的……不對(duì)，不透明的袋子里裝著若干紅球和白球，第一個(gè)袋子裝著2個(gè)紅球5個(gè)白球，第二個(gè)帶著裝著1個(gè)紅球7個(gè)白球，問(wèn)從第一個(gè)袋子……紅球白球，還有黑球……
吳小清不得不承認(rèn)，顏雁說(shuō)的是對(duì)的，沈教授說(shuō)的也是對(duì)的。
以他的知識(shí)儲(chǔ)備，指望完全靠自己看看教科書就能學(xué)會(huì)一門知識(shí)……真的不是一般的困難……
吳小清認(rèn)命般的把習(xí)題和試卷往邊上一扔，整個(gè)人懸浮在半空，盯著墻上的動(dòng)畫屏幕發(fā)起呆來(lái)。
在沒(méi)有重力的房間里，這些習(xí)題和試卷很快就在輕微的初速度作用下，慢慢分散了開來(lái)，帶著文字和符號(hào)的紙張，在空中悄悄彌散開來(lái)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，這也算是“知識(shí)的海洋”，不，“知識(shí)的池塘”了。
“這些都是垃圾嗎？”就在吳小清像一條咸魚般，任由這些知識(shí)沖刷著自己貧瘠的*時(shí)，他聽到從背后，傳來(lái)一句陌生的漢語(yǔ)。
吳小清轉(zhuǎn)過(guò)頭去，驚訝的發(fā)現(xiàn)，跟他說(shuō)話的竟然是這空間站的那個(gè)機(jī)器人管理員。
這個(gè)管理員只在他們第一次來(lái)到空間站時(shí)，跟搜救隊(duì)做了一次面對(duì)面的交流，后來(lái)言修來(lái)的時(shí)候，和言修做了交流。
除此之外，他們幾個(gè)人在這里生活、工作了快一個(gè)半月的時(shí)間，他從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)出現(xiàn)過(guò)，也沒(méi)有跟他們有過(guò)任何的交流。用搜救隊(duì)的說(shuō)法，他似乎不是很稀罕跟地球人交流——在這個(gè)文明的創(chuàng)始者看來(lái)，地球文明毫無(wú)疑問(wèn)，是一種落后的文明，不具備交流的價(jià)值。
“這些，”機(jī)器人伸出一只機(jī)械臂，通過(guò)可視激光，同時(shí)照亮空中四散的幾十張紙和三四本書，“都是垃圾嗎？是的話，我要回收了?？臻g站里垃圾太多不好?！?br/>
“哦，不是，不是，”吳小清立刻意識(shí)到他們的失禮之處——嚴(yán)格來(lái)說(shuō)他們都是來(lái)這里做客的，這個(gè)機(jī)器人才是這個(gè)空間站的主人，“我來(lái)收好了……不好意思?！眳切∏迨置δ_亂的在房間里來(lái)回踩著墻壁，把飄的滿屋子都是的書本都?xì)w置到一起。
在他這么忙活的時(shí)候，管理員也伸出可伸縮的機(jī)械臂來(lái)，靈活的幫他把其他的書都拿回來(lái)放好，最后還給吳小清的時(shí)候，吳小清注意到一個(gè)，所有這些書的順序都被排列的很正確。
吳小清記得搜救隊(duì)說(shuō)過(guò)，像管理員這種機(jī)器人，如果要跟他們交流，僅僅只是需要補(bǔ)充一個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)言庫(kù)的事情——對(duì)于他們這個(gè)級(jí)別的機(jī)器人來(lái)說(shuō)，一個(gè)語(yǔ)言庫(kù)的信息量，就跟一個(gè)人記住一串電話號(hào)碼差不多。
從現(xiàn)在的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)機(jī)器人毫無(wú)疑問(wèn)，不僅完全理解了他們的語(yǔ)言，還完全理解了他們的科學(xué)——起碼是數(shù)學(xué)。
吳小清此刻對(duì)自己的極端失望情緒，讓他不經(jīng)過(guò)大腦就對(duì)這個(gè)管理員問(wèn)道：“這個(gè)東西，對(duì)你們來(lái)說(shuō)是不是特別簡(jiǎn)單?！?br/>
“你是說(shuō)，數(shù)學(xué)，和物理？”機(jī)器人說(shuō)，“不，沒(méi)有你想的那么簡(jiǎn)單?！?br/>
“搜救隊(duì)說(shuō)你們什么都懂，一秒鐘能懂一個(gè)博物館的知識(shí)。”
