當(dāng)然，也可以選擇去大城市的學(xué)院中繼續(xù)學(xué)習(xí)。姜秀兒當(dāng)初就沒選這第二種，而是選擇留在了村里。
見冷瀟寒有些走神，姜冰推了推冷瀟寒的肩膀：“怎么了？還在想這兩天老師與你說得那些？”
“嗯～我在想這對(duì)那些進(jìn)入預(yù)備營的人，是不是很不公平。天賦這種事兒，又不是自己能決定的。一出生便被決定了命運(yùn)嗎？還真是殘酷呢？”
輕聲嘀咕著，冷瀟寒也不知道該怎樣去形容這件事，更不知道這件事是對(duì)是錯(cuò)。一直以來冷瀟寒都認(rèn)為，世間一切都是有對(duì)錯(cuò)之分的。
對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)！哪怕是為了對(duì)，而做了錯(cuò)事。只要對(duì)別人造成了傷害，那就是錯(cuò)。可這一刻，冷瀟寒突然就迷茫，有些分不清對(duì)錯(cuò)了。
按照之前冷瀟寒的標(biāo)準(zhǔn)來看，這件事無疑是錯(cuò)的?？蛇@里的人好像都習(xí)以為常，甚至認(rèn)為這才是正確的。弱肉強(qiáng)食？是錯(cuò)嗎？冷瀟寒不知道。
像是看出了冷瀟寒的糾結(jié)，姜冰站在了原地。低頭很是認(rèn)真地看著冷瀟寒的小臉，姜冰左手揉起了冷瀟寒的腦袋：“昊灝，你覺得姜村怎么樣？”
“怎么樣？什么怎么樣？我感覺姜村很好啊！至少比這個(gè)學(xué)堂好的多。沒什么競爭，也沒什么壓力。我有種村子與學(xué)堂反了的感覺！
學(xué)堂有村子里那種氣氛...學(xué)堂才應(yīng)該沒什么壓力才對(duì)吧？那些大人才應(yīng)該緊張、才應(yīng)該煩惱、才應(yīng)該面對(duì)殘酷吧？”
愣了一會(huì)，很快冷瀟寒就明白了姜冰是在問什么。腦中想著自己在姜村的感受，冷瀟寒一點(diǎn)點(diǎn)將自己的感覺說了出來。
笑著揉亂了冷瀟寒的頭發(fā)，姜冰蹲下來一邊給冷瀟寒整理著頭發(fā)一邊道：“在迷惘之海，哪有和平可言？又有哪里會(huì)沒壓力？
村子里感受不到壓力，是因?yàn)橛行┤藢毫Ρ吃谏砩?，是因?yàn)橛行┤藢毫Φ謸踉诹舜遄油?。這些人不止是學(xué)堂里的學(xué)生，還有護(hù)衛(wèi)隊(duì)、預(yù)備營、軍營。
從進(jìn)入學(xué)堂、踏上修煉這條路起，我們便負(fù)責(zé)、承擔(dān)起了這些東西。如果害怕了，你可以選擇不修煉。哪怕你天資再好，只要你說你不修煉，在姜村沒人會(huì)逼你的！
可一但踏上修煉之路，那無論如何...我們都要將那些擋在村子外！姜村是我們心中最后一塊凈土，同時(shí)是我們的根。這里有我們的子女、父母、朋友，你能明白嗎？
算了，反正你記住一點(diǎn)就好了。如果姜村有一天不在平靜，而是充滿了壓力并人心惶惶。那我們姜村...離滅亡也就不遠(yuǎn)了！”
“可這樣的模式，真的不會(huì)出問題嗎？”冷瀟寒承認(rèn)姜冰說的很有道理，但想到那些孩子十二三歲就要上戰(zhàn)場，冷瀟寒還是忍不住問了出來。
起身牽著冷瀟寒繼續(xù)向教室走去，姜冰搖了搖頭：“你是小孩子，所以你不懂，這種模式才是正確的。
留下愿意留下的、能留下的，至于那些留不住的...既然明知對(duì)方留不住，那又何必撕破臉皮呢？放對(duì)方走，結(jié)個(gè)善緣不好嗎？
就算對(duì)方離開了，日后若是有所成就，且姜村遇到危難時(shí)，他們會(huì)置之不理嗎？好歹他們也是從姜村出去的，不是嗎？
