單飛是個心胸寬廣以德報怨的人嗎？答案顯然是否定的！
所以，在單飛答應了幫張偉補習奧數(shù)后，張偉的第一反應是——這其中一定有詐！
但要張偉收回說出去的話吧，他又覺得在徐靜面前丟不起這人——別人還什么都沒干，他哪能就這么慫了？
家教費一個小時一百，雖然比起單飛最開始時薪一千的天價，已經(jīng)降低到十分之一了，但這價格放在市場上，那妥妥的已經(jīng)是個高價了！
即使是這么高的家教費，可張偉回了家一開口，張爸張媽也是二話不說就掏錢，至于一個文科生是不是有必要參加奧數(shù)這種顧慮，這完全不在張爸張媽的考慮范圍之內(nèi)好吧！
想當年兒子“主修”網(wǎng)游“選修”語數(shù)外這種事情張爸張媽都經(jīng)歷過，現(xiàn)在對兒子想學奧數(shù)這種事，兩人還能有不同意的道理？
所以，好像完全沒有理由不去單飛那報道了——這特么算自己挖坑埋自己嗎？
補課，從師徒見面的第二天就開始。
一般的家教老師都是提供上門服務的，但到了單飛這里就不一樣了——張偉得自己上門去找單飛。
按照單飛的要求，張偉找了高中三年全套的理科數(shù)學課本到了單飛家。
單飛爸媽不在家，單飛自己也不是那種知書達理的人，是以兩個男人見了面就直奔主題——別想歪了，主題當然是補習奧數(shù)啦！
“徐靜說你是文科生？”書房里，單飛看著張偉，還是一副拽拽的樣子。
張偉：“是?！?br/>
單飛：“考奧數(shù)要學高中全部的理科數(shù)學，還有部分超綱的知識點，這個你有了解嗎?！?br/>
張偉點頭：“知道?！?br/>
單飛：“那你現(xiàn)在學到哪了?！?br/>
張偉：“這學期學完了必修4。”
“必修4？呵呵......”像是聽到什么好笑的事情，單飛笑了：“今年顎北賽區(qū)奧數(shù)初賽的時間是四月中旬，現(xiàn)在已經(jīng)是一月底了，而你連五本必修都還沒學完——你是在逗我嗎？”
張偉按耐住自己的性子說到：“所以我才要找一個老師，”他看著單飛：“一個真正厲害的老師！”
單飛的嘴角揚起一個弧度，看著張偉：“厲害的老師，怕你吃不消啊?！?br/>
張偉：“不試試怎么知道。”
兩個男人安靜的對視——沒有基情滿滿，只有無聲的交鋒，互不退讓！
“好啊，那就試試！”單飛開口，那張拽拽的臉上，帶著一絲嘲弄的表情。
并不愉快的一次交流之后，單飛的授課正式開始。
不像徐靜那樣，補課之前先還準備一套題目試試張偉的水準，單飛上來就拿起選修1-1的課本開講。
第一章第一節(jié)第一講，命題。
單飛花了兩分鐘時間，解釋了一下什么叫命題，然后舉了一個例題自問自答，就算講完了這一講的內(nèi)容！
“聽懂了嗎？”單飛問了一句，眼皮子都沒抬一下。
張偉：“懂了?！?br/>
單飛：“那就繼續(xù)?！?br/>
第一章第一節(jié)第二講，四種命題。
原命題、逆命題、否命題、逆否命題，用了課本上的四個例子解釋四種命題，這次用的時間稍微長一些——三分鐘出頭。
單飛：“聽懂了嗎？”
張偉：“聽懂了?！?br/>
第一章第一節(jié)第三講，四種命題間的相互關系，兩分鐘；
第一章第二節(jié)第一講，充分條件與必要條件，兩分鐘；
第一章第二節(jié)第二講，充要條件，一分半鐘；
第一章第三節(jié)第一講，簡單邏輯聯(lián)結詞之“且”，半分鐘......
有時候我們說一個老師講課講的快，我們會說他就是“照著課本念一遍”，而到了單飛這里，他用了一種更快的方法：提煉出課本的要點念一遍！
在這種極高密度的教學——或者更準確的說是填鴨——節(jié)奏下，即使擁有思維力提升200%記憶力提升400%的“高級知識光環(huán)”，張偉的大腦也被完全占用了，他甚至都沒空去琢磨一下這是不是單飛在公報私仇給他穿小鞋。
命題、充分條件和必要條件、邏輯聯(lián)結詞、全稱量詞與存在量詞......各種數(shù)學知識點，被單飛歸納成最簡潔最直觀的表述，連綿不絕的從口中吐出；而張偉就像一臺瘋狂運轉起來的機器，將這些知識點接收、記憶、存儲在大腦中。
半個小時過去，把第一章最后一講——含有一個量詞的命題的否定——講完，單飛停下來看著張偉：
“聽懂了嗎？”
張偉的眉頭皺成了“川”子，表情有些凝重的點點頭：“聽懂了？”
單飛：“都聽懂了，那做幾道題。”
題目也是課本上的習題里現(xiàn)挑的，都很基礎很簡單——但再基礎再簡單的題目，你也得掌握這個知識點才能作答出來??！
而張偉就做出來了。
而且，十道題全做對了！
單飛看著張偉給出來的答案，沒說話。
而張偉也趁著這個空當，讓自己瘋狂運轉了半個小時的大腦稍稍休息一下。
單飛：“你自學過？”
張偉抬頭，看到單飛在看著他——他搖搖頭。
單飛又看了看手里張偉的作答，他眼中原有的那些輕視與不屑，此時已經(jīng)消失不見了。
單飛：“有點意思?！?br/>
張偉不解的看著單飛。
“繼續(xù)。”單飛也不解釋，拿過課本就準備繼續(xù)開講。
張偉：“等一下！”
“怎么，不行了？”單飛瞅著張偉。
腦瓜子是真有點打結了，不過張偉可不打算對單飛說實話。
張偉：“口干，想喝點水?！?br/>
“廚房上面的柜子有一次性杯子，客廳水壺有水，”單飛往門口的方向歪了歪腦袋，“給我也倒一杯。”
真是口干了嗎？有點，但更重要的是——使用“意識分裂”煉化“腦細胞”，是需要時間的！
是的，作為一個有系統(tǒng)傍身的男人，張偉決定要開掛了！
等張偉拿著兩杯水回到書房，單飛發(fā)現(xiàn)他這個學生好像精神煥發(fā)了不少。
“倒水的功夫出去做了個全身按摩嗎？”單飛腦子里一陣狐疑。
全身按摩沒有，“腦分身”倒是有一個！
單飛繼續(xù)講課，仍然是高密度的填鴨式教學，但這下張偉聽起來頗為輕松——兩個意識輪流著休息，他是腰不酸了腿不疼了腦子也不打結了。
倒是連續(xù)半個小時講下來的單飛，嘴皮子開始有點打結了。
到底是誰give誰點colourseesee，還真是不好說的很咧......