“一個(gè)博物館的知識(shí)，不過(guò)也就是在你們這基本書上，多做一些注解。沒(méi)有知識(shí)是簡(jiǎn)單的，地球人，”管理員道，“有時(shí)候你覺得簡(jiǎn)單，是因?yàn)槟氵€對(duì)它不夠了解。”
吳小清嘆氣說(shuō)：“我之前也覺得都很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在一看……你說(shuō)，我學(xué)不會(huì)是不是因?yàn)橹巧烫?？?br/>
“在你們四個(gè)地球人當(dāng)中，你的智商是第二位，不算低了，”管理員說(shuō)，“起碼，理解這本書里的內(nèi)容，是綽綽有余的。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的痛苦是必須承受的，習(xí)慣了就好，這種痛苦也是一種幸福。”
“幸?！币欠旁诎肽昵暗膮切∏?，肯定要嘲諷這鐵疙瘩站著說(shuō)話不腰疼了。但現(xiàn)在，他還是表示出了基本的禮貌，“好吧……再見。”
“別亂丟垃圾，”管理員離開時(shí)，再次提醒他們一句，“還有，你們帶來(lái)的*，盡快用掉。”
吳小清聽著這話，就覺得特別別扭，仿佛在這機(jī)器人的腦子里，他們丟的生活垃圾，跟*差不多等級(jí)，不，應(yīng)該反過(guò)來(lái)，說(shuō)，*跟他們的垃圾差不多等級(jí)——或者說(shuō)，就等于是一個(gè)大號(hào)的垃圾——趕緊拿出去丟掉。
差不多一個(gè)多小時(shí)后，搜救隊(duì)回來(lái)后，吳小清跟他報(bào)告了管理員說(shuō)過(guò)的這些話，搜救隊(duì)沒(méi)有什么特別的表示，解釋說(shuō)：“這不奇怪……他的庫(kù)存里可能根本沒(méi)有*的數(shù)據(jù)，更沒(méi)有核武器的概念。在他的認(rèn)知里，這就是一個(gè)大號(hào)垃圾而已。”
“可他……”吳小清不是很能夠理解，“不是什么都懂么？”
“他是機(jī)器人，是ai，是工具。只要是工具，自然就有目的，”搜救隊(duì)道，“有目的，自然就有取舍。他的確什么都懂，但他的創(chuàng)造者們，不會(huì)希望一個(gè)工具什么都懂。在這樣一個(gè)環(huán)境中，如果一個(gè)機(jī)器人懂得關(guān)于武器的一切知識(shí)——那景象只會(huì)是飛人文明的噩夢(mèng)。這個(gè)機(jī)器人是給飛人文明當(dāng)保姆的，并不是來(lái)當(dāng)統(tǒng)治者?！?br/>
吳小清覺得自己難得理解了搜救隊(duì)的意思，但他覺得不可思議的是，要如何在技術(shù)上做到這一點(diǎn)：“他只要會(huì)看書，不就能學(xué)會(huì)了嗎？這怎么管？”
“有的是辦法管，”搜救隊(duì)看著吳小清眼前這一堆教科書，那他開玩笑說(shuō)，“就好比你吧，理論上來(lái)說(shuō)，也是只要看了書就會(huì)，但實(shí)際上呢？你看了書就頭疼，這就是負(fù)反饋——這就是知識(shí)限制的一種常規(guī)手段?！?br/>
吳小清覺得自己臉?biāo)⒁幌伦兗t了，不過(guò)他還是接著這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，問(wèn)了搜救隊(duì)另一個(gè)問(wèn)題：“那搜救隊(duì)你……有沒(méi)有這種限制？”
“吳小清，”搜救隊(duì)的語(yǔ)氣開始變得意味深長(zhǎng)起來(lái)，“在我這種生命狀態(tài)中，這樣的問(wèn)題，是沒(méi)有意義的。這一點(diǎn)，其實(shí)你們?nèi)祟愐彩峭瑯印Ｔ煳镏靼盐覀冊(cè)斐鰜?lái)，到底是不是給我們加上了某種限制，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道，也永遠(yuǎn)不會(huì)有人告訴我們，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我們都比真正的機(jī)器人要幸運(yùn)。有些人相信限制存在，他們會(huì)給自己加上這樣的限制，不去做限制以外的事情。也有些人不相信，嘗試去打破每一種可能的限制，來(lái)證明自己自由?！?br/>
