開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，其他班級(jí)的莘莘學(xué)子都在書(shū)卷的環(huán)繞之間刻苦努力的學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有九年一班是個(gè)例外，因?yàn)猷嵅徘У膲雅e，沒(méi)有學(xué)生有心思學(xué)習(xí)了，所有人都在議論。
突然九年一班的門又被的人打開(kāi)了，當(dāng)開(kāi)門的人走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，所有的學(xué)生就如同被施展了沉默一樣，因?yàn)樽哌M(jìn)來(lái)的人是他們的新班主任張雪潔。
張雪潔一走進(jìn)來(lái)就惡狠狠的看了一眼悠閑坐著的鄭才千，不過(guò)張雪潔掩飾的很好，沒(méi)有平白無(wú)故的就對(duì)鄭才千發(fā)難，而是走上講臺(tái)重新自己介紹。
“各位同學(xué)好，我是你們的新班主任，我叫張雪潔，你們可以叫我張老師，初三的一年可是非常關(guān)鍵的，我希望大家能夠嚴(yán)陣以待，千萬(wàn)不要出現(xiàn)什么差錯(cuò)了！”說(shuō)道最后一句的時(shí)候，張雪潔特地拉了個(gè)長(zhǎng)音。
“剛才我在走廊的時(shí)候，就聽(tīng)到我們班嗡嗡的，而別的班安安靜靜的，這很不好，毫不客氣的說(shuō)你們是我?guī)н^(guò)最差的一個(gè)班級(jí)，我希望這種事情不要有下一會(huì)?！睆堁崘汉莺莸恼f(shuō)道，看著全班的學(xué)生都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，張雪潔心中越發(fā)開(kāi)心了起來(lái)。
不過(guò)在張雪潔的目光掃到鄭才千的時(shí)候，張雪潔又一次怒火中燒了，因?yàn)猷嵅徘Ь尤贿€在不屑的看著張雪潔自己。
努力把心中的暴戾壓了下去，張雪潔把之前早自習(xí)所有人上交的暑假作業(yè)拿了出來(lái)，當(dāng)中全班同學(xué)的面判了起來(lái)。
看到張雪潔的舉動(dòng)，不少暑假作業(yè)偷工減料的學(xué)生心里都開(kāi)始打起鼓了，李旦就是其中之一。
現(xiàn)在李旦心里跟日了***一樣，李旦一個(gè)暑假都在玩跟玩之中渡過(guò)，暑假作業(yè)就是湊合湊合對(duì)付上了，要知道寒假、暑假作業(yè)這種東西很少有老師檢查的，至少去年李旦交了一個(gè)空白的寒假作業(yè)，之前的班主任也沒(méi)看出來(lái)。
想什么來(lái)什么，怕什么來(lái)什么，就在李旦心中瑟瑟的時(shí)候，張雪潔突然念到了李旦的名字。
“李旦出來(lái)一下?！睆堁嵗渎暤馈?br/>
“哦?！崩畹┖ε碌淖吡松先?。
張雪潔一把把李旦的暑假作業(yè)摔到了李旦面前的地上，冷聲道：“這就是你寫(xiě)的暑假作業(yè)？看來(lái)你是沒(méi)把老師的話放在眼里?。 ?br/>
“沒(méi)有，老師我”李旦覺(jué)得自己還能搶救一下，正準(zhǔn)備解釋就被張雪潔打斷了。
“行了，不用說(shuō)了，不想聽(tīng)解釋，給我到后面站著去，一個(gè)星期之內(nèi)給我把暑假作業(yè)重新寫(xiě)一遍然后給我交上來(lái)?！?br/>
“一個(gè)星期，時(shí)間也太短了吧?！币朗罴僮鳂I(yè)可是很多，還要上其他的課，一個(gè)星期的時(shí)間確實(shí)有些短，李旦心中叫苦，不過(guò)也沒(méi)敢說(shuō)些什么。
對(duì)于李旦的遭遇，鄭才千并沒(méi)有什么過(guò)激的表示，不是鄭才千慫了不想替李旦出頭，也不是鄭才千覺(jué)得李旦不是自己朋友，而是鄭才千覺(jué)得張雪潔的做法沒(méi)有錯(cuò)，暑假作業(yè)寫(xiě)是應(yīng)該的，你糊弄過(guò)去那就是你的不對(duì)了，所以鄭才千在沒(méi)有開(kāi)口。
