簡(jiǎn)單的課程教授之后，楊國(guó)海開始走入學(xué)生之中，一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)起來(lái)。

    元又微才剛接觸毛筆，拿的姿勢(shì)都有點(diǎn)不準(zhǔn)確，更別提下筆寫字了。

    楊國(guó)海走到了她的身邊，露出和藹的笑容，“我記得去年六一節(jié)，你還和同學(xué)一起表演了個(gè)手工節(jié)目吧？怎么突然來(lái)學(xué)書法了？”

    元又微停下筆，不好意思道，“因?yàn)橛X得自己的字太丑了，想把字練好看些?！?br/>
    “那花費(fèi)的時(shí)間可要很長(zhǎng)了，一學(xué)期的時(shí)間可不夠。”

    元又微老實(shí)道，“一學(xué)期當(dāng)然不夠，但是我覺得只要把基本功練扎實(shí)了，課余時(shí)間就可以自己練習(xí)了。”

    楊國(guó)海點(diǎn)了點(diǎn)頭，“好孩子，懂這個(gè)道理最好。這里有些同學(xué)，覺得上書法課的時(shí)候練一練就算了，平時(shí)都沒注意練習(xí)，哪里能進(jìn)步呢？”

    楊國(guó)海又說(shuō)了幾句話，見元又微仍然沒掌握到握筆訣竅，微笑道，“手指不要太僵硬，先放松。記住‘?dāng)L、押、鉤、格、抵’五個(gè)字……

    “執(zhí)筆的要點(diǎn)，是手指實(shí)、手心虛、手背圓、手掌豎。

    “手指實(shí)是手指要實(shí)在地壓在筆管上，使握筆穩(wěn)……

    “手心虛是手掌不要握緊，放松……自然，掌心有一定空間……

    “手背圓，執(zhí)筆的時(shí)候，手掌背要呈自然圓弧且上豎，哎，要自然！不要很刻意……這樣就對(duì)了！”

    在楊國(guó)海手把手的教導(dǎo)中，元又微終于掌握了執(zhí)筆方法。

    然后，寫下了第一個(gè)字：永。

    楊國(guó)海有些訝然，“以前學(xué)過(guò)毛筆字？”

    元又微搖頭，“沒有?！?br/>
    楊國(guó)?？洫?jiǎng)道，，“寫得還不錯(cuò)！多看看我貼在黑板上的幾個(gè)永字，多練習(xí)幾次，不懂的來(lái)問(wèn)我?！?br/>
    “好的，校長(zhǎng)?！?br/>
    楊國(guó)海擺擺手，又晃到了別的桌子去了。

    元又微拿著筆，繼續(xù)練“永”字。

    ……

    書法課結(jié)束后，楊國(guó)海收走了學(xué)生們的最后一張書法。

    【系統(tǒng)提示】藝術(shù)增加1。

    元又微收拾好筆墨，揉著有點(diǎn)發(fā)僵的手腕離開了書法室。

    書法室就在五年級(jí)教室的隔壁。

    元又微回到了班級(jí)，將筆墨紙硯都收好，整理好書包。

    舞蹈是最后一節(jié)課了，把書包都帶過(guò)去，免得等下放學(xué)還要折回來(lái)拿。

    她去了趟洗手間，之后就趕去了舞蹈教室。

    學(xué)舞蹈的學(xué)生比較多，因此舞蹈教室設(shè)在了一樓的大活動(dòng)室。

    元又微踩著鈴聲進(jìn)入活動(dòng)室，舞蹈老生們都在練著基本功。

    壓腿、下腰、劈叉等等。

    雖然都是同班的，但元又微也不好意思上前打擾，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在角落里。

    舞蹈老師沒一會(huì)兒就來(lái)了，看到元又微這張生面孔，并不意外。

    她朝元又微招了招手，“過(guò)來(lái)我這里?！?br/>
    元又微乖乖地走了過(guò)去，“吳老師。”

    吳老師笑了笑，“別緊張，基本功不難的。平時(shí)大家也多是在練習(xí)基本功，舞蹈動(dòng)作一般只在有活動(dòng)或者節(jié)目的時(shí)候才會(huì)練習(xí)?！?br/>
    “嗯。”

    “正好暑假剛結(jié)束，我要測(cè)試一下大家有沒有松懈掉練習(xí)，你先在一旁看著，怎么樣？”

    元又微哪有不答應(yīng)的道理？

    “好的，吳老師！我會(huì)認(rèn)真看的！”

    吳老師頷首，朝著學(xué)生們拍了拍掌，“好了，排好隊(duì)伍，考核一下大家暑假期間有沒有好好練習(xí)。先跪坐，聽我口令……”

    ，