?二高中那兩個(gè)人已經(jīng)走了，其實(shí)坐火車報(bào)到的人很少，多數(shù)都是坐汽車來的。。
“我把黑板送候車室去?！彼f。
“咱倆拿，你一個(gè)人拿不得勁?！闭f著，她去拿黑板。
“你看自行車，別叫人騎跑了?！彼f。
她覺得這句話有道理，因?yàn)樗淖孕熊囈矝]上鎖。
黎威把黑板送到了候車室。
“勞駕你帶我了?！彼貋砹耍龑?duì)他說。
“你相信我的技術(shù)嗎？”
“相信?！?br/>
“不過我還得看看車帶。”他用手使勁的壓了壓后衣架，看看車帶的氣是不是足。
“還可以。那我們出發(fā)？”他看著她。
“出發(fā)?！彼χf。
“你先坐上吧?！?br/>
“你小瞧我?！彼难峙ち艘幌?，和早晨“我說的是真的”那次一樣。
他不敢再看她了，他覺得她只有默默地站著才能叫他保持平靜，她發(fā)出一點(diǎn)聲音，做出一點(diǎn)動(dòng)作，都會(huì)叫他脈搏加快。
他騎上了自行車，說：“上車吧。”
她跑了兩步，先用手摟住了他的腰，身體往上一穿，坐在了后衣架上。
他沒覺得車子增加了分量，他覺得車子行駛得更加穩(wěn)當(dāng)了，她的手離開了他的腰，他怕她掉下來，車子騎得很慢，其實(shí)憑他現(xiàn)在的力氣，他會(huì)把車子騎得飛快，他覺得渾身充滿了力量，他也知道這力量來自于后面的她，他沒想到他回家鄉(xiāng)會(huì)認(rèn)識(shí)這樣一位聰明又叫人憐惜的姑娘，和她一起工作，他覺得是最大的幸福。
學(xué)生正式上課了，考綱沒有到，一年級(jí)的參考書也沒有到，按照孫主任和大家商量的結(jié)果，三年級(jí)的閱讀課文不講了，一年級(jí)只講課文不做習(xí)題。其實(shí)作為一年級(jí)來說，這個(gè)概念是很模糊的，課文和習(xí)題也是連著的，不做習(xí)題，課文也講不好，但黎威表面服從了，實(shí)際上他還是按照自己的思路走了。
他覺得老師的權(quán)利也是挺大的，進(jìn)了教室那四十多人就聽他的了，你想講什么就講什么，教導(dǎo)主任是鞭長(zhǎng)莫及的，怪不得共產(chǎn)黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人都是大學(xué)教授，因?yàn)榇髮W(xué)教授傳播真理很方便，這個(gè)道理他今天才感覺到。
他第一次走進(jìn)他的班級(jí)，先來一個(gè)自我介紹：“大家好，我叫黎威，是你們的語(yǔ)文任課老師，四年前我也是從一高中走出去的，所以我們即是師生也是校友，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，希望三年以后我們班有人考上復(fù)旦大學(xué)，那我們就是校友——師生——校友?！?br/>
他的開場(chǎng)白把學(xué)生都逗樂了，同時(shí)也有一點(diǎn)吁吁的聲音，他們沒想到他們的老師會(huì)畢業(yè)于這么好的學(xué)校。
“有一個(gè)情況需要說明一下，我們今年所使用的教材是濱江省新啟用的高一語(yǔ)文教材，和老教材相比差別很大，有三分之二的課文是新的，而這套教材現(xiàn)在還沒有配套的參考書，也就是說，在我講這本書的時(shí)候，沒有指定的參考材料，完全是憑我個(gè)人的理解，這樣免不了有講錯(cuò)的地方，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)這本書的時(shí)候要加強(qiáng)研究和溝通，集我們大家的智慧和力量，爭(zhēng)取把這本書學(xué)好，這本書不是永久沒有參考資料，而是參考資料出版的比較晚，現(xiàn)在還沒有發(fā)行，我想，用不了多久，這本參考書就會(huì)發(fā)行的，等參考書到了，我們?cè)倩剡^頭來把我們學(xué)過的東西和參考書對(duì)照一下，有錯(cuò)的地方我們?cè)偌m正過來，這樣我可能丟點(diǎn)面子，但我不怕，我也想通過這一段的教學(xué)來驗(yàn)證一下，我勝任不勝任做你們的老師，但我相信我會(huì)勝任的，我也要求大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果你們不認(rèn)真也就不好判斷我是不是勝任了。好，下面開始講課。”
