“大軍子，你過(guò)來(lái)一下！”見(jiàn)張朝軍走進(jìn)小區(qū)，倪大爺似乎抓住了救星一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招著手，看起來(lái)還有點(diǎn)急切。張朝軍笑著應(yīng)了一聲，趕緊快步走了過(guò)來(lái)，邊走邊問(wèn)候：“倪大爺，出來(lái)曬太陽(yáng)啊？”
“哎，軍子，我也不跟你客套了。你看，這是我遠(yuǎn)房的一個(gè)親戚，大家都叫她顧小妹?！蹦叽鬆斶€是那般地直來(lái)直往，絲毫都不跟你客氣。說(shuō)話的同時(shí)還指著旁邊一個(gè)正紅著眼圈的三十歲出頭的女人。女人似乎從外地來(lái)的，打扮不是很入時(shí)，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，對(duì)著張朝軍微微頷首，算是打過(guò)了招呼，張朝軍也趕緊微笑了一下，然后把疑惑的目光投向了倪大爺。
倪大爺用憐惜的眼神看了一眼顧小妹，嘆了口氣，才開(kāi)口說(shuō)：“小妹，這就是我剛和你談到的張朝軍，張律師。哎，軍子，我剛還準(zhǔn)備去找你呢，這才下樓，就看到你回來(lái)了，正正好！”
“怎么了這是？”張朝軍看了看面前兩人的表情，猜到一定是有什么事發(fā)生了。
倪大爺看了顧小妹一眼，示意她自己說(shuō)。顧小妹又抹了把眼睛，這才斷斷續(xù)續(xù)地，試圖道出事情的原委：“我家孩子……我家孩子在醫(yī)院住了好久了……”
這話還沒(méi)說(shuō)完，顧小妹又開(kāi)始掉眼淚，后面的話是無(wú)論如何也說(shuō)不下去了。倪大爺又是心疼又是著急，他那火爆脾氣怎么受得了婆婆媽媽?zhuān)谑墙涌谡f(shuō)道：“還是我來(lái)替她說(shuō)吧。我這個(gè)侄女啊，每年年底都會(huì)來(lái)看我。這才六月不到，她突然來(lái)我家我本來(lái)還挺高興的，沒(méi)想到，是因?yàn)樗鹤幼≡毫?！因?yàn)榘押⒆愚D(zhuǎn)到了市里的醫(yī)院，她這才順道過(guò)來(lái)看看我。你說(shuō)這么大的事兒她也不跟我說(shuō)，還是我看著他情緒不對(duì)，一再追問(wèn)，她才把事情說(shuō)出來(lái)！”
“轉(zhuǎn)到了市里的醫(yī)院？”張朝軍抓住了重點(diǎn)。
“是啊，都轉(zhuǎn)了五家醫(yī)院了！”倪大爺拍了一下大腿，“那孩子才八歲多，還在上小學(xué)，還是寄宿的，一個(gè)月才回家一次。你說(shuō)這么大點(diǎn)孩子正該在家里撒撒嬌什么的，你就讓他寄宿，這當(dāng)父母的也不心疼？”倪大爺順口發(fā)表了一下自己的意見(jiàn)，見(jiàn)顧小妹哭得更兇了，才想起來(lái)自己是在說(shuō)事兒呢，忙忙地又回到主題：“好像是這學(xué)期這開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月吧，學(xué)校突然給小妹打了個(gè)電話，說(shuō)是孩子暈死過(guò)去了！他們一家心急火燎地趕到了醫(yī)院時(shí)，孩子還在急救呢！最后孩子是救回來(lái)了，卻一直都沒(méi)醒過(guò)來(lái)！這都三個(gè)多月了，孩子轉(zhuǎn)了好幾家醫(yī)院，還是沒(méi)有蘇醒的跡象！小妹這么跟我一說(shuō)，我都急壞了！你說(shuō)這閨女，這么大事就這么自己扛著，也不知道和我們商量商量，大家一起想想辦法什么的，還得我問(wèn)了才說(shuō)。這不，我第一個(gè)想到的就是你，軍子，你說(shuō)，這事兒咱們能怎么辦，這么大的災(zāi)難難道就得讓小妹家承擔(dān)著？”