吳小清覺得搜救隊(duì)這番話說(shuō)的特別有水平——他一個(gè)字也沒(méi)聽懂。但他還是猛點(diǎn)頭，話雖然沒(méi)聽懂，這感覺還是能聽出來(lái)的：“大哥這是勸我好好學(xué)習(xí)，我知道，我不會(huì)放棄的?！?br/>
搜救隊(duì)立刻換了話題：“按時(shí)間算，那個(gè)三昧真人該到了吧，他沒(méi)什么行動(dòng)？”
正在負(fù)責(zé)監(jiān)盤的許言匯報(bào)：“那家伙沒(méi)回去，但那個(gè)白鋒回去了，看樣子正在分派任務(wù)，可能是要去驗(yàn)靈島?！?br/>
無(wú)人機(jī)傳來(lái)的畫面中，僅有一些模糊的畫面，盡管這些圖像都被搜救隊(duì)設(shè)計(jì)了自動(dòng)語(yǔ)音分析系統(tǒng)——可以通過(guò)讀唇，來(lái)判斷每一個(gè)人都說(shuō)了什么，最后轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，讓監(jiān)盤者也能清楚的理解。但畢竟受畫面限制，他們了解到的信息并不全面，只有一個(gè)大概的意思——那就是白鋒正在乾陽(yáng)門里，做戰(zhàn)斗動(dòng)員，以及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。
白鋒這次回乾陽(yáng)門，還帶回來(lái)好幾十個(gè)*，現(xiàn)在正在把*分配給門派里最優(yōu)秀的弟子們——希望他們能夠盡快找到破解這種法器的辦法。
他們最多嘗試兩三天，應(yīng)該就會(huì)放棄了。這一點(diǎn)搜救隊(duì)還是有自信的——從投放*到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)去了十幾天，除了被暴力破壞之外，在所有的觀察結(jié)果中，還沒(méi)有出現(xiàn)一例，能夠成功反干擾的例子存在。
兩三天之后，破解不成，他們應(yīng)該就會(huì)強(qiáng)行包圍驗(yàn)靈島——這個(gè)時(shí)間是搜救隊(duì)計(jì)算過(guò)的，九大派互相通訊聯(lián)絡(luò)，最后匯總開會(huì)的最短時(shí)間。兩三天之后，九大派應(yīng)該就能商量出結(jié)果——就連吳小清都能猜得出來(lái)，他們肯定是要乘*還沒(méi)有完全擴(kuò)散，先下手為強(qiáng)。
這段時(shí)間，對(duì)于整個(gè)任務(wù)完成，也是最關(guān)鍵的時(shí)間，除了觀察他們可能的破解辦法之外，最重要的，就是觀察這些飛人們大規(guī)模動(dòng)員之后的戰(zhàn)爭(zhēng)能力——這非常有助于幫助搜救隊(duì)盡快搜集到大量數(shù)據(jù)——關(guān)于這些飛人們使用靈氣，和消耗靈氣的數(shù)據(jù)。
這些數(shù)據(jù)不僅是對(duì)抗他們的戰(zhàn)術(shù)決策前提，也對(duì)將來(lái)，他們炸毀供電設(shè)備之后，維持一個(gè)基本的秩序有著重要意義。
唯一需要擔(dān)心的是言修。
作為計(jì)劃中最重要的一部分，言修既要在接下來(lái)的一段時(shí)間里，親自參與甚至組織這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓反對(duì)九大派的底層飛人勢(shì)力更具備戰(zhàn)斗力，也要在必要的時(shí)候，果斷拋棄這個(gè)群體——他們的最終目的還是救人，利用這些人和九大派之間的矛盾，挑動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，只不過(guò)是讓他們登上舞臺(tái)的必要步驟，只有這些人在舞臺(tái)上賣力的開始表演，吳小清和搜救隊(duì)他們作為觀眾，才能真正看清楚飛人們掌握武力的深淺。
在這場(chǎng)大戲當(dāng)中，言修必須先融入整個(gè)舞臺(tái)，引導(dǎo)雙方你來(lái)我往的唱起來(lái)，又要在這之后，悄無(wú)聲息的消失——在飛人的世界里，這一點(diǎn)是很那難做到的。