蘇燦冷冷的看著孫浩東并沒(méi)說(shuō)什么，孫浩東被盯得有些發(fā)毛，還沒(méi)等他張口，劉磊就冷笑道：“你這是欠削吧，小癟養(yǎng)的，你不說(shuō)話沒(méi)人當(dāng)你是啞巴，一說(shuō)話別人只會(huì)當(dāng)你是傻子?！?br/>
    “看什么看，再看削你??！”另一旁陰鷙的趙順掃了孫浩東一眼，為蘇燦助勢(shì)。

    他本來(lái)就是學(xué)校的混子，為人比較狠厲，打架不要命，也能鎮(zhèn)得住人，許多同學(xué)都害怕他，但一般還是有原則的，至少蘇燦沒(méi)見(jiàn)過(guò)他欺負(fù)過(guò)別的同學(xué)。

    坐在倒數(shù)第二三排有人懶洋洋的出聲，說(shuō)：“順子，你這有點(diǎn)過(guò)了吧，給我點(diǎn)面子，算了吧?！?br/>
    聽(tīng)到這聲音，孫浩東頓時(shí)覺(jué)得心里有底了，心也不虛了，強(qiáng)自鎮(zhèn)定的看回去，這個(gè)人叫孫悍，是孫浩東的遠(yuǎn)房表哥，雖然成績(jī)一塌糊涂，但也是極能打的一個(gè)混子，孫浩東之所以敢挑釁蘇燦，就是有孫悍作為倚仗靠山。

    “給你面子？誰(shuí)給我們面子??？”趙順不屑的冷笑。

    “我看有些人啊，仗著某些人的撐腰，仗著自己的成績(jī)好，家里有幾個(gè)錢，就不知道天高地厚了，是要敲打敲打了，免得在外面給班級(jí)丟臉抹黑?！眲⒗谏聿母叽?，體格健壯，雖然沒(méi)有和別人打過(guò)架，但真要是狠心起來(lái)，是個(gè)人都得發(fā)怵，畢竟一米八九的體格在那里擺著。

    教室里一些人眼皮子都輕微的跳動(dòng)著，嗅到了空氣里彌漫著濃濃的火藥味，只要言語(yǔ)稍有不慎，就會(huì)發(fā)生摩擦和沖突，這是大家和老師最不想看到的。

    一旦發(fā)生打架斗毆事件，就會(huì)給班級(jí)形象造成很大的影響，對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)也會(huì)造成較大的影響。

    并且打架的同學(xué)都會(huì)受到處分，會(huì)記學(xué)校檔案，會(huì)影響日后的生活。

    蘇燦制止了劉磊和趙順的挑釁，平靜的說(shuō)：“我一向喜歡以德服人，你不是什么都懂嗎？那我問(wèn)你愛(ài)因斯坦是怎么解釋引力的？”

    劉磊眼睛一亮，以德服人？這個(gè)詞我喜歡，緊接著陰陽(yáng)怪氣的對(duì)孫浩東說(shuō)：“我們燦哥兒說(shuō)了，他喜歡以德服人，麻煩你就給我們解釋勞子啥引力啊？！”

    結(jié)果孫浩東憋了半天，說(shuō)了一句：“這不考……”

    然后蘇燦笑了：“誰(shuí)給你的優(yōu)越感！”

    全班同學(xué)再也忍不住了，一起哄堂大笑，這場(chǎng)爭(zhēng)斗以蘇燦勝出暫告一個(gè)段落，孫浩東也默不作聲，鐵青著臉，埋頭看書(shū)，這矛盾看似消散于無(wú)形，但蘇燦明白其實(shí)質(zhì)仍是一樣的，孫浩東肯定懷恨在心，這個(gè)仇算是徹底結(jié)下了。

    因?yàn)槎嗔耸畮啄甑拈啔v，蘇燦有一種低調(diào)的張揚(yáng)，奉行人敬我一尺，我敬人一丈的處事原則。

    孟子云：“敬人者，人恒敬之。”其道理不外于此。

    蘇燦本就不是以德報(bào)怨的圣人，現(xiàn)在也沒(méi)有心情去忍讓他，蘇燦想要低調(diào)，但低調(diào)并不意味著知道的裝做不知道，吃了虧也不吭一聲，什么人都可以踩上一腳。

    陳老師出來(lái)打圓場(chǎng)，說(shuō)道：“好了，大家都別鬧了，我們繼續(xù)上課，有什么事情課下解決。”

    蘇燦坐下來(lái)，朝劉磊、趙順、張家斌他們做出一個(gè)勝利的v字手勢(shì)，幾個(gè)死黨損友心領(lǐng)神會(huì)的笑了笑，又點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    蘇燦在那里做著他的勝利手勢(shì)，還不知道他舉動(dòng)，已經(jīng)落入某個(gè)關(guān)注他的人眼里了。

    程可淑那有如秋水的明眸偷偷打量著蘇燦，那目光里帶著一種好奇，還是帶著一種迷惑，從打高一跟蘇燦一個(gè)班，她還是第一次這么仔細(xì)的看蘇燦這個(gè)男生。

