我就是被發(fā)現(xiàn)了能怎么樣，不就是一頓罵？這樣一想我就更加膽大了，半趴在桌子構思我的設計。

    我的這幾份設計稿都是夏裝，因為通信緩慢，差不多寄出去到地方也就是夏天了。

    終于完工有些激動，我猛然的坐直身子，六七張紙嘩啦啦的掉落了一地。

    講臺上常老師一下子就注意到了我這里，我簡直是捶胸頓足的悔恨，明明已經(jīng)是最后一節(jié)課了。

    “梁謹！拿上來?！彪m然看不清，可是老師又不瞎，是不是驗算題一目了然。

    我只好起身撿起了我的“寶藏”，我真是怕他一個手抖就給我撕碎了。

    常作生老師把這幾張設計稿翻來覆去的看了好幾遍，“畫多久了？”

    “我就是拿出來看看，我上課沒畫……”我囁嚅著解釋。

    每個班上總有喜歡接話的學生，這時候話嘮程誠嚷嚷著開口，“老師，梁小謹畫了一下午?！?br/>
    我義憤填膺的瞪著他，舉報我對他有什么好處。

    梁梓軒和江以瑤幾個人疑惑的看著我，大概是好奇我究竟畫了什么，又或者好奇我看起來那么聽話怎么不好好上課。

    常作生老師大拇指抹了一下我設計稿的一角，那一塊兒馬上被鉛筆染花了。

    我腦中正糾結怎么編理由的時候，老師開口了，“我也不難為你，幾道題，你答對了就帶著你的東西下去。答錯了，我就只能把你的心血毀了。”

    我繼續(xù)保持沉默，心中不斷吐槽，明知道是我的心血還威脅我。

    誰料他在黑板上寫下了“365769485329……”

    然后看到了講臺下江以瑤、梁星、梁月低頭驗算著什么，幾個人又差不多同時抬頭一人舉了一張紙。

    是給我的答案，還有列豎式的步驟，估計是感覺我下午沒聽課。

    可是，我根本看不到?。?br/>
    “9311782……？”我遲疑著開口，加減法著實有些侮辱人。

    “不要仗著自己口算好，就不好好上課。”常作生老師最終還是把東西還給了我。

    “今天作業(yè)寫五十道算術題，咱們就提前下課了?！毕挛缃?jīng)常會提前十幾分鐘下課，我們都習以為常了。

    今日班上十幾個人卻沒有一哄而散，反而都圍到我的身邊。

    “小謹，你口算那么好，五十道題也就幾分鐘的事，給我說下答案不?！?br/>
    “對啊對啊，你說一下吧?！?br/>
    “說吧，現(xiàn)在還沒下課，不耽誤你時間。”

    帶頭的是梁梓軒，然后其余的人也開始起哄。

    “可以?！蔽覂?nèi)心也實在覺得這作業(yè)浪費時間。

    大家就共同翻開了算數(shù)本，我邊寫邊念答案，“9312510968……”

    我突然覺得上小學真好，但只是幾秒鐘我就回到了現(xiàn)實，生活不會像加減法的算術題那么簡單。

    它包括了混合運算還得微積分定積分，以及各種大小括號概念一大堆。

    “干什么呢！”常作生突然進入教室，讓我身邊的一群人一哄而散。

    剛剛我念答案的時候，沒有一個人說話，所以我可以確定他聽到了。

    “梁謹留下，其余的人回家，再多加五十道題?！?br/>
    眾人由于理虧，只能拿起了作業(yè)，離開了教室。

    “聰明不用在正當?shù)胤缴?？會做幾道題了不起成這樣？”對于六七歲的小學生這話是真的挺狠了。

    “我看出來了，你不是一般的聰明。那你拿著算式題炫耀，不覺得丟人嗎？”

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