這天的數(shù)分課結(jié)束時，吳西平把陳舟單獨(dú)留了下來。
關(guān)于課題研究的事情，他還需要跟陳舟說的更詳細(xì)一些。
吳西平說道：“陳舟，這次的課題比較特殊，我需要事先和你說明一下。”
陳舟：“教授您說?！?br/>
吳西平：“這次的課題并不是純粹的學(xué)術(shù)課題，我是受到了華國電子科技集團(tuán)的邀請，和他們合作，對直升機(jī)旋翼通訊應(yīng)用進(jìn)行研究?！?br/>
陳舟還是聽過華國電子科技集團(tuán)的名字的，在他的印象中，這應(yīng)該是個半軍工性質(zhì)的企業(yè)。
而吳西平所說的這個課題名稱，一聽就很有逼格，按理說他一個普通學(xué)生，是不可能接觸到的。
吳西平也看出了陳舟的疑惑，他解釋道：“這個課題的范圍和參與人員很廣，而課題本身有保密內(nèi)容，也有非保密內(nèi)容，我所參與的部分屬于非保密內(nèi)容，所以我才能把你帶進(jìn)來?！?br/>
“還有一點(diǎn)，我也需要事先跟你說明，這個課題的成果是不會公開發(fā)表的。不會有論文之類的東西，登上期刊。所以，你也可以拒絕參與這個課題?！?br/>
頓了頓，吳西平又說道：“上次的課題中，你的表現(xiàn)很出色，無論是我，還是你們張教授，亦或者是你師兄沈靖，對你的評價，都很積極。”
“也因此，我還是希望你，可以參與進(jìn)來，去接觸更多的東西?！?br/>
吳西平的話已經(jīng)說得很透徹了，陳舟沒有遲疑的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我明白了，教授，謝謝您。我愿意參與跟著您參與這個課題?！?br/>
無論從哪方面來說，對陳舟而言，他是不應(yīng)該，也不可能拒絕這樣一個機(jī)會的。
吳西平贊賞的看了陳舟一眼：“回頭我把有關(guān)資料發(fā)你郵箱，你也不用緊張，你能接觸到的也還是一些數(shù)學(xué)題罷了?！?br/>
“上個課題怎么做的，這個課題就怎么做。當(dāng)然，別熬夜搞了?！?br/>
陳舟笑著表示自己知道了。
和吳西平分開，陳舟還沒走出教學(xué)樓，就接到了張中原的電話。
張中原要陳舟現(xiàn)在就去他辦公室找他。
陳舟疑惑的掛斷了電話，想了想，論文已經(jīng)投稿了，這張教授找自己還有啥事？
等到了張中原的辦公室，陳舟又收獲了一個意外的驚喜。
張中原準(zhǔn)備開個新的課題，也邀請他加入課題組。
同時得到兩個教授的賞識，陳舟覺得自己還是很幸運(yùn)的。
沒什么好猶豫的，陳舟當(dāng)即便感謝了一番張中原，直接加入了他的課題組。
正如吳西平所言，現(xiàn)在的陳舟，需要接觸更多的東西。
而且吳西平參與的課題，陳舟更多的是打輔助，或者說，是輔助的輔助。
這天過后，陳舟倒也沒因?yàn)橥瑫r加入兩個課題組，而變得忙碌起來。
他依然把自己的主要精力，放在了系統(tǒng)任務(wù)上，其他的，都等任務(wù)完成再說。
10月31日，上午第一節(jié)大課結(jié)束，陳舟今天已經(jīng)沒課了，而楊依依上午還有力學(xué)課。
陳舟也就沒回宿舍，而是在教學(xué)樓就近找了個自習(xí)室，準(zhǔn)備邊等楊依依，邊繼續(xù)刷書。
10本教材的最后一本，也只剩下最后一點(diǎn)內(nèi)容了。
陳舟覺得是時候按照原本的規(guī)劃，完成系統(tǒng)任務(wù)了。
自習(xí)室里，陳舟打開手中的《泛函分析》教材，翻到之前看到的地方，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
泛函分析是上世紀(jì)才形成的數(shù)學(xué)分支。
