一個(gè)班的精神力測(cè)完。

    整體來(lái)說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生精神力數(shù)值都在六萬(wàn)以上，七萬(wàn)八萬(wàn)的也大有人在。

    可以說(shuō)在精神力方面，s班的學(xué)生并沒(méi)有表現(xiàn)出太大的優(yōu)勢(shì)。

    “老師我的情況是怎么回事？”

    第一節(jié)課下課，陳楓直接私聊閆舒。

    閆舒瞬移回到自己的辦公室休息，拄著下巴望著窗外，問(wèn)道：“最近是不是會(huì)做很多奇怪的夢(mèng)？”

    陳楓回復(fù)：“是的?！?br/>
    閆舒：“那就對(duì)了，最近你使用融合魔法的次數(shù)增多，精神力受道那丫頭的影響很正常?！?br/>
    陳楓明白了過(guò)來(lái)，他精神力不正常和小小有關(guān)。

    “那老師這是壞事還是好事？”

    閆舒耐心的回道：“好壞都有吧，好的方面讓你能不通過(guò)訓(xùn)練就學(xué)會(huì)小小的生活經(jīng)驗(yàn)，壞的方面……小小的性格也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響。”

    “小小那邊的情況怎樣？”

    陳楓回憶了一下早晨的情景：“小小比過(guò)去似乎開(kāi)朗了不少。”

    閆舒：“那就不用擔(dān)心了，你呢最近減少獨(dú)處的時(shí)間，多和同學(xué)走動(dòng)走動(dòng)，多曬曬太陽(yáng)，多參加集體活動(dòng)，讓心態(tài)處在喜悅中多少能抵消下小小給你帶來(lái)的負(fù)面情緒?！?br/>
    陳楓：“好的，老師，感謝指點(diǎn)。”

    閆舒把在窗臺(tái)上曬太陽(yáng)的貓拿到手中開(kāi)始擼。

    回道：“互相幫助吧，我從閆月那聽(tīng)說(shuō)你把自己的利益都拿出來(lái)讓給了夜紅魚(yú)？”

    陳楓回了一個(gè)點(diǎn)頭的表情。

    “做的不錯(cuò)。”閆舒夸獎(jiǎng)了一句，兩人的通話(huà)至此結(jié)束。

    第二節(jié)課上課，閆舒直接出現(xiàn)在講臺(tái)上。

    “有關(guān)精神系魔法，主要分兩大類(lèi)，最常見(jiàn)的幻術(shù)魔法，其次是感知魔法?！?br/>
    “幻術(shù)類(lèi)主控制，能夠魅惑人心，能夠竊取秘密，能夠瞞天過(guò)海。”

    “感知類(lèi)主搜索，能洞察先機(jī)，防患于未然?！?br/>
    “今天我們要講的是第二類(lèi)——感知魔法?！?br/>
    “準(zhǔn)確說(shuō)是一個(gè)彼此交流的小竅門(mén)?！?br/>
    閆舒在講臺(tái)上踱著步子來(lái)回走了起來(lái)。

    “我想大家一定意識(shí)到在和戰(zhàn)**流的時(shí)候不需要?jiǎng)幼?，只要念頭一動(dòng)就能讓?xiě)?zhàn)獸明白自己的意思?！?br/>
    下面有個(gè)傻白甜的小女生瞪大了眼睛，“不用開(kāi)口的么？”

    四周的人看了過(guò)去，女孩的臉騰的紅了，把頭壓得極低縮成了鵪鶉。

    大家一笑而過(guò)，閆舒繼續(xù)上課。

    “今天要講的是感知類(lèi)魔法，構(gòu)建一對(duì)一的精神連接?！?br/>
    一節(jié)課完事，其他同學(xué)該下課的下課，s班的三位被留堂了。

    “學(xué)生會(huì)為了鼓勵(lì)老師將自己的學(xué)識(shí)傳授給各自的學(xué)生，特別設(shè)立了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！?br/>
    “也就是說(shuō)，我在學(xué)校的福利待遇，與我所帶的班級(jí)，所帶的系有直接關(guān)系?！?br/>
    閆舒的目光在三人的臉上看了一遍。

    三人一副認(rèn)真傾聽(tīng)好學(xué)生的樣子。

    “s班快競(jìng)選班長(zhǎng)了吧？”

    陳楓回道：“這周周六競(jìng)選?！?br/>
    閆舒點(diǎn)了點(diǎn)頭，“s班的班長(zhǎng)含金量還是很大的，待遇也很好，如果有能力的話(huà)就全力搏一下。”

