?劉晴媛知道到高一第二學期結(jié)束就要面臨文理分科這個大難題，所以這學期并不敢有絲毫放松。每一個科目都傾盡全力去學習，爭取在選擇文科或者理科的時候，盡量減少成績本身這個因素對自己的選擇產(chǎn)生影響。

    文科理科的選擇一直都是讓人頭痛的問題，很多人在一開始就想錯了方向，上輩子劉晴媛知道大學畢業(yè)還在糾結(jié)。

    面臨該讀文科還是理科的時候，很多學生和家長，首先想到的就是“文科理科哪個將來的就業(yè)前景更好？更有前途？”。

    這個時候?qū)＜页鰜碇笇?，不管文科理科，都對應很多專業(yè)，都有好專業(yè)，也都有相對不太好找工作的專業(yè)，比如文科中的歷史哲學、理科中的地質(zhì)考古等，直接把文理科拿來比較毫無意義。而且，不管什么專業(yè)，即使是比較差的專業(yè)，如果能夠?qū)W的很好，照樣可以有很好的前途，即使是很好的專業(yè)，如果學的一塌糊涂，也不好找工作。¬所以，問題的關鍵不是文科或理科哪個更好，而是學生更適合學習文科還是理科？在這兩個科目上，哪個更能發(fā)揮學生的優(yōu)勢，哪個能讓學生學習得更好，哪個才是學生真正感興趣的？只有找到這些問題的答案，才能做出正確的選擇。¬

    適合自己，能學好，有興趣，將來在高考中就能考出好成績，進入好的學校和好的專業(yè)，就會有更遠大的前途。這才是問題的關鍵，離開了這些東西來空談文理科的優(yōu)劣，就是紙上談兵。¬

    可是，事情并不會這么簡單。可能會是家長和學生意見不統(tǒng)一，也可能是學生興趣在于文科而老師卻鼓勵學理科，還有其他很多可能。總之，大多數(shù)人在這個問題面前猶豫不決、猶疑不前、難以抉擇。

    劉晴媛的爸爸媽媽在這個問題上立場也不堅定，一會覺得文科好，文科有學習優(yōu)勢，一會又聽人家說理科好，理科將來就業(yè)更好……

    政治裴老師說到：“同學們非常有必要去查閱自己各科成績，以及文綜、理綜成績的排名，并作具體分析比較，看自己哪科更具競爭力。了解下面三科在文理科選擇中至關重要的作用，很是關鍵?！?br/>
    語文老師說到:“作為各科學習的基礎，與每科都有密切聯(lián)系，相比之下，語文與文科的聯(lián)系更大，所以語文比較好，文科又比理科稍微好的宜選文科。但若理科比文好，則選理也具優(yōu)勢，因為大部分理科生語文并不強，所以語文好，可以使自己的競爭力提高一個檔次。”

    數(shù)學老師說到：“文科、理科的主要學科，在促進競爭力上與語文相當，但理科對數(shù)學的要求更高。當然數(shù)學對文科的某些問題（如地理上的溫度、太陽高度等）的解決也有重要作用?！?br/>
    英語老師說到：“雖然在高中其地位與語、數(shù)相當，但到大學是地位最高的，不管學什么，英語是必備、必修的學科，英語成績好，可以使你對文理科的選擇較自由些。”

    物理老師只有一句話：“實用和就業(yè)比什么都重要，其他都是虛的！”

    班主任：“希望同學們都選擇理科，這樣只要進入年級前100名，還能留在咱們班。”

    劉晴媛的成績穩(wěn)扎穩(wěn)打，英語、語文牽頭，其他各科也都算優(yōu)秀。這學期幾次月考已經(jīng)有兩次超過劉英川拿下第一名的寶座。

    在這種亂哄哄的背景之下，劉晴媛自己也煩惱了。自己的優(yōu)勢明顯在文科，同時她也深刻了解到畢業(yè)之后“學而不精”的文科生就業(yè)形勢多么慘淡。

    班主任費老爺子把她拉到辦公室給做了兩個小時的思想工作，堅決建議她讀理科，因為費老師認為理科更有前途，而且最重要的理由是，選擇了理科的學習，將來轉(zhuǎn)學文科、轉(zhuǎn)行也很容易；但如果選擇了文科，將來轉(zhuǎn)學理科就幾乎不可能了。在說，我們學校本身就重理輕文，理科每年都有人考上清華北大，文科卻年年沒什么建樹，從這一點可窺社會對文理科的態(tài)度。

    客觀來說，班主任說的文理科的差別基本都是事實。劉晴媛上輩子大學本科學的是語言學，這是一門傳統(tǒng)的文科專業(yè)，但班上有很多同學高中都是學習理科的，但是他們?nèi)匀豢梢园呀?jīng)濟學學的不錯?？佳芯可臅r候，有的學的測繪、有的學的勘探，甚至還有人學的飛機制造，最后卻考了法學、經(jīng)濟學等文科類專業(yè)，而如果劉晴媛想學習大學物理化學之類的，則幾乎完全不可能。從這個意義上說，理科確實比文科的選擇面更廣。¬

