總有一天，他要讓聶風(fēng)哭著喊著向他求饒……
而另一邊，在聶風(fēng)離開(kāi)校長(zhǎng)辦公室好一會(huì)兒后，校長(zhǎng)便接連撥出了好幾個(gè)電話。
“叩叩叩——”
隨著校長(zhǎng)辦公室的門被敲響，一個(gè)有著地中海發(fā)型、體型微胖并穿著棕色西裝的大叔便推門而入。
“校長(zhǎng)……”
吳行正準(zhǔn)備說(shuō)話，便見(jiàn)校長(zhǎng)放下手機(jī)，并抬手撐著額頭，直接問(wèn)道：
“大二心理學(xué)系的聶風(fēng)，是你們系部的人吧？”
吳行點(diǎn)頭，有些局促不安的回答道：“是?！?br/>
說(shuō)完這個(gè)字后，吳行又想到今早上聶風(fēng)也算是幫了他忙，便試探性的問(wèn)道：
“校長(zhǎng)，是不是聶風(fēng)他犯什么錯(cuò)了？”
察覺(jué)到吳行話中帶著的明顯關(guān)心，校長(zhǎng)不禁調(diào)侃道：
“倒是難得見(jiàn)你這么關(guān)心一個(gè)學(xué)生。”
話說(shuō)到這里，提起正事，校長(zhǎng)的表情也變得嚴(yán)肅了不少，只聽(tīng)他說(shuō)道：
“有學(xué)生在學(xué)校抓住了一個(gè)惡人分身，現(xiàn)在有證據(jù)證明首城進(jìn)了至少等級(jí)為中級(jí)的惡人。
我這邊的建議是，學(xué)校立即進(jìn)入二級(jí)戒備狀態(tài)，必要的情況下，可以申請(qǐng)聯(lián)盟的支援?！?br/>
吳行聽(tīng)的連連點(diǎn)頭，但等校長(zhǎng)說(shuō)完以后，他卻意識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題，不由得問(wèn)道：
“等下，校長(zhǎng)，那這個(gè)和聶風(fēng)有什么關(guān)系？你該不會(huì)懷疑他是惡人吧？”
校長(zhǎng)鄙視的看了眼他，說(shuō)道：
“我還沒(méi)糊涂到那種地步，中級(jí)惡人雖然已經(jīng)衍生出了思考能力，但他們的形體還不能隨心所欲的控制成常人狀態(tài)。
如果無(wú)法確定它們所處的位置，就一定是有人在幫它們打掩護(hù)。”
說(shuō)到這里，校長(zhǎng)停頓了兩秒，隨即緊盯著吳行，繼續(xù)道：
“我剛才說(shuō)有個(gè)學(xué)生抓住了惡人分身，就是說(shuō)的聶風(fēng)。
那個(gè)分身被本體下了精神定位，如果不出意外，本體一定會(huì)在這兩天找上聶風(fēng)?！?br/>
吳行漸漸地跟上了校長(zhǎng)的思路，不由得試探性的分析道：
“一但本體找上了聶風(fēng)，我們便趁機(jī)埋伏，不僅能知道幫助惡人的是誰(shuí)，也能將其抓住從而少個(gè)隱患?！?br/>
聽(tīng)到吳行的分析，校長(zhǎng)表示贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“但是……”
想了一會(huì)兒，吳行還是皺著眉頭，不太放心的說(shuō)道：
“這樣做會(huì)不會(huì)風(fēng)險(xiǎn)太大了？萬(wàn)一我們給了惡人可乘之機(jī)，反而傷害到了聶風(fēng)……哦對(duì)了，聶風(fēng)他本人知情嗎？”
吳行算是一句話問(wèn)到了點(diǎn)子上。
聽(tīng)到他這個(gè)問(wèn)題，校長(zhǎng)輕咳一聲，神色有些不自然的說(shuō)道：
“沒(méi)告訴他，如果真的實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，整個(gè)過(guò)程除了我們以外，最好不要有其他人知曉。
關(guān)于聶風(fēng)的安全問(wèn)題，我比你考慮得更仔細(xì)，他能力不弱，至少在中級(jí)惡人面前自保沒(méi)問(wèn)題。
不過(guò)，為了確保萬(wàn)無(wú)一失，倒是可以另外安排一個(gè)學(xué)生在他身旁保護(hù)他?！?br/>
校長(zhǎng)話音剛落，吳行又挑出了一個(gè)問(wèn)題，仿佛找茬似的問(wèn)道：
