小傳義眼眸微睜，從這種細(xì)微的動(dòng)作，可見(jiàn)很是震驚。
他本以為，曾祖父已是天下所有讀書(shū)人的表率，卻沒(méi)想到，夫子會(huì)說(shuō)曾祖父讀書(shū)讀傻了。
他迫切地想聽(tīng)到夫子想要教給他的知識(shí)，但他還是很懂得克制：“請(qǐng)夫子賜教。”
公孫先生慈藹的笑容里，竟多了一絲炙/熱與瘋狂。
他說(shuō)：“傳義，想做一個(gè)純粹的好人，可以選擇剃度出家，也可選擇束發(fā)修道?！?br/>
“但如果你有更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)，只做好人不行。好人，壞人，高尚的、低級(jí)的、良善的、惡毒的……你都要學(xué)會(huì)去做?！?br/>
“所以為師認(rèn)為，‘良善，不能御敵’才是這本書(shū)的精髓所在，其余的都只是輔助?！?br/>
“你只有學(xué)會(huì)惡，才能懂得怎么制惡，哪怕你學(xué)不會(huì)，也要懂。只有把這些復(fù)雜的人性都參透了，才能無(wú)往不利。”
小傳義終于無(wú)法克制，那震驚的神色就這樣溢于言表。
顧家流傳著英雄的故事，他所接觸的一切，都是積極向上的。
曾祖父教他正直，父母告訴他要善良，大姑姑讓他明白了擔(dān)當(dāng)，而眼前的夫子，卻告訴他，只是這些不夠。
他不理解，就算能過(guò)目不忘書(shū)中的內(nèi)容，他也不理解這新奇的想法，只覺(jué)得太過(guò)驚世駭俗，以至于他一時(shí)無(wú)法接受。
公孫先生用筆畫(huà)了一個(gè)圓，一邊涂黑，另一邊卻是白的。
他說(shuō)：“傳義，這個(gè)世界黑暗與光明共存，有時(shí)黑暗侵蝕光明，有時(shí)光明掩蓋黑暗，但黑暗永遠(yuǎn)不會(huì)消失，光明也不可能被打敗。”
“無(wú)論你站在光明還是黑暗里，都總有處于劣勢(shì)的時(shí)候，你只有既能融入黑暗，又能迎接光明，才能站得更高，走得更遠(yuǎn)?！?br/>
“所以要懂得接受黑暗，如果這一份惡帶來(lái)的結(jié)果是光明的，那么黑暗的存在便是有意義的?！?br/>
小傳義瞪大雙眼：“所以先生認(rèn)為，傳義要學(xué)會(huì)怎么做壞人么？”ＷＷw.lΙnＧㄚùＴχτ.nét
公孫先生笑著問(wèn)：“你真的是這么認(rèn)為的嗎？”
他看這孩子聰明，又想起顧家一直以來(lái)的正面形象，他擔(dān)心這孩子太過(guò)正直。
而那份正直，很顯然已經(jīng)無(wú)法敵過(guò)遍地的奸佞與小人，所以想從現(xiàn)在開(kāi)始，就灌輸傳義一些別樣的觀念。
然而這時(shí)，他卻覺(jué)得自己操之過(guò)急了。
孩子太小，終究是個(gè)小孩子。
可接下來(lái)小傳義的一番話，卻叫公孫先生不免吃驚。
但見(jiàn)小傳義向公孫先生行了個(gè)禮，認(rèn)真道：“大姑姑曾說(shuō)，仁義道德不過(guò)是表面功夫，狠辣果決才是處事根本?！?br/>
“傳義可以一心向善，但不會(huì)只做善事。因?yàn)樘稍谄匠堑挠H長(zhǎng)已經(jīng)用性命告訴傳義，只做好人的后果?！?br/>
“先生的教誨傳義明白，日后還請(qǐng)先生指教?！?br/>
公孫先生凝著小傳義許久，終是搖了搖頭。
這孩子小小年紀(jì)就有這樣的心性，究竟是好，還是不好？
然而沒(méi)等他出言好好引導(dǎo)，江辭便來(lái)相告：“先生，小公子，霍大將軍率霍家軍入駐姚城，距離姚城不到十里?！?br/>
小傳義起身：“傳義要去迎接霍大將軍，還請(qǐng)夫子見(jiàn)諒?！?br/>
公孫先生點(diǎn)點(diǎn)頭：“今日功課已完成，且去便是?！?br/>
小傳義看向江辭：“還請(qǐng)江叔叔隨我一同前去迎接?！?br/>
江辭笑道：“好?！?br/>
姚城南城門(mén)口。
小傳義穿戴整齊，與江辭站在城門(mén)口迎接霍家軍的到來(lái)，一隊(duì)親衛(wèi)肅立在身后。
雙方人馬數(shù)量的差距，呈現(xiàn)出巨大的落差。
然而在這樣的千軍萬(wàn)馬面前，小傳義沒(méi)有露出絲毫怯意，穿戴整齊的他走向迎面而來(lái)的霍世勛，恭敬地行了個(gè)禮：“顧傳義恭迎大將軍入城?！?br/>
霍世勛眉頭皺起，目光越過(guò)小小的身影，看向身后的人，卻不見(jiàn)顧璟。
他沉聲問(wèn)：“顧家所有人都去蓮城了？怎么讓你一個(gè)孩子前來(lái)迎接？”