這是一個漫長的故事。

    如果從周小波和孫紹峰的角度看，它或許只是一段段獨(dú)立的場景，或者是一個個不能成串的夢境。

    但有一個人卻清晰的知道所有事情的來龍去脈。

    這個人就是孫老師。

    第一世的孫老師，第二世的師尊，第三世的老乞丐。

    第一世，他作為全國重點(diǎn)中學(xué)學(xué)農(nóng)中學(xué)的歷史老師，過著平凡而又豐富的生活。

    在他40歲那年，他迎來了一批特殊的學(xué)生。

    高一5班，從入學(xué)那天起就是一個特殊的存在，校董的兒子，高官的女兒，烈士的家屬，還有一大批天才學(xué)生。

    他們涇渭分明，或是憑借自己卓越的頭腦，或是因?yàn)榧依餆o法拒絕的條件，各種機(jī)緣巧合，把這30名堪稱頂尖的孩子們聚在了一起。

    孫老師就是他們的班主任，一個教歷史的班主任。

    另類，特別，稀有。

    據(jù)說這是學(xué)校指定的安排，不容推辭。

    因?yàn)樾６矏蹥v史，他希望自己的兒子能夠愛上歷史，故而，在全國史學(xué)界也小有名字的孫教授成為了高一5班的班主任。

    這是孫老師第一次擔(dān)任班主任。

    也不知道為什么，可能是緣分，可能是性格使然，孫老師很快便與這群性格迥異、背景不同的孩子們打成一片。

    在接觸中，他認(rèn)識了靦腆內(nèi)向的周小波，自我膨脹的孫紹峰，傲嬌無禮的呂婉怡和狂妄自大的趙不同等等同學(xué)。

    每一個孩子都是那么獨(dú)一無二。

    他們雖然是一群調(diào)皮搗蛋、愛惹是非的小孩子，卻也同樣有著其他人沒有的聰明好學(xué)和堅忍不拔。

    時間就樣一點(diǎn)一點(diǎn)過去。

    隨著時間的推移，師生之間的感情也是日漸深厚。

    在暑假來臨的前幾天，孫老師在辦公室收到了一本日記本。

    不知道是哪位同學(xué)放在他桌上的一本略顯破舊的日記本。

    翻開第一頁，孫老師立刻認(rèn)出了筆跡，原來是周小波的日記本。

    粗粗一看，已經(jīng)記了滿滿一本，隨手翻開兩頁，密密麻麻都是字，還有簡易的插圖和多到說不清的涂改。

    通讀兩行，這竟是一本武俠小說。

    孫老師不禁有了興趣，想不到斯斯文文、不茍言笑的周小波還會寫小說。

    回到第一頁，《末世元神》的標(biāo)題赫然入目。

    末世小說？不對，后面的人物介紹分明是武俠小說。

    人物可真多，周五郎、孫三少、忽必烈、呂婉玲……

    一個一個既熟悉又陌生的名字躍然紙上，孫老師一下子明白了，這些角色不就是根據(jù)班級里的同學(xué)改編的嘛。

    再看內(nèi)容，故事發(fā)生在南宋，這是一個關(guān)于江湖和末日的故事……

    南宋？不錯，看到歷史故事，孫老師的興致更高了……

    當(dāng)周小波從孫老師手中接過日記本的時候，一種強(qiáng)烈的尷尬油然而生。

    他滿頭大汗、心急火燎找了一上午的寶貝竟然在班主任那里，看著孫老師關(guān)切的目光，他又滋生出了害怕的情緒。

    孫老師千萬不能看過，孫老師絕對不可以看過。

    周小波在心里暗暗祈禱，自己的小說萬萬不能被孫老師讀過，否則那該有多難堪。

    可，怕什么就來什么。

    孫老師一開口就讓周小波陷入了絕望。

    他不僅看過了小說，而且還是認(rèn)認(rèn)真真讀了里面的每一個字，每一個細(xì)節(jié)。

    孫老師的評價是，小說跳躍性很大，對于武俠小說來說，有點(diǎn)另類。

    從文筆的角度來說尚可，但是其中關(guān)于歷史背景的描寫就有點(diǎn)問題，作為自己的歷史課代表，周小波怎么能把南宋發(fā)生的那些重要事件給寫錯呢？

    面對孫老師的批評指正，周小波無力辯駁，他不可能把責(zé)任推到趙不同身上，更不可能說是自己不懂歷史。

    周小波什么都懂，只是為了同學(xué)之間的友誼，他默默承擔(dān)下了所有……

    高一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。

    第一個暑假就有點(diǎn)不太一樣。

    孫紹峰突發(fā)奇想的自費(fèi)組織全班前往倫敦學(xué)習(xí)游玩，這真是孫老師十多年教學(xué)史上首無先例的事情。

    如果不是這次意外的倫敦之旅，孫老師或許只是一個普通人，又或者也只是那次事故上億受害者中的普通一員。

    可事情卻并沒有那么簡單。

    初次班級大型活動讓所有人都興奮的有點(diǎn)忘乎所以，他們在飛機(jī)上盡情的放肆歡鬧。

    雖然這是孫紹峰特意安排的包機(jī)，但顯然有錢也不是萬能的。

    同學(xué)們的肆意妄為引起了機(jī)組人員的不滿，一陣勸解和對峙之后，機(jī)上的氣氛有點(diǎn)緊張。

    就是從那時起，孫老師感覺到了一種異樣的感覺。

    他開始出現(xiàn)幻覺，閉眼的時候，睡覺的時候，哪怕只是一瞬間的走神或小憩，都難幸免。

    一些奇怪的片段時而閃現(xiàn)，孫老師迷糊了……

    防空警報響起的時候，孫老師剛從一個怪夢中驚醒。

    外面嘈雜聲漸起，他跟著走了出去，馬路上已完全亂了套。

    到處是撒腿狂奔的人群、穿梭不斷的軍人和急駛而過坦克車，直升機(jī)的呼嘯聲劃過頭頂，防御工事構(gòu)筑完畢，一副劍拔弩張的架勢。

    孫老師沒有像其他人那樣瘋狂的鉆入地下，他站在酒店門口，目擊這一切的發(fā)生。

    太像了，簡直太像了。

    這不就是夢里的景象嗎？

    騷亂的街頭，全副武裝的軍人，接下來應(yīng)該還有神秘的紅霧和那些恐怖的變異人。

    孫老師被眼前的場景震撼了，他寸步難移，有一種神秘的力量驅(qū)使著他，親眼目睹這個世界的毀滅。

    遠(yuǎn)方傳來了激烈的交火聲，空氣中彌漫著恐怖的氣氛。

    就像自己預(yù)見的那樣，坦克爆炸、飛機(jī)墜落、大樓倒塌、血肉橫飛。

    預(yù)想中的紅霧帶著大批變異人如期而至，竟沒有一個變異人攻擊孫老師。

    他們仿佛在迎接一個同伴，不，是一個領(lǐng)袖。

    在紅霧中，孫老師的身體發(fā)生了逆天的變化，源源不斷的力量涌出，意識卻越來越模糊。

    孫老師徹底淪為了一個看客，他只能看，只能聽，卻完全控制不了自己的身體。

    變異的孫老師成為了變異人的頭領(lǐng)。

    他們向著人類發(fā)起了總攻……手機(jī)用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。