“嗯？如何大法？”這回答引起了蔣青的興趣，因?yàn)榇_實(shí)他設(shè)計(jì)稿上展現(xiàn)的畫(huà)面感是比實(shí)際面積太大的。但蔣青沒(méi)想到貝欣沒(méi)親臨現(xiàn)場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)。

    “因?yàn)閺睦蠋煹牟季种邪l(fā)現(xiàn)的老師把視覺(jué)重心稍稍前移了，就從比較靠前的小荷花池上的小木橋來(lái)說(shuō)吧。

    正面看橋身是由寬漸變窄，雖說(shuō)僅僅縮小了一點(diǎn)點(diǎn)，但正是這隱約的變窄讓視覺(jué)拉長(zhǎng)。

    而且右后方的亭子不僅正面有三階小梯，它是亭子四周都有這樣的小梯，這也無(wú)疑中擴(kuò)大了視覺(jué)…”

    聽(tīng)完了貝欣的說(shuō)法，蔣青滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“這感悟不錯(cuò)，有點(diǎn)我想表達(dá)的感覺(jué)。那你且說(shuō)說(shuō)有什么可以改進(jìn)的?！?br/>
    貝欣得到蔣青的認(rèn)可很高興，但要她指點(diǎn)她可不敢，呆呆地望著蔣青。蔣青也想到貝欣可不敢說(shuō)，“你且說(shuō)說(shuō)無(wú)妨，或者你覺(jué)得在這基礎(chǔ)上加上點(diǎn)什么好？”

    貝欣看著設(shè)計(jì)稿，“蔣老師，我能拿起來(lái)看一看嗎？”蔣青點(diǎn)點(diǎn)頭。貝欣舉著設(shè)計(jì)稿左看右看，似乎在找角度。

    “老師，其實(shí)你的布局已經(jīng)很好了。若是把這荷花池往后移2厘米，亭子往左移動(dòng)1cm…這樣或許更好?！必愋腊咽Y青的設(shè)計(jì)都保留下來(lái)，只是調(diào)整了一下角度。

    蔣青若有所思的樣子，貝欣接著說(shuō)，“而且可以沿著小橋后的地面裝飾一排藏?zé)?。那么晚上燈打開(kāi)后像是把小橋延續(xù)下去，把邊境顯大。”

    在貝欣描述時(shí)，蔣青已經(jīng)在腦海里對(duì)自己的畫(huà)作作了調(diào)整了。“剛剛還覺(jué)得整體不夠順，確實(shí)作這樣調(diào)整會(huì)讓人視覺(jué)更加舒服。

    畫(huà)作似乎一下子達(dá)到了一種微妙的平衡，并視覺(jué)假象讓人看起來(lái)比實(shí)際大?！笔Y青恍然，追問(wèn)貝欣如何做到這種恰似的平衡。

    “我只不過(guò)是按照數(shù)學(xué)的黃金比例類(lèi)似的方法進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)檫@是讓人看上去最舒服的比例。”貝欣解釋道。

    聽(tīng)了貝欣的解說(shuō)，蔣青滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄闶侨绾芜@么快就量出整體的比例呢？稿里那么多元素，卻能用眼觀(guān)就能計(jì)算出這比例?！?br/>
    “那可能是我從小數(shù)學(xué)好，所以比較有空間感吧。通常我看著圖稿就能計(jì)算出個(gè)大概，或者自己在設(shè)計(jì)前腦海就已經(jīng)有個(gè)大概的格局?！必愋阑卮鸬馈?br/>
    聽(tīng)到貝欣這樣說(shuō)后，蔣青從抽屜里抽出幾張稿圖，問(wèn)貝欣這些圖該怎么移好。貝欣取了其中一幅在其標(biāo)注了各元素要移動(dòng)的方向及移動(dòng)距離。

    蔣青拿起稿圖構(gòu)想了一下貝欣調(diào)整后的畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)只是差之毫厘的變化，呈現(xiàn)的確實(shí)比以往更大的格局及意境?！昂茫『芎?！看來(lái)顧總這次是選對(duì)人了，日后你定能為GT在設(shè)計(jì)圈闖出一片天地?！?br/>
    蔣青頓了頓說(shuō)，“眼下最重要的是艾設(shè)的比賽，顧總很看重這次的比賽，他希望GT能進(jìn)入前三甲。我看你并不是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的，雖說(shuō)按以往比賽經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，第一輪開(kāi)放題是用軟件設(shè)計(jì)，但第二輪的半命題確實(shí)需要考驗(yàn)手稿。

    這就意味著不僅僅靠天賦和創(chuàng)意就行的，還要有深厚的畫(huà)畫(huà)功底，這你可要練習(xí)啊?！笔Y青是不知道貝欣小時(shí)候就有畫(huà)畫(huà)，所以提醒貝欣要打好手稿的畫(huà)畫(huà)功底。

    “好的蔣老師，我回去會(huì)好好練畫(huà)工的。那沒(méi)什么事我先出去了。”貝欣臨走時(shí)不小心晃倒了桌邊的書(shū)，貝欣迅速地?fù)炱稹?br/>
    “《道德經(jīng)》？蔣老師可是喜歡老子先生？”貝欣好奇問(wèn)道，畢竟這時(shí)代好少人看這些古書(shū)，不過(guò)也年代不同嘛。

    “古書(shū)受益匪淺，不能是做人做事上還是創(chuàng)作上。這些你拿回去吧，等過(guò)了這次比賽后有時(shí)間慢慢看，這利于提升你的設(shè)計(jì)格局?！笔Y青指著桌邊那基本厚厚的古書(shū)。

    貝欣看著堆書(shū)愣了愣，她最討厭的就是看書(shū)，小時(shí)候唐老爺子每叫她去看，她總想著千方百計(jì)地逃走。

    這次蔣青又要她看書(shū)，可怎么辦?！霸趺矗遣幌肟磫?？”蔣青也看出貝欣的表情?！袄蠋煟瑢?shí)在是不想呢。您讓我做什么都好，讓我把書(shū)帶回去看，我只怕糟蹋了您的書(shū)?！?br/>
    蔣青看著貝欣這幅苦瓜臉，“好吧，那你先選一本，看一本就好了?！必愋酪残廊唤邮苓@個(gè)結(jié)果咯，一本總比一堆好。

    貝欣看了看那幾本書(shū)名，“可是老師，這些我小時(shí)候都看過(guò)了。那是不是就不用看啦?！必愋罉?lè)著道，幸虧小時(shí)候爺爺總逼著自己看書(shū)。

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