常思考被抓后，蘇曼馬上找人把監(jiān)控著大門(mén)外的攝像頭給拆了，又讓專業(yè)人士對(duì)咨詢室里里外外的檢查了一番。專業(yè)人士自然不會(huì)是成科，蘇曼已經(jīng)代替咨詢室終止了和他公司的合作，并且惡狠狠的批評(píng)了成老板一頓，說(shuō)要不是看在你與唐老師是老同學(xué)的份上，一定把你告到破產(chǎn)。當(dāng)然，這些事情都和唐淵沒(méi)有關(guān)系，完全是蘇大助理的自發(fā)行為。

    在唐淵設(shè)局對(duì)付常思考的這件事情上，蘇大助理很生氣，因?yàn)閺念^至尾，她都不知道這是一個(gè)局。小昭和顧青出了力，貝薇薇也是一邊演戲一邊配合，只有她，完全被蒙在鼓里。出于氣憤，也出于自己沒(méi)幫上忙想要做些什么彌補(bǔ)，她只有在咨詢室的衛(wèi)生環(huán)境安保等問(wèn)題上下了功夫。

    “你們不相信我！”事情已經(jīng)過(guò)去了一段時(shí)間，蘇曼還是經(jīng)常抱怨。哪怕她現(xiàn)在正拿著抹布擦窗戶。

    小昭寬慰道：“不是不相信你，只是既然要設(shè)局，那肯定是知道內(nèi)情的人越少越好，不然就不真實(shí)了?！?br/>
    “我也可以幫忙的嘛！再說(shuō)，成科上次鬼鬼祟祟的還是我發(fā)現(xiàn)的呢！”蘇曼不服氣。

    唐淵站在落地窗前，今天球場(chǎng)上空蕩蕩的，倒不是因?yàn)樘鞖怅幊恋脑颍谴藭r(shí)正是課業(yè)密集的時(shí)間點(diǎn)。不過(guò)他還是喜歡望向那里，綠茵茵的球場(chǎng)能讓他的心情舒暢。

    唐淵轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)蘇曼笑道：“這畢竟是關(guān)乎人命的大案子，我們沒(méi)有合作過(guò)，我對(duì)你的性格有點(diǎn)不放心。”

    蘇曼推了推眼鏡，一臉委屈，狐疑的問(wèn)道：“我的性格怎么了？”

    唐淵微笑不語(yǔ)。

    蘇曼喊道：“唐老師，我的性格到底怎么了嘛！”

    唐淵說(shuō)道：“別深究，沒(méi)有褒貶的意思。”

    “哼！”蘇曼嘟起嘴，甩了甩抹布，繼續(xù)擦拭著玻璃窗。

    小昭朝唐淵看了一眼，抿嘴一笑。

    “對(duì)了！”蘇曼忽然又說(shuō)道：“我還是想不明白，老師你怎么就認(rèn)定是梅少聰了呢？這個(gè)案子無(wú)論是線索還是證據(jù)，都已經(jīng)指明了就是釘頭?！?br/>
    唐淵說(shuō)道：“看法不同而已。”

    蘇曼搖搖頭：“不明白。不過(guò)這個(gè)結(jié)果還真是出乎意料，梅少聰居然隱瞞的這么深。”

    唐淵走到辦公桌后，并沒(méi)有坐下，而是拿出一張白紙，用筆在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

    “你們過(guò)來(lái)?！?br/>
    蘇曼放下抹布，和小昭圍在了辦公桌旁。

    唐淵將寫(xiě)好的紙倒過(guò)來(lái)，放在兩個(gè)助理的面前，你們看看，能看出什么來(lái)？

    紙上是四道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算題，并且已經(jīng)列出了答案。

    1+9=10

    2+8=10

    3+7=9

    4+6=10

    題目的確很簡(jiǎn)單，小昭和蘇曼都看的很認(rèn)真，但誰(shuí)都不開(kāi)口。

    唐淵問(wèn)道：“怎么？都看不明白嗎？”

    蘇曼撇了撇嘴，說(shuō)道：“老師你肯定是出的心理題，得想好了再作答?！?br/>
    唐淵微笑道：“不用刻意去想，就把自己最直觀的感受說(shuō)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。”

    “好，那我先說(shuō)！”蘇曼指著第三行，說(shuō)道：“3+7=9這個(gè)算式明顯是錯(cuò)的！”

