“這漢語拼音，其實(shí)就是浙福兩地流傳的那些外番人用來標(biāo)注咱們漢語發(fā)音的外番字母?！?br/>
    “眾所周知，外番人的語言文字都是以字母的形勢(shì)、比較簡(jiǎn)單，前來我天朝貿(mào)易時(shí)，就會(huì)遇到不識(shí)漢人語言文字的情況。他們?yōu)榱四軌虮M量和漢人溝通，便發(fā)明了用他們使用的字母來標(biāo)注漢人文字發(fā)音的辦法，并在貿(mào)易繁榮的兩浙、福建之地流傳開來?！?br/>
    “只是，外番人來源復(fù)雜，各自的語言文字又有較大差別，比如印度人用的文字就和阿拉伯人用的不一樣，佛郎機(jī)人用的文字又與印度、阿拉伯的不一樣，所以顯得非常雜亂、不成體系?！?br/>
    “但是有個(gè)好處，就是外番的字母與發(fā)音遠(yuǎn)比我漢人的文字發(fā)音簡(jiǎn)單易記。所以毛烈就想，能不能通過用簡(jiǎn)單的外番字母用讀音的方式來將龐多復(fù)雜的漢字進(jìn)行標(biāo)注，使得漢字能夠以更簡(jiǎn)單的方式讓初學(xué)者們記住。”

    “毛烈用母親教導(dǎo)的拉丁文字母，將漢字進(jìn)行了字母標(biāo)注、然后按照讀音韻母進(jìn)行標(biāo)注，并將標(biāo)注的方式命名為了拼音?！?br/>
    “三字經(jīng)、百家姓、千字文是我們漢人啟蒙的經(jīng)典，所以毛烈就先把這三本啟蒙經(jīng)典進(jìn)行了拼音標(biāo)注?！?br/>
    “然后以這基本拼音標(biāo)注的書為教材教授孩子們讀書認(rèn)字，再把字里的意思講解給他們?！?br/>
    “經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，毛烈覺得以拼音方式來教授孩子們啟蒙的效果還是不錯(cuò)的?！?br/>
    “關(guān)于拼音的事情，毛烈說完了。”

    毛烈說完，抬頭看了看幾人，隨即又低下頭來，等著師祖和師父的點(diǎn)評(píng)。

    “嘩嘩?！?br/>
    龍溪先生眼冒精光地抖了抖了手中的書，激動(dòng)地說道：“效果不錯(cuò)?。控M止是不錯(cuò)?。俊?br/>
    龍溪先生指著唐順之說道：“應(yīng)德你說，你自己?jiǎn)⒚烧J(rèn)字的時(shí)候，花了多少時(shí)間才把千字文里的一千字認(rèn)全？”

    荊川先生一聽，頓時(shí)尷尬了，臉色精彩地拱手回話道：“回稟師父，應(yīng)德是花了兩年的時(shí)間才認(rèn)全的~~~”。

    “看看！”龍溪先生一點(diǎn)都不理自己弟子的臉色，繼續(xù)說道：“應(yīng)德跟我說找了毛烈你這個(gè)天資聰穎的弟子時(shí)，也說過你是花了一年半的時(shí)間認(rèn)全千字文的?！?br/>
    “而其他的孩子，光要認(rèn)全千字文，資質(zhì)一般點(diǎn)要耗費(fèi)三年的時(shí)間，資質(zhì)差的、估計(jì)要四五年時(shí)間了吧？”

    “這點(diǎn)，林兆恩是可以作證的?！?br/>
    林兆恩的臉色頓時(shí)也精彩了起來，尷尬地回話道：“呃，兆恩是龍溪先生口中那資質(zhì)一般的，花了將近三年的時(shí)間才認(rèn)全千字文?！?br/>
    “呃。。?！?br/>
    龍溪先生也是頓了一下，連忙又說道：“剛才我們?nèi)嗽陂T外可是聽得真切，屋子里面孩子們誦讀千字文的時(shí)候，可是一點(diǎn)都沒有結(jié)巴、順順暢暢地就全讀下來了！”

    “老管家都說了，那千字文里的字，孩子們都已經(jīng)認(rèn)得差不多全了！”

    “這還不到兩個(gè)月的時(shí)間呀！”

    龍溪先生把手中的書本拍得啪啪作響，語氣激昂道：“這能叫效果不錯(cuò)嗎！？這叫神跡！”

    唐順之和林兆恩也是點(diǎn)頭附和道：“確實(shí)是只能以神跡稱之了。”

