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    終于一百章，達(dá)到三位數(shù)了！！

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    假如讓林檎來形容接下來的場景的話，那他會(huì)選擇用《齊木o雄的災(zāi)難》里的畫面來描述。

    當(dāng)看到秋姐走進(jìn)教室時(shí)，全班所有人都昂起了頭，從心底里以最純真自然的聲音，不自覺的用一聲“哦呼”來表達(dá)內(nèi)心的驚訝，驚訝于秋姐的美。

    這是很老套的套路了，老套到林檎在電視中看到這樣的套路都會(huì)罵一聲導(dǎo)演白癡，然后不屑的調(diào)臺(tái)。

    但當(dāng)現(xiàn)實(shí)里真的出現(xiàn)這種套路的時(shí)候，大部分人是舍不得調(diào)臺(tái)的，只會(huì)恨自己的眼睛為什么不能看的更清楚，為什么自己的座位不能更向前進(jìn)一點(diǎn)。

    夾著課本的秋姐，邁著小步走到了講桌前，在幾分鐘前，這里站著讓人咬牙切齒的數(shù)學(xué)老師，但短短的幾分鐘后，講桌前立著的就是一個(gè)俏佳人。

    嘈雜的教室瞬間安靜了下來，五十多個(gè)人，沒有一人喧嘩，用落針可聞，萬馬齊喑來形容，沒有一點(diǎn)夸張的地方，因?yàn)檫@就是現(xiàn)實(shí)，就是正在發(fā)生的場景。

    身為一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的生活中最害怕的就是自己的家人來到學(xué)校，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況家人來到學(xué)校的原因往往不外乎兩種。

    第一種是家長會(huì)。身為每一個(gè)學(xué)年必須會(huì)有一次的人間煉獄修羅場，當(dāng)老師在屏幕上投影出學(xué)生的成績單時(shí)，當(dāng)口中說出了關(guān)于某個(gè)學(xué)生的劣跡的時(shí)。一場瘋狂的殺戮將會(huì)不可抑制的爆發(fā)出來。

    第二種則是犯錯(cuò)誤，家長被叫到了學(xué)校里。比起前者，后者更為可怕。

    而倘若“家長”和“老師”的身份結(jié)合起來，兩者的威力就更甚了，林檎從沒想過自己有一天會(huì)碰到兩者結(jié)合起來的情況。

    可事情往往就是這么離奇，兩者結(jié)合起來的情況真的發(fā)生在他身上時(shí)，林檎卻并沒有糟糕的感覺。

    站在講臺(tái)上的秋姐，微微的笑著，臉上依然保持著那份不變的超然物外的淡然。剛畢業(yè)的老師在開始接手任課班級(jí)的時(shí)候，難免的或多或少都會(huì)緊張，乃至出一些紕漏差錯(cuò)也不在少數(shù)，不過這條人之常情在秋姐身上卻沒有奏效。

    她就站在那里，表情全無緊張，鼻尖也沒有冷汗，手指也是自然的放松，宛如一道春風(fēng)，站在那兒，飄忽無行蹤。

    一個(gè)火藥桶似乎在班里將要被點(diǎn)燃了，大部分人都不淡定了，包括之前走漏消息的男生，他是知道新來的老師很漂亮不錯(cuò)，但……未免也太漂亮了吧。

    已經(jīng)見怪不怪的秋葵在臺(tái)上沒有說什么，只是無奈的搖了搖頭，然后將課本放在了講桌上。

    “我是你們的新任英語老師，接下來的英語課就由我來給大家代課，不知道大家，歡不歡迎我？”

    秋葵笑模樣的望著下面的五十多人，眼神稍稍的在林檎身上留意了一下，嘴角的弧度也大了幾分。

    雖然很細(xì)微，但坐在下面的林檎還是敏銳的觀察到了，血液循環(huán)的速度不受控制的加快了幾分。

    也就在秋葵話音剛落的時(shí)候，安靜的班級(jí)突然爆發(fā)了山洪，不可抑制的嘈雜聲響了起來，當(dāng)秋葵說話的時(shí)候，班里好像有了一層壓迫的空氣，沒有人敢說出半句話，但當(dāng)秋葵話音落下時(shí)，這層壓迫就瞬間消失的無影無蹤。