這才是我們姜村為什么可以延續(xù)幾萬年，并越來越強(qiáng)的原因。你還小，以后慢慢來了解這些吧～現(xiàn)在對(duì)你來說，還是學(xué)習(xí)更重要！”
‘加上這五年，我就是沒一百歲，也有九十多歲了吧！九十多還小？不過姜村這種模式...是我之前狹隘了啊～’沒理會(huì)鼓勵(lì)自己的姜冰，冷瀟寒心中琢磨起了這個(gè)模式。
推開教室的門，姜冰對(duì)臺(tái)上老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著輕輕拍了拍冷瀟寒的背：“去吧！”
“噠～噠～噠～”點(diǎn)了點(diǎn)頭，冷瀟寒用竹竿點(diǎn)著地向前走去。
冷瀟寒拿出竹竿的瞬間，臺(tái)上男子便知道冷瀟寒是誰了。畢竟姜村從里到外，就這一個(gè)瞎子：“幫新同學(xué)入座！”
一個(gè)時(shí)辰很快就過去了，這個(gè)老師講得是一門法術(shù)，木屬性入門級(jí)纏繞術(shù)。
與姜子實(shí)一樣，這位老師也沒一節(jié)課將纏繞術(shù)講完。比姜子實(shí)強(qiáng)了一點(diǎn)的是，一節(jié)課這老師已經(jīng)講一半了：“好了，今天的課就講到這兒了。下課！”
“老師，我有問題想要向您請(qǐng)教。”沒等臺(tái)上男子離開，冷瀟寒便舉起手中竹竿喊了起來。
奇怪地看了冷瀟寒一眼，男子自然不會(huì)認(rèn)為冷瀟寒是真想向自己請(qǐng)教什么。畢竟一看就知道，冷瀟寒還未開始修煉。
看了看四周，男子點(diǎn)頭走到了冷瀟寒身邊：“那就跟老師來吧！”
男子將冷瀟寒當(dāng)成了，因?yàn)榭床灰娝院ε率軅?。想借助?qǐng)教老師的名義，讓老師帶自己出去。這點(diǎn)小事，男子自然不會(huì)拒絕了。
走出教學(xué)樓，男子低頭看著冷瀟寒：“接下來你要去哪兒？”
“哪兒都可以，只要是老師方便的地方就行。對(duì)了，老師修煉的練氣期心法，是傳說級(jí)嗎？”
冷瀟寒壓根就沒聽明白男子在說什么，隨口答應(yīng)著，順便將自己最關(guān)心的問題問了出來。
笑著搖了搖頭，男子明白自己是誤會(huì)冷瀟寒了：“當(dāng)然，咱們姜村練氣期傳說級(jí)心法，可不止百部呢！幾乎每個(gè)人都能找到適合自己的傳說級(jí)練氣心法。
不過...你確定要找我請(qǐng)教心法上的問題？子實(shí)老師在心法方面，可是比我強(qiáng)多了。心法方面的問題，我建議你還是請(qǐng)教子實(shí)老師的好。”
“好是好，但講得太慢了！”想到姜子實(shí)，冷瀟寒不由撇了撇嘴小聲嘀咕了一句。
沒想到冷瀟寒會(huì)如此說，盯著冷瀟寒看了一會(huì)，男子帶冷瀟寒向自己宿舍走去：“那跟我來吧！但我修煉的練氣心法適不適合你，我就不敢保證了?！?br/>
“能教我便是好的，謝謝老師！不管適不適合我，多了解一門心法，對(duì)我總是沒有壞處的?！蓖Ｏ履_步對(duì)男子鞠了一躬，冷瀟寒一副很是乖巧的樣子。
接下來的時(shí)間，冷瀟寒都在這位老師的宿舍中度過。到也不是沒收獲，在這老師將冷瀟寒送回來時(shí)，冷瀟寒腦中已經(jīng)多了一門練氣期仙級(jí)心法。
躺在床上，冷瀟寒翻看著腦中心法的內(nèi)容，看著看著冷瀟寒的眉頭便皺了起來。
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