這一段話把大家的胃口全吊起來了，他們都希望快一點(diǎn)聽到他們的老師在沒有參考書的情況下是怎么給他們上課的，又是怎樣帶他們作作業(yè)的。
學(xué)校的時(shí)光是跑得最快的，別的行業(yè)都是一天一天的過，而學(xué)校是一節(jié)一節(jié)的過，每堂課四十五分鐘，課間休息十分鐘，間*二十分鐘，從早晨八點(diǎn)一直運(yùn)行到中午十二點(diǎn)，學(xué)生才算喘口大氣，下午還有兩堂課和兩節(jié)自習(xí)，雖然比上午的負(fù)擔(dān)輕一些，但拿精力來說其實(shí)下午已經(jīng)是強(qiáng)弩之末了。老師的任務(wù)量基本是每天兩節(jié)課，和學(xué)生比起來看來很輕松，但正如唱戲的所說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，其實(shí)老師要講好這兩堂課也很不容易，備課的時(shí)間恐怕要比講課的時(shí)間還要長(zhǎng)，另外還有大量的作業(yè)要批改，工作非常緊張，一天十幾遍的鈴聲，好象來得非常緊密，送走了那些還沒有好好體味的韶華。
幾天的時(shí)間一眨眼就過去了，在老師們那忙碌的身影和學(xué)生那無(wú)形的腳步中悄悄地傳遞一種信息，有人說現(xiàn)在一年級(jí)的六個(gè)班教學(xué)進(jìn)度不一樣，一年一和一年二的語(yǔ)文課講地慢，而其他的四個(gè)班講得快，而在講法上就更不一樣了，一年一一年二作習(xí)題，其他四個(gè)班都不作習(xí)題。還有一種議論，那就是黎威老師上的課非常好，一堂課一個(gè)變化，一堂課一種新意，聽他的課簡(jiǎn)直就是一種享受。
不僅是課文教學(xué)有所不同，作文教學(xué)也有所不同，一年一一年二的第一個(gè)作文是《家鄉(xiāng)的傳說》，其余四個(gè)班的第一個(gè)作文是《一件新鮮事》，事情已經(jīng)很明顯了，在一年部，黎威是按照自己的路子走，宋老師和汪微是合作教學(xué)。
《家鄉(xiāng)的傳說》收獲甚大，兩個(gè)班九十名學(xué)生，寫出了三十篇內(nèi)容不同的優(yōu)秀的傳說，這超出了黎威的想像，他覺得就憑白水這個(gè)地方，一個(gè)唐宋以前的蠻夷之地，既非孔孟之故鄉(xiāng)，又非屈原之故里，既非物華天寶，也非人杰地靈，會(huì)有什么傳說啊，他之所以要布置這個(gè)題目，完全是為了發(fā)掘，因?yàn)樗肓私庾约旱募亦l(xiāng)，想認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，但是以前他不知道怎樣了解，這下他有機(jī)會(huì)了，他當(dāng)了語(yǔ)文老師了，他可以叫學(xué)生寫自己的家鄉(xiāng)，白水縣有三十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但他知道的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有五六個(gè)，去過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有兩三個(gè)，而班級(jí)的學(xué)生遍布全縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這是一個(gè)多么好的了解白水的機(jī)會(huì)啊，而對(duì)學(xué)生而言，寫家鄉(xiāng)的傳說也會(huì)叫他們有親切感，有話可說，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有二十幾個(gè)村屯，每一個(gè)村屯的名字都是一個(gè)傳說，雖然有的夠不成一個(gè)完整的故事，但是傳說是可以加工的，是可以虛構(gòu)的，其實(shí)那些歷史上的優(yōu)美的傳說都不是原本的故事，都是文人加工的結(jié)果，我們?yōu)槭裁床豢梢园鸭亦l(xiāng)的傳說加工一下呢？加工好了，虛構(gòu)好了，就是傳說了，他把這個(gè)意思和學(xué)生們說明白了，叫他們都有話可說，有東西可寫，所以這次作文完成的非常好。