“都已經(jīng)這樣了，也沒(méi)什么值得抱怨的了，我們新招進(jìn)來(lái)的這一屆里也有幾個(gè)資質(zhì)不錯(cuò)的，可以從現(xiàn)在就開(kāi)始重點(diǎn)培養(yǎng)來(lái)和他們過(guò)過(guò)招，有的還是李御的老熟人了?！庇腥藢捨康健?br/>
    楚明揉了揉額頭，稍微緩了緩：“我們當(dāng)然也要培養(yǎng)新人，不能讓隊(duì)伍斷了層。再談?wù)劕F(xiàn)有的戰(zhàn)力好了。老王的意思我覺(jué)得已經(jīng)很明顯了，李哲就是明年的第四棒應(yīng)該是沒(méi)得跑了，而且他現(xiàn)在的打擊實(shí)力也已經(jīng)很強(qiáng)了，我捫心自問(wèn)，我們隊(duì)伍里的二年級(jí)目前還沒(méi)有打擊比他好的?！?br/>
    大家面面相窺，C高中雖然也是市里有名的強(qiáng)隊(duì)，但是已經(jīng)被A高中壓制了許久，經(jīng)過(guò)主教練剛剛的一通分析，很明顯，在可遇見(jiàn)的將來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，他們還將持續(xù)被A高中壓制，這就像一道枷鎖一般扣在了每一個(gè)C高中教練的心里。

    “不過(guò)，棒球也不是一種卡牌游戲，不是說(shuō)誰(shuí)的牌面大，分值高就一定能獲得勝利的，上場(chǎng)比賽的是球員們，他們?cè)趫?chǎng)上的表現(xiàn)才決定了一切，而他們將表現(xiàn)的如何是我們能在訓(xùn)練中大概控制的，還是將一切交給球員們?nèi)ソ鉀Q吧。這些需要重點(diǎn)注意的家伙，我們只要把資料給隊(duì)員們，以他們的素質(zhì)，一定能想出辦法的，我相信他們，我們C高中也不是魚(yú)腩球隊(duì)。”楚明突然堅(jiān)定地說(shuō)到。

    幾個(gè)人都感受到了楚明的決心，可是現(xiàn)實(shí)還是無(wú)法逃避的，還是有人問(wèn)出了一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題：“可是，歐陽(yáng)東的那種蝴蝶球我們?cè)撛趺磻?yīng)付呢，我們完全沒(méi)有針對(duì)訓(xùn)練的條件。”

    這也是楚明一直在思考的問(wèn)題，誠(chéng)然，打線是發(fā)揮無(wú)常的，比賽之中出現(xiàn)什么事情都有可能；防守是穩(wěn)定的，這一點(diǎn)同樣作為強(qiáng)隊(duì)的A高中和C高中都不會(huì)比賽的時(shí)候出現(xiàn)太大的漏洞；而一個(gè)好的投手，是不會(huì)在比賽的時(shí)候毫無(wú)征兆地出現(xiàn)大問(wèn)題的，如果歐陽(yáng)東真的能夠在和他們的比賽中登板投球，那一定是說(shuō)明他的球技已經(jīng)磨練到一定程度了，也就是說(shuō)蝴蝶球達(dá)到了完全可以用的程度，那么C高中想要贏下比賽，至少必須要攻破他的蝴蝶球，這恰恰是最難做到的，更可怕的是，蝴蝶球這特殊的球種，他們完全無(wú)法針對(duì)性地訓(xùn)練。像高進(jìn)這種靠球速壓制的投手，可以調(diào)整發(fā)球機(jī)的球速模擬訓(xùn)練；而程啟這樣以犀利的變化球?yàn)榻^活的投手，可以找其它能投相同球種的投手在一定程度上適應(yīng)一下；而蝴蝶球，除非能夠找到第二個(gè)蝴蝶球投手，否則就只能臨場(chǎng)適應(yīng)了。

    這問(wèn)題不僅讓出名很煩惱，也讓A市的其它強(qiáng)隊(duì)的教練感到頭疼，他們同樣在思考著對(duì)策，只有D高中，此時(shí)正秘密地進(jìn)行著針對(duì)性訓(xùn)練。