顧小妹擦著眼淚，一言不發(fā)。張朝軍看了看她，知道她肯定特別難過(guò)，但要幫她的話還是得把事情問(wèn)清楚?！澳莻€(gè)……小妹，為了把事情搞清楚，我得問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題?！钡玫筋櫺∶玫幕貞?yīng)后，張朝軍開(kāi)始了解詳細(xì)細(xì)節(jié)：“我剛才聽(tīng)倪大爺說(shuō)孩子是在學(xué)校暈死過(guò)去的，你可知道原因是什么？”
“……我聽(tīng)醫(yī)生檢查后說(shuō)，我兒子是在學(xué)校不小心吃了什么東西，造成了急性中毒，這……這才差點(diǎn)……”顧小妹又紅了眼圈。
張朝軍微微點(diǎn)頭，接著又問(wèn)：“孩子是寄宿的，那是全日制學(xué)校吧？”見(jiàn)顧小妹點(diǎn)頭，張朝軍又問(wèn)：“那事情發(fā)生后，學(xué)校的反應(yīng)是怎樣的？”
“學(xué)校？學(xué)校一開(kāi)始的時(shí)候派人來(lái)問(wèn)候過(guò)，但后來(lái)就沒(méi)人管了，我們?yōu)榱俗尯⒆犹K醒過(guò)來(lái)，只能不斷尋找更好的醫(yī)院?！鳖櫺∶脤?duì)于這幾個(gè)月來(lái)發(fā)生的事，已經(jīng)有點(diǎn)無(wú)奈甚至麻木了。
張朝軍聞言有些無(wú)語(yǔ)，對(duì)學(xué)校的作為也感到有些不齒。他很快把事情在腦中理過(guò)一遍，這才鄭重地建議：“小妹，我站在一個(gè)律師的角度建議你提起訴訟，讓學(xué)校承擔(dān)起該負(fù)的責(zé)任，賠償你們的經(jīng)濟(jì)損失！”
“這樣可以嗎？”顧小妹抬起了驚訝的眼，“我和孩子他爸在事發(fā)后有去學(xué)校理論過(guò)，但學(xué)校的負(fù)責(zé)人說(shuō)，那么多的孩子在學(xué)校吃飯喝水都沒(méi)事兒，單單是我們家兒子中毒，這肯定就不是學(xué)校的飲食有問(wèn)題，而且孩子暈倒時(shí)，學(xué)校也采取了急救措施，所以這事和他們無(wú)關(guān)，他們并沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)。學(xué)校這么一說(shuō)，我們也沒(méi)法反駁，而且因?yàn)槲覂鹤邮亲⌒?，平常都沒(méi)回家，我們也不知道他到底吃了什么，也拿不出什么證據(jù)證明兒子出事是學(xué)校的責(zé)任……這才把事情耽擱了下來(lái)……”顧小妹說(shuō)出這番話張朝軍一點(diǎn)都不吃驚，但一旁的倪大爺卻早已憤憤地罵出聲來(lái)。
張朝軍很了解顧小妹的心情，學(xué)校的說(shuō)法也在他意料之中：“雖然你們無(wú)法證明是學(xué)校的責(zé)任，但是不用擔(dān)心，我國(guó)《侵權(quán)責(zé)任法》有規(guī)定：‘無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任?！鬆?、小妹，你們看，這一條很明顯地確立了對(duì)象為無(wú)民事行為能力學(xué)生校園傷害事故案件的過(guò)錯(cuò)推定原則，加重了校方的舉證責(zé)任。事發(fā)的時(shí)候，小妹的兒子才8歲，還在讀小學(xué)，屬于無(wú)民事行為能力人，那么他在學(xué)校期間受到的人身傷害，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。雖然校方聲稱(chēng)自己已經(jīng)盡到了救助義務(wù)，孩子的中毒暈倒與其無(wú)關(guān)，但是他們并沒(méi)有提供相關(guān)證據(jù)來(lái)佐證，根據(jù)過(guò)錯(cuò)推定原則，學(xué)校不能證明孩子的中毒暈倒這一事實(shí)的發(fā)生自己無(wú)過(guò)錯(cuò)，那么就從這個(gè)損害事實(shí)的本身推定學(xué)校在致人損害的行為中有過(guò)錯(cuò)，并需要為此承擔(dān)賠償責(zé)任?！?br/>