    “我……我沒醒？”

    “我也沒醒……”

    “春天，春天到了?！?br/>
    “以后我絕對(duì)要好好學(xué)習(xí)英語！”

    “我怎么就從來沒有發(fā)現(xiàn)英語這門課這么可愛呢，我愛死這門課了?！?br/>
    “中國人為什么要學(xué)習(xí)外語？因?yàn)橹袊艘呦蚴澜绨?！展現(xiàn)中國的風(fēng)采，是偉大復(fù)興的要求，是社會(huì)建設(shè)的要求！這是每個(gè)學(xué)子都應(yīng)該盡的責(zé)任和義務(wù)！”

    “以后誰都不能阻止我學(xué)英語！誰阻止我，我跟誰急！”

    “林檎啊，你把你那本字典拿過來?！?br/>
    刺頭喃喃的和林檎說道。

    “你要干什么？”

    “我用字典砸你一下，看看我是不是醒著的?！?br/>
    “……”

    其他的老師碰到這種教室喧嘩的情況，八成會(huì)皺起眉頭，或用黑板擦擦桌子，或厲聲訓(xùn)斥，兩種方法都是借用老師的權(quán)威，但秋葵則不然，秋葵僅是靜靜的站在臺(tái)上，嘴角掛著笑容。

    漸漸地，慢慢地，班里人也安靜了下來，喧嘩都被吞進(jìn)了肚子中，秋葵的笑容帶著魔力，撫慰人的浮躁，讓寧靜重歸心靈，歸根結(jié)底，這可能是因?yàn)榍锟D―長得好看吧……

    “認(rèn)識(shí)一下，我叫秋葵，秋天的秋，葵花的葵，具體的字我也就不寫在黑板上了，我想大家都知道……”

    秋葵在講臺(tái)上侃侃而談，每一字一句都流暢非常，不帶一點(diǎn)磕磕絆絆，仿佛心中早已有腹稿，但聯(lián)想到今天早上秋姐的迷糊樣，林檎并不認(rèn)為秋姐在心中打過稿子。

    這本是很冗長無聊的自我介紹和相互認(rèn)識(shí)的一節(jié)課，但班級(jí)里的人卻聽的津津有味，參與互動(dòng)熱情高漲，格外的是男生，個(gè)個(gè)都想要把自己燃燒起來似的。

    待到快下課的時(shí)候，秋葵和班里人的相互了解才算完成，比對(duì)了一下中午放學(xué)的時(shí)間和現(xiàn)在的時(shí)分，秋葵用手指敲了敲了桌面。

    “不知不覺就快下課了，為了不耽誤大家中午吃飯……”說完了結(jié)束的話后，秋葵收拾起了從進(jìn)門開始就沒有翻動(dòng)過的課本，臨下課的時(shí)候她突然問著前排的學(xué)生。

    “咱們班的英語課代表呢？”

    “啊，英語課代表啊，他今天沒來……”回答秋葵話的是前排的小女生，唯唯諾諾的，

    “那……”秋葵終于翻動(dòng)了教案，翻起了帶有學(xué)生成績的花名冊，一抹笑容出現(xiàn)在了她臉上。

    她拍了拍手。

    “不好意思，各位同學(xué)，耽誤大家一點(diǎn)時(shí)間，我準(zhǔn)備指定一個(gè)同學(xué)當(dāng)英語課代表?！?br/>
    “英語課代表？”

    “臥槽，誰？！”

    “不會(huì)是我吧！”

    這一樁“美差事”牽動(dòng)了班級(jí)人的心，個(gè)個(gè)頭上都長出了聽力敏捷的狗耳朵。

    “嗯，這個(gè)同學(xué)英語成績還算不錯(cuò)，而且很穩(wěn)定?！鼻锟戳丝串嬅鎯?，然后望著下面，茫然的問道。

    “不知道，林檎同學(xué)是哪位？可以當(dāng)英語課代表嗎？”

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