?令我日夜掛懷的媛：2006年第06封信

    展信歡顏！至少要先笑一笑表示一下呀！

    怎么樣？過的還順心嗎？對了，上兩次忘記問了，考試的結果可否盡如人意？其實考的怎么樣彥究都會替你歡喜的，因為不管怎樣你都盡心盡力了，是吧！

    看過這部電視連續(xù)劇嗎？彥究在大學的時候看了個不完整版，在h省工作的時候又看了一個不完整版，于是用加法，等于看了一個完整版。要是你看了，不知你注意到?jīng)]有其中的高老師，也許他沒有古越濤老師的張揚，沒有楊鵬老師的風流（主要指的是倜儻），但你覺不覺他擁有成熟男人的的氣質(zhì)呢，要不然怎么會被那樣高傲的年級主任看中呢？高老師對植物、也就是自然，對人、也就是社會，還有對愛情，如裴佩老師、年級主任的愛情里程的看法，彥究還是多少受到了些許的啟示，更正了許多原來自身的歪理。彥究是這樣想的，你的看法又是怎樣的呢？能寫信告訴我嗎？

    我打算寫一本書，關于人生和生命的，能為我們即將完成的書起個名字嗎？就算是副標題也行——要是不忙且你愿意的話！

    我們?nèi)松穆贸蹋褚恍╆P于平凡的，真實的，美好的，圓滿的愛情的那程，彥究在上一封信里已對我們的媛簡單且真誠的描繪了一下，人世間倒是真的不一定都會平凡的像我們的那樣甜蜜……還有其他的很多很多方面，我們也可以想一想社會化了的人生及生命的遭遇吧。還記得我在小學四年級末的時候轉(zhuǎn)入你們班的情景嗎？要是記得就請慶祝的笑一下，讓彥究知道我們的媛的記憶力是如此的棒，要是記不起來了，那也請笑一下，來展示馬上就要知道的喜悅：那是一節(jié)數(shù)學課，王老師正在進行期末總復習的講解，我被班主任領到班級，進行了簡單的介紹之后我就被安排到臨窗的第四列的最后一排，與王曉明同桌（當然，當時彥究是不知道他是叫王曉明的），我剛剛坐穩(wěn)，放好文具盒，王老師就本能的繼續(xù)了她的課程——提問，令我很意外的是，全班舉手，于是按照現(xiàn)代的心理學現(xiàn)象——社會認同原理，我也舉了手，開個玩笑，其實那個問題彥究是會的，令彥究高興的是，王老師竟然叫我起來回答她的提問，我知道我的回答是對的，但是我想是因為我當時還沒有改過來的東北口音讓王老師一時沒有反應過來，導致她沒有聽清楚，你知道，她是個急性子的人，帶著新鮮感又問了一遍之后，就有些不耐煩的“請”我坐下，另選賢能了……重點不在這里，重點是提問的回答是不是正確，正確代表優(yōu)秀，錯誤代表多余，你知道彥究在二班的時候，是一直坐在后面的，這個坐在后面的社會問題也不是重點，重點是坐在后面的學生，都是些所謂的極差的學生，也就是學習成績很不理想，至少是在我們的那些所謂的老師眼里，當然王海泉等除外，這個就不提了，記得彥究的成績嗎？步入正軌后的，不記得了是吧，意料之中，彥究沒有任何責備你的意思，請不要多想，因為彥究的的成績是彥究的事，媛是沒有義務要去知道的，步入正軌后沒有再差到出過二十名，我還記得有一次，王曉明的成績是班里的第十名，到講臺上與你及其他八個人一起去領獎品——文具盒，那時他已坐到前面，與高寧一桌（高寧也與我在最后一排作過同桌的）……彥究知道，當時的我是無憂無慮的，也應該可以說是快樂的，你呢？當時的你又是怎樣的一番景象呢？想一想自己都可能會偷偷的笑呢！那就閉上眼睛好好的想一想，盡情的回味一下那時的快樂吧！彥究又跑題了，這些都不是彥究所要表達的重點，彥究要說的是，那些所謂的極差的學生，近乎都是和彥究環(huán)坐在一起的，憑彥究對他（她）們的了解，我很清楚的知道，那時的他（她）們雖然學習成績不是那么的好，但是他（她）們大多數(shù)都是盡了力的，還有更重要的是，他（她）們，都是些心地善良，聰慧活潑的同伴，但是，他（她）們卻僅僅的因為學習成績所謂的不理想，就不得不遭到老師的不公平的對待，沒有理由的白眼，莫名其妙的歧視……這還不是重點，重點是那個好的標準——1００分，童話大王鄭先生（彥究拜讀過他的長篇等等），自愿輟學，并且允許自己的親生兒子可以選擇不上學——當然他的兒子確實選擇了不去學校，鄭先生那天在接受一個電視欄目的采訪，剛好我看到了，他說了這樣一句話：“……我認為我不一定能把那些智商不一定比我高的人拿出來的把早已有答案但卻被取走的問題解答出來……”，那個答案的全部正確，就是標準，因為不是所有的人都能1００％的達到標準，于是就自然而然的有了6０分，也就是及格線，后來發(fā)展發(fā)展，竟然還有了附加題，12０％！這意味著什么，多少都有些強者無敵，英雄主義的味道吧，可不可以想一想之后又會發(fā)生什么樣的事情？能寫信告訴彥究嗎？千萬不要太累了，要聽毛主席的話（也是彥究的）：身體是革命的本錢！保重！

    祝：健康平安，快樂天天！

    愛你的究2006年02月06日午后——夜08日夜正劉彥究的幾封信系列

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    第三章第06封信完，

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