才聽(tīng)到這，倪大爺就高興了：“阿彌佗佛，我就說(shuō)這責(zé)任在學(xué)校吧！好好的孩子交給他們，結(jié)果變成現(xiàn)在這副模樣了，不是他們的錯(cuò)，難道還要怪我們？”
張朝軍卻不似倪大爺這般樂(lè)觀，而是沖著顧小妹點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意她繼續(xù)往下聽(tīng)：“大爺、小妹，是這樣的，作為校方是有責(zé)任的，但是又如校方所言，其他學(xué)生也吃了同樣的飯菜，卻沒(méi)有問(wèn)題，所以也不能證明責(zé)任全在校方。法官在判案時(shí)還有一種以“分配不幸”為主要功能的公平責(zé)任原則。這是指在雙方對(duì)損害的發(fā)生均無(wú)過(guò)錯(cuò)，法律又無(wú)特別規(guī)定適用無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則時(shí)，由法院根據(jù)公平觀念，責(zé)令加害人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償，由雙方當(dāng)事人合理地分擔(dān)損失。這個(gè)原則僅適用于當(dāng)事人雙方都無(wú)過(guò)錯(cuò)的情況。就好比是小妹現(xiàn)在這種情況，家長(zhǎng)無(wú)過(guò)錯(cuò)，學(xué)校一方在目前看來(lái)似乎也無(wú)過(guò)錯(cuò)，那么就可以根據(jù)實(shí)際情況由雙方分擔(dān)民事責(zé)任。考慮雙方的經(jīng)濟(jì)狀況，小妹一家畢竟是弱勢(shì)群體，孩子現(xiàn)在在醫(yī)院還需要更多的醫(yī)藥費(fèi)，那么權(quán)衡雙方的利益、理與法，依據(jù)公平原則“分配不幸”，法院應(yīng)該會(huì)讓學(xué)校一方承擔(dān)‘不幸’的60%左右?！?br/>
60%！雖然不是全責(zé)，但總比學(xué)校什么責(zé)任都不負(fù)的好啊！憋屈了好幾個(gè)月的顧小妹此時(shí)仿佛看到了希望的曙光，激動(dòng)地不知說(shuō)什么好。張朝軍又趕緊補(bǔ)充了一句：“你現(xiàn)在要做的就是趕緊和學(xué)校聯(lián)系，或者直接起訴，當(dāng)然我更支持后者，畢竟拖了這么久，要愿意負(fù)責(zé)的話，學(xué)校早就負(fù)了。這件案子，如果有需要我的地方，你只管言語(yǔ)一聲！”
顧小妹激動(dòng)地連連點(diǎn)頭，倪大爺也頗為激動(dòng)地拍了拍顧小妹的肩膀：“小妹，你有啥事別自己憋著啊，跟叔說(shuō)，叔能幫你的也一定幫！別看叔年紀(jì)大了，也能出一把破力氣的！”
這話一說(shuō)完，幾個(gè)月來(lái)沒(méi)笑過(guò)的顧小妹終于露出了一個(gè)微笑。
慧問(wèn)提示：
侵權(quán)責(zé)任法出臺(tái)后，規(guī)定了學(xué)校的過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則和過(guò)錯(cuò)原則。住宿的未成年人的整個(gè)教育活動(dòng)都在學(xué)校的控制之下，要讓監(jiān)護(hù)人來(lái)證明學(xué)校的過(guò)錯(cuò)，幾乎是不可能的，這對(duì)保護(hù)學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的利益也非常不利。因此從公平原則來(lái)考慮，應(yīng)該對(duì)學(xué)校適用過(guò)錯(cuò)推定原則。按照這樣的法理精神，對(duì)全日制住校的無(wú)民事行為能力人而言，其在學(xué)校受到的損害需要由校方承擔(dān)舉證責(zé)任，如果舉證不能，學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。