“惡人能自動(dòng)察覺(jué)出覺(jué)醒者的身份，如果那惡人真的因?yàn)榉稚硪皇?，將聶風(fēng)當(dāng)成了目標(biāo)，一旦察覺(jué)出聶風(fēng)身邊有其他覺(jué)醒者保護(hù)，就算是出于謹(jǐn)慎，也不會(huì)輕易露面的?！?br/>
仿佛早就料到吳行會(huì)挑出這個(gè)毛病，校長(zhǎng)輕聲一笑、勝券在握道：
“你說(shuō)的這點(diǎn)我也有考慮到，今年新生里有個(gè)叫京妍夏的女生，她不是覺(jué)醒者，卻勝過(guò)大多數(shù)覺(jué)醒者，讓她去保護(hù)聶風(fēng)，足夠了！”
仿佛所有東西都在校長(zhǎng)的預(yù)料之中，但吳行還是對(duì)他突然招收非覺(jué)醒者的決定感到困惑。
不懂就問(wèn)——
這不僅是學(xué)生應(yīng)該秉持的良好習(xí)慣，也是教師應(yīng)該具備的良好品格。
在給自己找好理由后，吳行握拳輕咳兩聲，清了下嗓子，這才問(wèn)道：
“校長(zhǎng)為什么會(huì)突然招進(jìn)那個(gè)女生？”
倒不是說(shuō)他有什么覺(jué)醒者的優(yōu)越感，只是單純好奇。
首府大學(xué)招收y國(guó)覺(jué)醒者多年，還從未開(kāi)過(guò)這種先例。
不僅是因?yàn)榉怯X(jué)醒者有自知之明，不會(huì)報(bào)考首府大學(xué)，也因?yàn)榫退銏?bào)考了學(xué)校也不會(huì)招進(jìn)。
這個(gè)問(wèn)題，校長(zhǎng)仿佛也早就找好了說(shuō)辭，只聽(tīng)他認(rèn)真回答道：
“我欣賞那個(gè)女孩，她有異于常人的魄力，也有異于常人的能力。
到目前為止，她是唯一一個(gè)讓我看到，就算沒(méi)有覺(jué)醒能力，也不會(huì)屈從于弱小的學(xué)生?！?br/>
人的一生，或碌碌無(wú)為，或轟轟烈烈，怎么活就看自己選擇。
既然京妍夏自己選擇了轟轟烈烈，那他便給予她一個(gè)平臺(tái)。
能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)成才，也算是他作為一個(gè)校長(zhǎng)的職責(zé)。
吳行聞言，心里倒是瞬間改變了對(duì)京妍夏的看法。
再將話題轉(zhuǎn)回到校長(zhǎng)剛才提起的那個(gè)計(jì)劃上，他開(kāi)口道：
“如果要施行這個(gè)計(jì)劃，就得做到萬(wàn)無(wú)一失，五年前的那個(gè)悲劇，不能再發(fā)生一次了。”
提起五年前，校長(zhǎng)臉上的表情也變得沉重，只說(shuō)道：
“我知道，這次還是先上報(bào)聯(lián)盟吧！”
一聽(tīng)他這么說(shuō)，吳行也跟著嘆了口氣，隨即似是突然想到了什么，問(wèn)道：
“哦對(duì)了，我們要不要找其他幾個(gè)教導(dǎo)主任再商量下這事兒？”
說(shuō)起其他幾個(gè)教導(dǎo)主任，校長(zhǎng)只覺(jué)得神色無(wú)奈，一臉嫌棄的說(shuō)道：
“那幾個(gè)家伙不靠譜，清風(fēng)最近的眼鏡度數(shù)又增加了，羽夜的記性跟魚有得一拼，說(shuō)了扭頭就忘，至于詩(shī)萌……”
說(shuō)到這里，校長(zhǎng)頓了頓，隨后道：
“她貌似最近對(duì)人體解剖挺感興趣，你要是喜歡也可以去旁聽(tīng)下她的課，還挺有意思的。”
“額……怎么個(gè)有意思法？”
聽(tīng)到校長(zhǎng)的話，吳行帶著些許興致的問(wèn)道：
醫(yī)學(xué)系和心理學(xué)系其實(shí)挨得挺近的，要是真有意思，倒是可以考慮安排自家學(xué)生去旁聽(tīng)。
而且詩(shī)萌……
嘖，嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，也算是他心目中的女神級(jí)同事。
“也沒(méi)什么，就是她企圖通過(guò)解剖自己來(lái)研究覺(jué)醒者和常人的區(qū)別。”
吳行：……
聽(tīng)到這句話，吳行瞬間收回了心中將詩(shī)萌當(dāng)做女神同事的想法。
雖然知道詩(shī)萌的能力是疼痛免疫和自我修復(fù)，但只要一想到她狠起來(lái)連自己都解剖……
吳行就莫名覺(jué)得瘆得慌！