方鈺的笑淺淺的掛在唇角，睫毛擋住了眼眸的光亮，不知道心里到底在想些什么。
這處教室的拐角異常的安靜。
她面對(duì)著最左側(cè)的墻壁，細(xì)細(xì)看來(lái)，勉強(qiáng)可以看到窗簾覆蓋下的一點(diǎn)亮光。
透過(guò)縫隙，這側(cè)的外面是大晴天。
但很奇怪的是，靠近走廊的窗戶(hù)，透射出來(lái)的是烏云密布。
一片灰暗。
明明是課間的時(shí)候，外面的走廊卻沒(méi)有一個(gè)人，伴著天氣似乎還有著薄薄的霧氣。
“外面很危險(xiǎn)的……”王琳猶豫了再三，還是小聲地說(shuō)了一句。
“謝謝?！狈解曉究聪颦h(huán)境的眼睛，又對(duì)上了女孩的眼眸。
似乎有些惶恐和緊張？
不過(guò)對(duì)于這種好意的提醒，她還是道了聲謝。
教室的面積不大不小，但絕對(duì)算不上擁擠。
“要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？”
‘規(guī)則九所說(shuō)，可以使用任何的手段離開(kāi)教室，也在另一種層面上證明了，常規(guī)手段不可取。’
方鈺看著半開(kāi)著的前門(mén)，有一些躍躍欲試。
“我……我就不看了?！蓖趿盏难劬︼h忽不定，看起來(lái)倒像是做賊心虛啊。
“好吧。”暫且沒(méi)有看出來(lái)，這位女孩有迫害她的打算，跟不跟著一起行動(dòng)也無(wú)所謂。
反正這點(diǎn)空間，她們做什么都會(huì)被看見(jiàn)。
王琳說(shuō)完話(huà)立刻轉(zhuǎn)身坐回座位上，眼睛直直的盯著桌板。
看起來(lái)愣愣的。
‘真是奇怪？’
‘進(jìn)入這里都不打算找找線索嗎？又或者是說(shuō)她身上就有線索？’
方鈺順著桌子的過(guò)道慢慢的走到講臺(tái)前，這一路上她看著那些“同學(xué)”的桌椅，一切都很平常。
就像是個(gè)正常的高中生。
桌子上堆了高高的書(shū)本，上面還有一些散落的文具。
桌肚里也都是書(shū)籍……
‘不對(duì)。’方玨看著第一排座椅底下掉落了一張紙條，上面刻畫(huà)著密密麻麻的紅色筆跡。
‘這是什么？’
方鈺不動(dòng)聲色的慢慢挪了挪身子，側(cè)換了一下視角。
“死！”
“死！死！死！”
方鈺的眉頭不自覺(jué)的皺起，莫名的她感受到一股很強(qiáng)的壓力。
‘這算是所謂的精神干擾嗎？’
前排有幾個(gè)同學(xué)依舊坐在座位上，他們趴在桌子上，仿佛是在補(bǔ)覺(jué)一樣。
只是，在方鈺看見(jiàn)紙條的一瞬間。
噌——
他們的頭都猛地轉(zhuǎn)向方鈺！
視線匯聚！
“你？”
“在？看什么？”離得最近的那個(gè)同學(xué)，突然瞬移到方鈺的面前。
一張獨(dú)特的臉，離她只有方寸之隔。
“沒(méi)有?！狈解暤谋砬樯踔炼紱](méi)有變化，剛開(kāi)始確實(shí)是沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，這位眼前的“人”速度這么快。
她的嘴角仍舊掛著笑意，眉眼彎彎地看著對(duì)方。
“怎么了？”甚至還反問(wèn)回去。
“哼，不要觸碰別人的東西?！闭f(shuō)話(huà)的“人”扎著雙股麻花辮眉眼里充斥著一股不屑。
方鈺觀察到，他們這些沒(méi)有爭(zhēng)奪食物的同學(xué)，似乎情感都更加的“真實(shí)”。
“謝謝?！?br/>
方鈺看著她后退了一步，收回了臉上的諷刺。
“外來(lái)人給你一個(gè)警告，要想活著出去，就不要自以為是?！?br/>
“自以為是？”方鈺的神情變幻一說(shuō)，嘴里無(wú)聲的呢喃道?！斑@算得上自以為是？”
‘有意思，看來(lái)這個(gè)課堂，真的有許多秘密。’
‘除開(kāi)規(guī)則以外的秘密。’