    蘇燦屬于那種剛開(kāi)始看很普通、不惹眼、不會(huì)很吸引人類型的男孩，但是相處久了就覺(jué)得眉眼特別順眼、看著特別舒服，有種舒心的氣質(zhì)。

    長(zhǎng)的并不帥，但是絕不難看，眼睛不大不小，眉毛倒是挺黑挺濃，鼻梁還算高挺，嘴唇稍薄，柔軟的頭發(fā)貼著額頭，個(gè)子倒是有一米七八，但身子骨就瘦了一些，被校服籠罩的顯得有些清瘦，這樣的男生完全沒(méi)有什么出奇之處。

    但是那嘴角往上翹著，還有那么點(diǎn)慵懶卻不散漫的模樣，倒是跟班里的同學(xué)頗是不同了。

    另外這個(gè)蘇燦平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，跟自己也基本上沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么話，所以程可淑對(duì)蘇燦也并沒(méi)有什么準(zhǔn)確的印象，現(xiàn)在才感覺(jué)到面前的這個(gè)男生還是有些與眾不同的。

    突然，蘇燦回過(guò)頭來(lái)，露出一口潔白的牙齒，朝程可淑燦爛一笑。

    程可淑一驚，慌忙的低頭，緊張的避開(kāi)他的眼睛，白皙修長(zhǎng)的脖子布上一層淺淺的粉紅，臉頰也有點(diǎn)淡淡的暈紅，十分動(dòng)人。

    蘇燦淡淡一笑，心里想道：“還真是一個(gè)驕傲的公主啊。”

    余下的一節(jié)半課，各自都相安無(wú)事的上完了，表面上看上去風(fēng)平浪靜，但是明眼人都知道其實(shí)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，平靜的表面下通常是波濤洶涌，好比安靜的前提是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前奏。

    吃了個(gè)悶虧的孫浩東不會(huì)輕易罷休的。

    叮鈴鈴，上課鈴響了，教室頓時(shí)安靜起來(lái)了，教任語(yǔ)文的王老師拿著一疊作文本走進(jìn)教室，將作文本放在講臺(tái)上，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)上三個(gè)正楷大字――感受。

    然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，這次我們的作文題目是《感受_____》，要求：將題目補(bǔ)充完整，給你們提示：空白處可填大自然、生活、幸福、親情、事物等等，第二個(gè)：題目自擬，立意自定，文體自選，除詩(shī)歌外。”

    “字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)，時(shí)間是兩個(gè)小時(shí)，寫(xiě)完就可以交上來(lái)，我當(dāng)場(chǎng)批閱，寫(xiě)的好的作文，我會(huì)當(dāng)做范文，讓同學(xué)在教室里朗讀！”

    王老師宣布完作文要求之后，就把作文紙通過(guò)語(yǔ)文課代表發(fā)給在座的每位同學(xué)，就背著手走出了教室。

    王老師一出去，原本寂靜的教室頓時(shí)就像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，有的交頭接耳，有的竊竊私語(yǔ)，有的低頭深思，有的愁眉不展，像劉磊則是咬著筆頭直撓頭，對(duì)著空白的作文本無(wú)可奈何。

    李蕓低聲對(duì)程可淑說(shuō)：“可淑，你怎么寫(xiě)?。扛嬖V我你的技巧?！?br/>
    程可淑微微蹙眉，修長(zhǎng)的手握筆在草稿上沙沙的寫(xiě)出作文大綱，說(shuō)：“這種半命題作文還算是好寫(xiě)的，給出一個(gè)既定的題目，要求我們根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作，所以要留心身邊的事物，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，關(guān)鍵是在于審題，找到題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)?！?br/>
    李蕓輕笑，說(shuō)：“可淑真是冰雪聰明，又溫柔又賢惠，真不知道以后要便宜了哪個(gè)混蛋？”

    程可淑白了一眼李蕓，開(kāi)始低頭提筆在紙上沙沙的寫(xiě)著：“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情……”

    與此同時(shí)，蘇燦正提著筆趴在桌上發(fā)呆，突然靈光一閃而過(guò)。

    隨后蘇燦就想到漢服，之所以想到了漢服，而不是漢字來(lái)作為感受的題目，是有原因的。

    漢服作為華夏文明中一顆璀璨的明珠，一直在歷史上放射著璀璨的光芒，影響了至今，不可磨滅，漢服就像漢字、漢語(yǔ)一樣，是一個(gè)文明進(jìn)程的縮影。

    既然要寫(xiě)感受漢服之美，那經(jīng)典的莫過(guò)于天涯在小樓的《為漢服的淺吟低唱》。

    蘇燦雖然對(duì)那篇文的細(xì)節(jié)已經(jīng)沒(méi)有了太多的印象，但能夠肯定的是，一篇在天涯論壇引起震動(dòng)的文章，放到現(xiàn)在絕對(duì)是經(jīng)典中的經(jīng)典，并且是2006發(fā)表的，不存在時(shí)間差距抄襲的問(wèn)題。