    “毛烈啊毛烈，你知道這對(duì)于讀書人來說，是多大的好處么?。俊?br/>
    三人看向毛烈的眼光都是那么的熾烈，就連低著頭的毛烈都能感覺六道眼光中傳遞過來的熱量。

    這是一言不合就要捧殺我的節(jié)奏么？

    毛烈不由打了個(gè)冷戰(zhàn)，連忙拱手開口道：“毛烈只是在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些系統(tǒng)化而已。就算沒有毛烈，估計(jì)過不了多久就會(huì)有其他人把這些整理出來的。”

    “毛烈當(dāng)不起師祖如此贊譽(yù)?！?br/>
    毛烈這話說的倒是實(shí)情，畢竟再過三四十年，漢語拼音就會(huì)出現(xiàn)了。雖然整理發(fā)明漢語拼音的人并不是漢人，而是遠(yuǎn)洋而來的法國(guó)傳教士。

    可是眼前的龍溪先生、荊川先生和林兆恩卻是不知道??！

    三人都是站了起來，將毛烈圍在當(dāng)中，口中輪流著夸耀，把毛烈贊得是滿臉通紅、一口難辯。

    好一會(huì)兒，毛烈才得空說道：“師祖，毛烈沒有那么神奇的。您看那本基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，就是毛烈綜合了列位先賢們的算術(shù)經(jīng)典編出來的?！?br/>
    三位這才消停了下來，拿起“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)”書看了起來。

    薄薄的書本翻完后，龍溪先生卻是再次夸贊道：“這本書也是非常的不錯(cuò)！”

    “我們大家都知道，自從春秋時(shí)期起，先賢們所著的算術(shù)書籍不少，各種算術(shù)算經(jīng)層出不窮。但那些書籍基本上都是專注于一面，或加減、或乘除、或圓周。像這本基礎(chǔ)數(shù)學(xué)一樣，把以前的各種算法綜合一體，并且以如此簡(jiǎn)單易懂的方式講解出來，卻是沒有！”

    “毛烈此舉，又是一項(xiàng)壯舉！”

    得！我毛烈確實(shí)是您的徒孫，但也不能這樣在外人面前自賣自夸吧？

    毛烈在心中吐槽道：“師祖啊師祖，您老這話讓毛烈怎么來接？”

    剛好，老管家走了進(jìn)來：“主人，酒菜準(zhǔn)備妥當(dāng)了?！?br/>
    毛烈大喜，連忙團(tuán)身邀請(qǐng)道：“師祖、師父、林先生，咱們先去吃飯吧？有什么話等吃完飯休息一陣后再說?！?br/>
    龍溪先生非常爽快，拍著肚子說道：“行！咱們就先吃飯！一大早地就從紹興趕來寧波，肚子也餓了。哈哈！”

    龍溪先生站了起來，一把把毛烈摟住，又重重地拍著毛烈的肩頭，開朗地笑道：“真是個(gè)好孩子！”

    嘶~~~

    毛烈卻是半邊身子都要麻了！

    這老頭手上的勁真是不小！

    毛烈雖然只有十三歲，但是卻每天都堅(jiān)持著練武、打磨身體，自恃自己的身體差不多跟十幾二十歲的壯男差距不大了，卻在師祖的拍擊之下一點(diǎn)都撐不??！

    毛烈只能咬牙，向其他兩人延請(qǐng)道：“師父請(qǐng)，林先生請(qǐng)。”

    “毛烈頭前帶路。”

    走在前面，毛烈暗暗在系統(tǒng)里查詢了下自己師祖的資料，赫然是：

    王畿，男，公元1498--公元1583，明代思想家。明陽明學(xué)派主要成員之一。字汝中，號(hào)龍溪，浙江山陰(今紹興)人，為人豪邁不羈。嘉靖二年(1523)，因試禮部進(jìn)士不第，返鄉(xiāng)受業(yè)于王守仁。五年會(huì)試中武，未參加廷試，協(xié)助王守仁指導(dǎo)后學(xué)，時(shí)有“教授師“之稱。為王守仁最賞識(shí)的弟子之一。八年赴京殿試，途中聞王守仁卒，奔廣信料理喪事，服心喪三年。嘉靖十三年中進(jìn)士，官至南京兵部主事，曾任南京武選郎中之職，因其學(xué)術(shù)思想為當(dāng)時(shí)首輔夏言所惡而被黜。罷官后，來往江、浙、閩、越等地講學(xué)40余年。

    原來是武舉出身，還擔(dān)任過兵部主事，難怪手勁這么大！