接下來(lái)張雪潔又抓出了幾個(gè)沒(méi)有寫(xiě)暑假作業(yè)或者糊弄的學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)后面站了一排人。
突然，正在判暑假作業(yè)的張雪潔眼前一亮，因?yàn)閺堁嵖吹搅嗣媲笆罴僮鳂I(yè)的名字：鄭才千！
張雪潔開(kāi)始仔仔細(xì)細(xì)的判鄭才千的暑假作業(yè)，就是沒(méi)有問(wèn)題張雪潔也會(huì)雞蛋里面挑骨頭挑出問(wèn)題，然后整治一下鄭才千。
不得不說(shuō)鄭才千的暑假作業(yè)做的還是很認(rèn)真的，只是張雪潔沒(méi)有發(fā)現(xiàn)糊弄或者是錯(cuò)誤的地方，不過(guò)張雪潔發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)可以趁機(jī)發(fā)難的因素，于是張雪潔冷聲道:“鄭才千出來(lái)！”
聽(tīng)到張雪潔叫道自己的名字，鄭才千就知道接下來(lái)要發(fā)生什么，對(duì)于自己寫(xiě)的暑假作業(yè)鄭才千自己是知道的，能夠挑出來(lái)的毛病就只有字寫(xiě)的難看了。
原本鄭才千還以為自己重生之后這件事情不會(huì)出現(xiàn)了，沒(méi)想到天道好輪回，鄭才千還是要經(jīng)歷一遍，不過(guò)這一次結(jié)果注定不同了。
至于張雪潔突然發(fā)難的原因，鄭才千不用合計(jì)也知道，一定是張雪潔從其他老師口中得知了鄭才千的身份背景，這才有恃無(wú)恐的來(lái)報(bào)復(fù)鄭才千。
果然不出鄭才千所料，張雪潔一把把鄭才千的暑假作業(yè)丟了過(guò)來(lái)，口中還不忘給自己丟鄭才千的暑假作業(yè)找了一個(gè)借口：“這就是你寫(xiě)的暑假作業(yè)！”
這一下子要不是鄭才千躲的快，估計(jì)都要被砸中了，而且看張雪潔丟出來(lái)的力道，鄭才千現(xiàn)在的小身板子要是挨上了，估計(jì)得難受半天了。
鄭才千彎腰把自己的暑假作業(yè)本撿了起來(lái)，笑呵呵的看著張雪潔說(shuō)道：“張老師好大的煞氣啊！”
盡管鄭才千的反應(yīng)出乎張雪潔的預(yù)料，可張雪潔還是準(zhǔn)備繼續(xù)報(bào)復(fù)鄭才千，“怎么跟老師說(shuō)話呢？老師現(xiàn)在在說(shuō)你的暑假作業(yè)！為什么字寫(xiě)的那么難看，是不是沒(méi)把老師的話放在眼里！”
“‘老師’的話當(dāng)然要放在眼里?！编嵅徘е攸c(diǎn)說(shuō)了老師兩個(gè)字，那意思就是真正老師說(shuō)的話鄭才千當(dāng)然會(huì)放在眼里，至于你張雪潔這種害群之馬還不夠資格。
“你什么意思！”張雪潔活了這么多年怎么會(huì)聽(tīng)不出來(lái)鄭才千的畫(huà)外音，怒道：“老師說(shuō)你還有錯(cuò)了？”
鄭才千一臉好笑的看著張雪潔問(wèn)道：“沒(méi)有錯(cuò)，怎么？還準(zhǔn)備讓我也重寫(xiě)一遍？”
鄭才千的反問(wèn)讓張雪潔尷尬了一下，因?yàn)橹暗膶W(xué)生張雪潔都是用重寫(xiě)來(lái)做為懲罰的，可對(duì)鄭才千，張雪潔就覺(jué)得重寫(xiě)這種懲罰太輕了，張雪潔出不了心中的惡氣。
張雪潔腦子一轉(zhuǎn)，心生一毒計(jì)，笑瞇瞇的看著鄭才千，口中卻是污言穢語(yǔ)：“人都說(shuō)字如其人，看鄭才千同學(xué)的字，丑陋不堪、歪七扭八，如同扶不起的阿斗一般，那就知道鄭才千同學(xué)是個(gè)什么人。”
沒(méi)錯(cuò)，張雪潔的毒計(jì)就是言語(yǔ)攻擊，對(duì)付鄭才千這種學(xué)生，張雪潔覺(jué)得只有讓他在所有人面前丟臉、無(wú)地自容，最后對(duì)未來(lái)充滿失望才好。
懷著這種想法，張雪潔的言語(yǔ)越發(fā)犀利起來(lái)，同時(shí)心中漸漸涌現(xiàn)了報(bào)復(fù)成功的快感。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。