?薛林本來想在病房照顧傅蕭幾天，但是傅蕭不斷催促他回去上課，

    “我是體育生，本來成績就差，你還要靠文化課考大學，回去上課吧”薛林架不住傅蕭的再次催促，加上確實功課不能夠一開始就落下。

    看到傅蕭確實沒有什么事，所以也就趕回去上課了。匆匆的趕回教室，正好趕上第一節(jié)課的開始，老師看到薛林也沒有多問什么，直接就叫薛林回座位開始上課了。

    這是他新學期的第一節(jié)課，同時也是他自己最喜歡的一科，歷史。老師緩緩的打開書本，還沒開始講課，薛林就已經(jīng)走神了。

    想到開學的時候老師那古板的自我介紹，他就對自己本應該喜歡的科目感到?jīng)]有興趣。

    但是該學還得學啊，強迫自己凝下心神，開始聽聽這個老師講的什么。

    老師一開口，薛林就開始皺眉了，方言！一個高中的老師不用ppt講課他還想得通，因為歷史本來就是靠沉淀，一定要口述才可以表現(xiàn)出歷史的內(nèi)涵。

    但是使用方言，他確實接受不了。這可是重點高中啊，老師的水平怎么這么低。

    但是接下來的情景，薛林就有點驚訝了，只見老師一邊講歷史一邊融入自己的理解，把書上本是枯燥的人物講的活靈活現(xiàn)。

    他本來在初中老師看來就是一個怪胎，因為全班除了他之外沒有一個喜歡歷史，甚至還有些人討厭歷史，認為歷史就是老皇歷，不僅僅這樣，還有過激者認為歷史應該被取消，因為人要向前看才可以有進步。

    但老師向他提問的時候，他只是淡淡的說了兩句話就讓老師真正相信，這個孩子對歷史的興趣不是說著玩的。

    在初中歷史的第一堂課上，歷史老師向大家提問，為什么要學習歷史，其他人的答案千奇百怪，只有薛林站起來淡淡的說：“前事不忘，后事之師?！崩蠋煯敃r不由得震驚，這個道理看來簡單，但是又有多少人可以真正的說出來。

    從此之后，歷史老師開始注意起他，甚至直接將他當做未來的文科生培養(yǎng)，甚至在初中就想他灌輸一些高中課本上才有的知識，加上他自己有天賦，并且喜歡讀書使他在歷史學習上更是得心應手。

    當他聽到高中歷史老師的課堂時，似乎又悟出點什么，如果能夠?qū)⒁粋€個的歷史人物變活，而不是像他以前那樣把他們看成死人，那么是否會在心底的記憶會更加深刻。

    要知道，不管怎么說，一個活人的印象可是比一個死人強得多，并且楊老師雖然是用方言講課，但是深入淺出，通俗易懂，加上不失時機的調(diào)侃，更是大大的加深了同學們的印象，還提高了大家對這么課的興趣。

    這種教育方法薛林還是第一次見到，他不由得在心底贊嘆了一番，這個老師，可謂是開創(chuàng)了歷史教育的一個先河啊，使得教育從古板變得靈活生動。

    他不由得感謝起傅蕭來，如果不是傅蕭急急的催自己回來，自己恐怕是要后悔好久，要知道，這樣上課不僅蘊含的知識量大，而且上課的效率很高，一節(jié)課不聽就是損失?。?br/>
    然而課堂上也不是全班人都像薛林一樣在認真思考。比如，宋鵬，現(xiàn)在正趴在課桌上呼呼大睡，老師卻好像沒有看到他，在講臺上講的十分投入。