它是由對函數(shù)的變換，像是傅里葉變換之類性質(zhì)的研究，和對微分方程，以及積分方程的研究發(fā)展而來的。
它綜合運(yùn)用函數(shù)論、幾何學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)，來研究無限維向量空間上的泛函、算子和極限理論。
它可以看作無限維向量空間的解析幾何及數(shù)學(xué)分析。
雖然有句話叫做，泛函分析心犯寒。
但是，陳舟卻覺得泛函分析還是挺有趣的。
相比之下，已經(jīng)被他看完的實(shí)變函數(shù)，他認(rèn)為才是這10本教材中最難的。
而且泛函分析研究方向上的希爾伯特空間，也算是數(shù)學(xué)研究的熱門方向。
陳舟看了大概一個小時左右，手機(jī)震動起來，把他從泛函分析的世界中拉了出來。
陳舟拿出手機(jī)看了一眼，是楊依依打來的電話。
他走出自習(xí)室，接通了電話。
陳舟：“喂，依依？”
楊依依：“嗯，陳舟，你先去吃飯吧。我中午被教授留下了，估計還需要一會?！?br/>
陳舟這才注意到已經(jīng)快12點(diǎn)了，他想了想，說道：“我也還在教學(xué)樓，我等你一會吧，你忙好記得喊我?！?br/>
楊依依沉吟了一會：“嗯…那好吧，那我等會喊你?！?br/>
說完，楊依依便掛斷了電話，陳舟也回到自習(xí)室，繼續(xù)攻克最后的泛函分析。
終于，陳舟翻到了教材的最后一頁，教材全部知識內(nèi)容學(xué)完！
只剩下最后的習(xí)題部分。
陳舟拿出草稿紙，思路清晰，下筆如飛的解決著相關(guān)的習(xí)題。
沒有*號題，沒有挑戰(zhàn)性，不一會，陳舟就把習(xí)題刷完了。
就在他拿出錯題集，準(zhǔn)備驗(yàn)證答案時，腦海中的系統(tǒng)提示音響起。
“恭喜宿主，完成任務(wù)，新的生活，與數(shù)學(xué)一起起航，基石需要被打造的絕對堅固！”
“完成情況：宿主在保證燕京大學(xué)課程學(xué)習(xí)的同時，已自學(xué)完成了10本數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教材。”
“完成時間：兩個月零五天，遠(yuǎn)少于任務(wù)要求的半年時間！”
“獲得獎勵：自然科學(xué)經(jīng)驗(yàn)值10000?！?br/>
“任務(wù)已刷新，請宿主自行領(lǐng)取新任務(wù)?！?br/>
等系統(tǒng)的聲音消失，陳舟微微勾起了嘴角，他的規(guī)劃按時完成了。
放下手中的錯題集，陳舟左右看了一眼，便趴在桌子上，閉上眼睛，意識進(jìn)入了系統(tǒng)空間。
把顯示屏上一行行新提示看完，他的信息再次浮現(xiàn)出來。
“姓名：陳舟”
“評級：偽學(xué)渣”
“語言學(xué)Lv1（1000/5000）”
“自然科學(xué)：”
“數(shù)學(xué)Lv1（0/5000）”
“物理學(xué)Lv1（0/5000）”
“化學(xué)Lv1（0/5000）”
“生物學(xué)Lv1（0/5000）”
“應(yīng)用科學(xué)：”
“信息科學(xué)Lv0（0/500）”
“醫(yī)學(xué)科學(xué)Lv0（0/500）”
“能源學(xué)Lv0（0/500）”
“工程技術(shù)學(xué)Lv0（0/500）”
“材料學(xué)Lv0（0/500）”
“任務(wù)：未領(lǐng)?。深I(lǐng)?。?br/>
“注：自然科學(xué)經(jīng)驗(yàn)值結(jié)余13000?！?br/>
陳舟毫不猶豫的甩了5000經(jīng)驗(yàn)值，把數(shù)學(xué)升到了Lv2。
這才符合他現(xiàn)在的數(shù)學(xué)氣質(zhì)嘛。