    政治老師裴社干是11班的班主任，11班已經(jīng)確認為這一屆的文科重點班。裴老師和劉晴媛交情本來就不錯，這會兒也拉著劉晴媛，分析文科的優(yōu)勢。

    “不管一個人的選擇面怎么廣，最后他跟其他人一樣，只能選擇一條路來發(fā)展。一個人喜歡文科，喜歡經(jīng)濟學，也把它們學的很好、學精，這就足夠了，干嘛還要讓自己具備學習大學物理的能力呢興趣是學習的最大動力，無論選文、選理，興趣是第一前提。因此，若你在生活中對某方面感興趣，很關注或上某科課時比較有精神，就可以考慮選這方面的學科?？傊肋h把興趣放在第一位，一定是對的。它將使你的學習得心應手，在競爭上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據(jù)。如果你對某科感覺特別好，或用相同的時間得到的效果比起其它科更好，或以少量時間獲得的效果與其它科學花費多時間獲得的效果相當或更好，如果你自身的某些特長與某科的聯(lián)系很密切，都說明你有學習這一科的特長和能力。你自己也知道，你文科方面的優(yōu)勢明顯大于理科……”

    雖然兩次月考超過劉英川幾分，但確實憑借的都是政史地三個科目的優(yōu)勢，自己的物理化學一直弱于劉英川。劉晴媛想起高二才開課的生物課，那才是劉英川真正強悍的科目，記得上輩子劉英川在高二那年的暑假參加了一次生物競賽，獲得了全國的一等獎。反觀自己，對生物實在沒什么優(yōu)勢可言。

    另外沒有人知道的一點，那就是劉晴媛上輩子學的是文科，參加過2008年高考，恰好她那時候考得不理想，所以事后把數(shù)學和文科綜合兩科的考試題目反復研究過幾遍。重生前一段時間由于劉晴可也面臨高考所以又和她一起研究過。劉晴媛重生后害怕自己忘記了，所以拿著筆記本把自己能想起來的全都記下了。劉晴媛知道自己絕對沒有那么大的影響力蝴蝶到高考題目，所以，如果選擇文科的話還有這手可以當退路，放棄這個重生以來唯一的金手指，劉晴媛心肝有些肉痛。

    可是，真的因為這個原因選擇文科的話劉晴媛又感覺胃疼，不甘心！憑什么我不可以憑借自己的真本事考出好成績？

    班里大部分同學都毫無疑問的選擇理科，只有少數(shù)人搖擺不定，而那些猶豫不決的學生大都是各科成績都不怎么突出的，像劉晴媛這樣的估計只有陳萌。陳萌性格和上輩子劉晴媛相似，兩個人上輩子確實是好朋友，她的成績徘徊在年級第十至第十五名這樣。大家也都在討論，到底文理科各自的優(yōu)勢究竟是什么？

    理科的優(yōu)勢是選擇面廣，學習的東西也比較專業(yè)，就業(yè)的時候方向比較明確，競爭也比較少。如果你學習的是生物工程，那么在這個方向的工作職位上，那些別的專業(yè)比如經(jīng)濟學或者橋梁設計、郵電通訊方面的學生根本不可能和你競爭。但如果你學習的是市場營銷，那么招聘營銷人員的崗位，其實學幾乎所有文科專業(yè)的人都有和你競爭的潛力――雖然你會比較占有優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢不像生物工程對于橋梁設計那么絕對。¬

    但理科的問題也就在這里，你的專業(yè)會限制你找工作的方向，學生物工程的在除了生物相關的其它方面幾乎毫無競爭力。雖然你可以去選擇市場營銷或者企業(yè)管理之類的工作，但這就意味這你高中兩年和大學四年學習的專業(yè)知識幾乎完全作廢，必須重新做起。而文科的專業(yè)，在應對這方面就好得多了。

    ……

    猶疑不定中，劉晴媛還參加了一次高一組奧林匹克英語競賽，全區(qū)第6名，是學校唯一一個能在暑假去桂林廣西師范大學外國語學校參加復賽的學生。費老師和裴老師加大火力爭取。

    一直到期末考試前幾天，劉晴媛在《求學》雜志上看到這樣一條信息：“有些高校諸如清華大學、同濟大學等，為了吸引高考狀元，將原本針對研究生的項目放寬到了本科學習計劃中。其中清華大學為了吸引文科狀元，計劃從2006年開始將與香港大學合作的“4+1”項目安排在了文科錄取上。所謂“3+1”就是一種換學交流活動，高考成績優(yōu)異的學生被清華大學“3+1”項目錄取之后，可以選擇在大二或者大三的時候到香港大學學習一年……”

    劉晴媛記得這個項目，2008年在廣西錄取了2個人，因為那一年廣西的文科狀元和前幾名都未填報清華大學所以這個項目最后錄取的都是第十幾名的。后來劉晴媛的一個大學男同學讀研究生后爭取到這個項目名額好不得意的炫耀了一段時間，劉晴媛羨慕到不行。要知道，求學在北京，創(chuàng)業(yè)在深圳，香港才是大世面！

    那就選文科吧，劉晴媛不相信自己拼了老命，加上金手指，還是錯過！

    下定決心后，劉晴媛也不再煩躁難安，靜心做期末最后沖刺。只是，填報文科的時候，費老爺子頂著一臉的哀怨讓劉晴媛覺得雞皮疙瘩都起來了。

    葉朋來一如前世，選擇了理科。不過他上次的作文競賽好歹拿了個廣西賽區(qū)二等獎，其他成績比起上輩子來也稍有提高。