    但是瞬間，課堂上安靜了下來。講臺上的楊老師看到宋鵬正在睡覺，突然就開始目露寒色，然后嘴上大喝

    “宋鵬！”。天?。∷矽i可就在薛林后面，這恐怖分貝的音波傳到薛林的耳朵里面無疑是炸雷！

    而且是就在旁邊爆炸那種滾地雷，薛林瞬間覺得耳朵嗡嗡作響，本來有些散亂的精神也是瞬間的集中。

    后面的宋鵬也被嚇了一條，一下從座位上站起來，有些茫然不知所措的看著老師。

    老師這時候馬上換了一副臉色，笑瞇瞇的說：“宋鵬你剛才是不是閉著眼睛在思考我提出的問題啊，那么你說說分封制的意義是什么？”宋鵬有些慌亂，想了想，結(jié)結(jié)巴巴的說：“嗯……那個，維護，維護統(tǒng)治?！崩蠋熡行@奇的看著宋鵬，心里不由得犯嘀咕，這孩子難道也是天才，不聽課都可以回答得出來。

    心里雖然高興，但是嘴上卻不說，只是依然笑瞇瞇的讓他坐下。隨后又開始徐徐的講課。

    在下課前五分鐘的時候，他講完了今天的內(nèi)容，但是似乎沒有讓同學們上自習的意思，反而掃了一眼全班同學。

    “薛林，你說說，對我上課方式有些什么意見？”薛林心里一驚，這似乎是有意而為之的。

    但隨即定了定神，站起來，不急不緩的說道：“老師，我覺得你的課堂雖然有所欠缺，但是你的上課方式無疑是開創(chuàng)了歷史教育的一個先河?！鼻啡保?br/>
    老師心里暗暗有些吃驚，從來沒有人說過我的方式有欠缺。

    “那你認為我的欠缺是什么？”薛林繼續(xù)說到：“歷史實際上可以說是一條路，應該是徐徐的往前把所有的路走完，并且是橫向的一起走。而現(xiàn)在你卻硬吧路從縱向分割。明明我們只要橫向的走就可以看完路上的東西，你卻要我們先看左邊，然后倒回來再看右邊，您難道不覺得有些多此一舉嗎？我認為，歷史課應該像史記那樣，以通史為基礎。而不是把一個時期分割成幾個大塊來講。”這下老師是徹底對薛林的看法改觀了，開始，他認為薛林提出的欠缺不過是薛林自己的狂妄，但是按照薛林的說法來看，薛林是一個真正熱愛歷史，甚至可以毫不猶豫的說，他簡直就是一個歷史天才！

    自己班上出了一個小天才作為老師當然高興。這下他是毫不保留的表現(xiàn)出來，

    “哈哈哈哈！薛林，我發(fā)現(xiàn)你是真正的有天賦，按照你的說法不僅可以壓縮課程時間，還能夠讓同學們更深刻的了解那一個時期的歷史，簡直可以說是達到了開天辟地的效果啊。不過，你的想法還是依然不成熟，比如我們的教材問題該如何解決，畢竟編撰教材的人員，是把課程分割開的啊。這樣吧！放學后你來辦公室找我，我們再進一步的討論，如果你的方法可行，那我們這一屆的成績，可是有很大程度的提高啊！”薛林不在乎這些，下課后他連忙轉(zhuǎn)過身拉起本來打算睡覺的宋鵬，

    “你剛剛上課真的是在睡覺嗎？”薛林有些驚奇的問，

    “廢話，我沒睡覺我還干嘛啊?！毖α值暮闷嫘氖歉訃乐亓耍?br/>
    “那你是怎么回答起剛才的問題的？”宋鵬神秘的笑了一下，

    “傅蕭告訴我的。”

    “什么！他告訴你的！他不是沒來上課嗎？”

    “呵呵呵，這你就不知道了吧，傅蕭在文科學習上可是很有天賦的。他知道我上課睡覺，就提前告訴我，反正封建社會的政策就是為了維護統(tǒng)治，管他哪個政策，就這樣說，不離十，沒想到我運氣真好！”薛林聽完后心里浮現(xiàn)出傅蕭的身影，長相平平，似乎沒有哪里看出來他有這么聰明啊。

    身后的宋鵬又開始睡覺了，薛林轉(zhuǎn)過身去，心里暗爽，有這么聰明的兄弟在，自己的高中生活鐵定是不無聊的了?。?br/>