    點(diǎn)了三人一下，三人也被閆舒放走了。

    下午，《日常生活通用魔法》課，上課老師：方圓。

    方圓是一個(gè)老人，略胖，身高不高，一米五左右，一臉的慈祥。

    “真是萬(wàn)分的榮幸，我的班級(jí)竟然有三個(gè)s班的學(xué)生。”

    方圓看了s特優(yōu)班三人一眼，接著將目光轉(zhuǎn)向全體同學(xué)。

    “我的課和其他老師的課有些不同，其他老師教授你們的是如何的戰(zhàn)斗，如何的保命。”

    “而我教授的是如何將魔法融入生活，如何享受生活?！?br/>
    “比如……”

    方圓拿出一本魔法書(shū)，這書(shū)陳楓有一本，殺劫匪的時(shí)候獲得的符文書(shū)。

    方圓把魔法書(shū)翻到其中的一頁(yè)，接著從兜里拿出一條洗得發(fā)白用舊手絹。

    “恢復(fù)如初。”

    方圓念了一下魔法的名字，魔法書(shū)上一圈圈法陣亮起，在魔力的微光中那條手絹眨眼間恢復(fù)如初，變成了新的！

    這一幕很震撼！

    方圓感慨道：“因?yàn)橄x(chóng)子的原因，人類(lèi)近千年來(lái)一直在發(fā)展與戰(zhàn)斗有關(guān)的魔法?！?br/>
    “但事實(shí)上，那些魔法在我看來(lái)根本算不上是真正的魔法。”

    “那些魔法只是殺戮的工具，殘暴、血腥，但不可否認(rèn)同樣的偉大。”

    “因?yàn)閼?zhàn)斗類(lèi)魔法給人類(lèi)帶來(lái)了生的希望。”

    “這很無(wú)奈……”

    方圓身上的氣場(chǎng)很快感染了在坐的所有人。

    教室一時(shí)間變得有些沉悶。

    方圓感受到大家的變化，灑然一笑。

    “雖然我們身在黑暗年代，但心要向著光明，如此你們才能不在殺戮中迷失自我。”

    “好了，開(kāi)始正式上課?！?br/>
    方圓一拍手，每個(gè)人的桌子上多了一本書(shū)。

    正是那本符文書(shū)。

    方圓講解道：“這本書(shū)叫做符文書(shū)，是用來(lái)擴(kuò)充我們能使用的魔法數(shù)量的。”

    “畢竟一個(gè)人的精神力是有限的。”

    “精神力的強(qiáng)弱標(biāo)志一個(gè)人精神世界的大小?！?br/>
    “精神世界銘刻的星圖要留給戰(zhàn)斗類(lèi)的魔法?！?br/>
    一下午的時(shí)間，方圓給在坐的各位講述了用魔法清掃房間的魔法。

    魔法的星圖被建立在符文書(shū)中，魔力供應(yīng)可以用魔晶來(lái)替代，非常神奇有趣。

    下課。

    “同學(xué)們，珍惜生活中每一個(gè)幫助到自己的人吧?！?br/>
    “下課?！?br/>
    方圓離開(kāi)后，學(xué)生們才離開(kāi)了座位。

    總體來(lái)說(shuō)，這位慈祥的老人給陳楓的感覺(jué)很好。

    很神圣，超凡脫俗。

    回到家后，陳楓聞到了一股糊鍋了的味道。

    “小??？你做飯了？”

    陳楓來(lái)到廚房，不過(guò)廚房里并沒(méi)有熱騰騰的飯菜。

    廚具依然規(guī)規(guī)矩矩的擺放在原位。

    “抱歉主人，水燒干了，糊鍋了?！?br/>
    “我玩游戲……入神了……”

    玩游戲？好吧……

    小小融合他的記憶后越來(lái)越像過(guò)去的他了。

    吃完小小點(diǎn)的外賣(mài)后，陳楓開(kāi)始研究從劫匪那獲得的符文書(shū)。

    從頭到尾，一個(gè)一個(gè)試探上面的魔法。

    所有的魔法無(wú)一例外都無(wú)法觸發(fā)成功。

    陳楓琢磨許久后把自己的符文書(shū)遞給了小小。

    小小觸發(fā)失敗。

    陳楓猜測(cè)，符文書(shū)上的星圖要本人才可以觸發(fā)。

    接著陳楓開(kāi)始擴(kuò)印魔法星圖，這次成功了，魔法觸發(fā)后從魔法書(shū)里飛出來(lái)一個(gè)光球，光球可以按照陳楓的念頭移動(dòng)。

    陳楓：“有意思……”