    在D高中訓(xùn)練場(chǎng)的某個(gè)角落，胡昭和他挑選出來(lái)的幾名隊(duì)員在說(shuō)著些東西，宋宇赫然在列。

    “為什么突然要我們打宋宇的球？”胡昭將自己的安排告訴了這些人，當(dāng)即就有人表示不解。

    “想必你們也已經(jīng)看了報(bào)紙了吧，A高中的那個(gè)一年級(jí)的小子可是能投蝴蝶球的，我和其它幾個(gè)教練討論了一下，都覺(jué)得王文剛教練可能很看中他，極有可能明年他就能出場(chǎng)比賽，這對(duì)于大多數(shù)隊(duì)伍來(lái)說(shuō)都不是什么好事，蝴蝶球投手不是那么好對(duì)付的。好在我們隊(duì)伍里也有這種投手?！?br/>
    “在季后賽之前還能為隊(duì)伍做點(diǎn)貢獻(xiàn)真是太好了?！彼斡钫f(shuō)到。

    胡昭對(duì)宋宇的覺(jué)悟很滿意：“而明年作為隊(duì)伍主力的你們，當(dāng)然應(yīng)該先針對(duì)蝴蝶球進(jìn)行一些訓(xùn)練了，從現(xiàn)在開(kāi)始就利用一些業(yè)余時(shí)間來(lái)適應(yīng)不是挺好的嗎。”

    大家恍然大悟，教練果然是高瞻遠(yuǎn)矚，已經(jīng)想到明年的事情去了，不過(guò)又有人提問(wèn)：“那為什么我們?nèi)昙?jí)的也要訓(xùn)練這個(gè)？”

    胡昭很耐心地解釋到：“雖然我們也覺(jué)得有些可怕，但是也不排除這個(gè)賽季他就在季后賽上場(chǎng)的可能，畢竟A高中那種培養(yǎng)新人的風(fēng)格你們也是知道的嘛，為了防這一手，才讓你們?nèi)陌粢惨黄饋?lái)提前適應(yīng)。這不一定有用，但是我們一定要做好充足的準(zhǔn)備，我們的目標(biāo)可不僅僅是打進(jìn)季后賽這么簡(jiǎn)單的?！?br/>
    胡昭之前在許多一般的球隊(duì)做過(guò)教練，經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是很豐富，他發(fā)現(xiàn)這些球隊(duì)都是以進(jìn)入季后賽為目標(biāo)的，也許這就是小球隊(duì)的格局吧。

    兩個(gè)三年級(jí)對(duì)視一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。想要完成心中的目標(biāo)，自然是要吃苦的，這一點(diǎn)他們是知道的，而打蝴蝶球的機(jī)會(huì)又很少，他們也不排斥這樣的訓(xùn)練，也就欣然接受了。

    “還有誰(shuí)有什么問(wèn)題嗎？”胡昭問(wèn)道，這畢竟是非常規(guī)的訓(xùn)練，付出了這么多努力只為針對(duì)一個(gè)投手，而且還不排除這些努力全部都是無(wú)用功的可能性，王文剛完全有可能像自己一樣將歐陽(yáng)東一直藏到三年級(jí)才放出來(lái)，這樣的話他們的針對(duì)訓(xùn)練就完全失去了意義，在這種情況下，他必須確保每個(gè)被他挑選出來(lái)的隊(duì)員都能夠從心里接受這個(gè)安排。

    “我們兩個(gè)是沒(méi)什么大問(wèn)題了，畢竟能夠打蝴蝶球的機(jī)會(huì)可不多，能有這種機(jī)會(huì)當(dāng)然是不想放過(guò)的。”

    胡昭對(duì)這個(gè)第四棒打者很滿意。

    “我們幾個(gè)的想法也是差不多的，而且照您說(shuō)的我們幾個(gè)還可能是和他干架的主力，提前適應(yīng)一下這種球自然是極好的?！?br/>
    胡昭很滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那事不宜遲，今天就開(kāi)始吧，暫時(shí)就不用真的去打了，保持打擊姿勢(shì)在打擊區(qū)先看就好了，為了提高效率，一次站兩個(gè)人吧，也省得讓宋宇那么辛苦了?！?br/>
    宋宇直接走向了投手丘，剩下的幾名打者互相看了看，終于還是那兩位擔(dān)任著中心打線的三年級(jí)打者率先體驗(yàn)蝴蝶球，他們倆正好一個(gè)是左打者一個(gè)是右打者。