    唐淵點(diǎn)點(diǎn)頭，朝小昭望去。

    小昭用食指在嘴唇上點(diǎn)了點(diǎn)，說(shuō)道：“這四個(gè)算式里的數(shù)字，除了10以外都是個(gè)位數(shù)，但偏偏沒(méi)有5?！?br/>
    唐淵笑了笑，心想這就是性格差異，小昭還是要細(xì)心很多。

    唐淵說(shuō)道：“繼續(xù)發(fā)揮你們的想象?！?br/>
    蘇曼也意識(shí)到了小昭的答案要深入一些，有些不服氣，說(shuō)道：“這些都是加法！”

    說(shuō)完后，她又說(shuō)道：“個(gè)位數(shù)都只有一個(gè)，但10有3個(gè)！”

    唐淵繼續(xù)問(wèn)：“還有嗎？”

    蘇曼緊皺眉頭，似乎要把這張紙看穿一樣，但也再想不出什么了。

    小昭也搖了搖頭。

    唐淵將紙拿起來(lái)，一副講課的模樣，將紙面對(duì)著兩人，用筆指著上面，說(shuō)道：“還記得我給你們上的第一堂課嗎？和這個(gè)題型不同，但要表達(dá)的意思其實(shí)是一樣的。但現(xiàn)在，你們都沒(méi)有明白我想要說(shuō)的是什么，知道這是為什么嗎？”

    “因?yàn)榫褪切愿裰鲗?dǎo)了你們的思維！”

    “你們都已是成人，性格很難改變，那么相應(yīng)的思維模式也不會(huì)輕易改變。并不是說(shuō)，你們聽(tīng)了我多少課，在我這里學(xué)到了多少心理學(xué)知識(shí)，你們就真的能靈活運(yùn)用了。”

    小昭和蘇曼認(rèn)真的聽(tīng)著。

    “這張紙上的四個(gè)算式，通常人們一眼看去，馬上就能發(fā)現(xiàn)第三個(gè)算式是錯(cuò)的，3+7怎會(huì)等于9？于是這就成為了人們的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，人們就不會(huì)繼續(xù)在對(duì)與錯(cuò)上繼續(xù)深究，而是去注意算式的形態(tài)和屬性，比如小昭發(fā)現(xiàn)了這里面?zhèn)€位數(shù)居多，但卻沒(méi)有5。蘇曼又發(fā)現(xiàn)了這四個(gè)算式全部是加法。但我出這道題給你們，想讓你們發(fā)現(xiàn)的不是這些。”

    “我想讓你們發(fā)現(xiàn)的是，這四道算式題里，有三道是對(duì)的?！?br/>
    “可往往，你們的第一發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的那道題，那么自然會(huì)忽略掉對(duì)的部分，于是這一部分就成為了你們的思維死角?！?br/>
    唐淵用筆重重的在紙上點(diǎn)擊，鄭重的說(shuō)道：“而往往一個(gè)案子最重要的線索，就藏在人們的思維死角里面！尤其是那些精明的罪犯，他們最能抓住偵察者的這種心理?！?br/>
    “我之所以極力把釘頭排除在外，就是因?yàn)檫@樣的思維模式告訴我，釘頭或許就是那道錯(cuò)誤的算式，而真相就藏在那三道算式之中?！?br/>
    蘇曼的臉上帶著驚訝，朝小昭看了一眼，見(jiàn)對(duì)方聽(tīng)的極為認(rèn)真，她忍不住說(shuō)道：“所以我們不能用固有的思維去看待問(wèn)題?！?br/>
    唐淵將紙和筆放下，說(shuō)道：“也可以這么說(shuō)。固有思維本身不是錯(cuò)誤，但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)事情有隱情時(shí)，那么就要換個(gè)思維去考慮了。”

    唐淵對(duì)蘇曼說(shuō)道：“張彪的案子我沒(méi)讓你參與，就是因?yàn)槟闾甭?。?dāng)然，這無(wú)關(guān)褒貶，你這種性格沒(méi)什么不好。只是每一場(chǎng)棋局都是不同的，我們也需要根據(jù)形勢(shì)不同的布局，明子暗子，陰謀陽(yáng)謀，缺一不可?！?br/>
    “我明白了。”蘇曼淡淡的說(shuō)道。

    唐淵表示懷疑，問(wèn)道：“你明白什么了？”

    蘇曼幽幽的說(shuō)道：“我還要再多去讀幾年書(shū)?！笔謾C(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。