但自己似乎又沒(méi)有觸碰到什么內(nèi)容。
此刻，她再低下頭去，地面的那張紙條突然變成了白色。
沒(méi)有任何字跡……
“……難聞。”她像個(gè)旅者一樣。穿過(guò)這些無(wú)人的過(guò)道。
在她路過(guò)一位同桌的時(shí)候，似乎聽(tīng)到了這么一句小聲的話(huà)語(yǔ)。
‘是在說(shuō)我？’
方鈺下意識(shí)地嗅了嗅自己，很顯然不是物理上的難聞。
她看著講臺(tái)上的鐘表，轉(zhuǎn)到08:52。
果然，預(yù)備鈴又響了。
方鈺坐在座位上，她剛剛路過(guò)講臺(tái)時(shí)，看到講臺(tái)的那張桌子上放置有一張課程表。
除開(kāi)今日的課程，其余的部分全部籠起了一陣黑霧。
其實(shí)她有些不太理解，課程表有什么好隱瞞的？
今日的課程分別是：
8:00~8:45，生物課。
8:55~9:40，外語(yǔ)課。
10:00~10:45，數(shù)學(xué)課。
10:55~11:40，體育課。
下午的課程又同樣是一片黑霧。
方鈺從這些書(shū)里找到外語(yǔ)課本放到桌面上。
英語(yǔ)課代表，楊旭按正常情況下來(lái)說(shuō)是需要領(lǐng)讀的，但很可惜，他就是那名死亡的玩家。
最靠近前門(mén)的那名同學(xué)，接替了他的任務(wù)，開(kāi)始嘰里呱啦地讀出一些方鈺根本聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。
‘這個(gè)不是英語(yǔ)？’
她聽(tīng)到周?chē)±飮W啦的翻書(shū)聲，也緊接著把書(shū)本打開(kāi)，里面奇形怪狀的文字，仿佛是立體涂鴉。
根本看不明白。
‘這是什么鬼畫(huà)符？’
說(shuō)是鬼畫(huà)符，但鬼畫(huà)符從某種程度上來(lái)說(shuō)，還能找到一些共同的規(guī)律。
但這種莫名的語(yǔ)言，完全就是橫豎亂造的。
方鈺張著嘴，跟著濫竽充數(shù)的讀著，但心里卻是想著別的?！@要是但凡提個(gè)問(wèn)點(diǎn)個(gè)名，不得完全死翹翹?！?br/>
方鈺今年二十一歲，某高校大三在讀，完完全全一個(gè)工科生。
英語(yǔ)掙扎三年也才勉勉強(qiáng)強(qiáng)過(guò)了六級(jí)。
‘簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)語(yǔ)?！?br/>
但莫名的她居然能夠說(shuō)得出來(lái)，方鈺的語(yǔ)言天賦相當(dāng)?shù)脑幃?，她?huì)說(shuō)，但是不會(huì)寫(xiě)。
又可俗稱(chēng)為，半文盲。
“噠噠噠……”
又是一陣高跟鞋敲擊地面的聲音，仿佛踩著人的心尖在跳舞一般……
這次的走路聲音是從后門(mén)往前傳著的，也就是說(shuō)她會(huì)路過(guò)窗戶(hù)。
方鈺有一些好奇，想要向右邊看去，但立起書(shū)本準(zhǔn)備右移的一瞬間，他似乎看到窗臺(tái)處落下了一道淺淺的陰影。
‘有人正站在那！’
方鈺假裝目視著課本，余光卻落在那道陰影上。
“噠噠噠……”
聲音越來(lái)越近了……
‘不對(duì)！這亂七八糟的鳥(niǎo)語(yǔ)，怎么喊起立？’方鈺突然意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，不由得緊張起來(lái)。
臉色微微一變。
上節(jié)課的經(jīng)歷，讓方鈺不得不提前做好打算，下課應(yīng)該是不用說(shuō)什么的。
但，馬上那個(gè)“老師”就要來(lái)了，這句起立怎么辦？
‘冷靜點(diǎn)，冷靜點(diǎn)?！?br/>
‘應(yīng)該不會(huì)有必死的情況。’