陳安回過(guò)神來(lái)，看了一眼身前的陶曼文，道：“我還在考慮，陶老師?！?br/>
    “還考慮什么，難道我的建議不好嗎？”

    陶曼文顯得十分急切，顯然這個(gè)周末她過(guò)的并不好，心里沒(méi)底的煎熬讓她已經(jīng)快失去所有的耐性，不過(guò)陳安可不會(huì)在意，只是道：“快要上課了，關(guān)于伴奏的事情找時(shí)間再說(shuō)吧。”

    說(shuō)完，陳安不等陶曼文反應(yīng)，拉起陳蕊朝著教學(xué)樓就是飛奔而去。

    “哥，陶老師說(shuō)的伴奏的事情不好嗎？”

    等跑進(jìn)教學(xué)樓，陳安終于停了下來(lái)，陳蕊喘了口氣將心中的疑惑問(wèn)了出來(lái)。其實(shí)丫頭早就想問(wèn)，但一直沒(méi)找到機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)話，她對(duì)陶曼文的提議很是心動(dòng)，在她看來(lái)能上臺(tái)幫哥哥伴奏，那是多有面兒多值得高興的事啊。

    陳安自然知道丫頭心里怎么想的，當(dāng)初陶曼文將朱丹丹，董晴萱都拉進(jìn)來(lái)不就是為了讓這些人說(shuō)服自己？不過(guò)陳安怎會(huì)妥協(xié)？《童年》對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了，是他能否打響第一炮的關(guān)鍵，或許按照陶曼文所說(shuō)，舞臺(tái)效果有可能會(huì)好上一些，但問(wèn)題是舞臺(tái)上的人多了，自然也會(huì)削弱陳安的存在感，削弱原本獨(dú)屬于他陳安和《童年》之間的聯(lián)系。

    陳安現(xiàn)在毫無(wú)名氣，所以他需要把自己和《童年》完全聯(lián)系在一起，中間不摻雜任何雜質(zhì)，要讓《童年》火了以后流傳開來(lái)別人聽(tīng)到這首歌就想到他陳安。正因?yàn)檫@樣的想法，陳安豈能容忍這首歌第一次亮相正式場(chǎng)合，當(dāng)中就多出些奇怪的東西。

    更別說(shuō)陶曼文可是沒(méi)安好心，加伴奏不過(guò)是這女人第一步，她后面肯定還會(huì)有其他動(dòng)作，陳安可不耐煩跟她磨嘰，之所以沒(méi)直接拒絕陶曼文，主要還是因?yàn)樘章氖且魳?lè)老師，在校慶節(jié)目選拔上還擁有很大的決定權(quán)，陳安不想這么快就和她撕破臉，以免讓這女人暗中下絆子。

    “也說(shuō)不上好不好，只是我不想再做改動(dòng)，而且陶老師這個(gè)人”

    陳安沒(méi)把話挑明，但陳蕊多少還是聽(tīng)懂了些當(dāng)中的意思，不由道：“那好吧，只可惜沒(méi)機(jī)會(huì)給你伴奏了?！?br/>
    “放心吧，以后有的是機(jī)會(huì)?！?br/>
    說(shuō)話間，兩兄妹走進(jìn)了教室，很快上課鈴響起早自習(xí)開始，郎朗的讀書聲從教室內(nèi)傳出，而陳安再度沉浸在自己的世界中，思量起下一首要拿出來(lái)的歌曲。

    轉(zhuǎn)眼兩節(jié)課上完，等做過(guò)眼保健操，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的走出教室準(zhǔn)備做課間操，陳安自然也不例外，只是等他剛走出教室，就見(jiàn)陶曼文竟然站在教室外面，這女人堵自己都堵到教室門口來(lái)了。

    ‘當(dāng)真以為吃定我了嗎？’

    陳安心中冷笑，表面上卻裝作沒(méi)看見(jiàn)，低著頭順著人流往外走。不過(guò)陶曼文怎會(huì)讓陳安溜走，當(dāng)即道：“陳安，你等一下，老師有話和你說(shuō)?！?br/>
    陶曼文的話讓周圍的學(xué)生都大為奇怪，一個(gè)個(gè)不由停下來(lái)好似看熱鬧般看向陳安和陶曼文，陶曼文卻不在意，上前幾步攔住陳安，道：“陳安，你今天必須給個(gè)說(shuō)法。”

    說(shuō)法？我是把你咋了，還要說(shuō)法？

    陳安朝著自己妹妹使了個(gè)眼色，然后又瞟了眼教師辦公室，這才抬頭看著陶曼文道：“陶老師，我是真的還沒(méi)考慮好，自從周六回去后我也在認(rèn)真琢磨，可總覺(jué)得單純的鋼琴聲和吉他聲在這首歌里面不太相合?！?br/>
    “你沒(méi)試過(guò)怎么知道不相合？”

    “我沒(méi)時(shí)間試，也沒(méi)時(shí)間改譜，畢竟后天就要進(jìn)行選拔了。”

    “選拔你不用擔(dān)心，有我在還怕有問(wèn)題嗎？”

    陶曼文不依不饒，一副不達(dá)目的誓不罷休的架勢(shì)，但陳安絲毫不松口，眼見(jiàn)如此，陶曼文越發(fā)不耐，兩人間氣氛尷尬，說(shuō)話的聲調(diào)越來(lái)越大好似吵架一般，引得越來(lái)越多的學(xué)生駐足圍觀。

    學(xué)生都是有好奇心的，很快就有人開始打聽(tīng)到底發(fā)生了什么事情，有跟二班相熟的同學(xué)都跑來(lái)悄悄詢問(wèn)。

    “這誰(shuí)啊這么牛，敢跟陶老師對(duì)著干？”

    李梓塵這娘炮典型的八卦男，碎嘴，他對(duì)周六的事情曉得一些，登時(shí)得意洋洋的道：“什么對(duì)著干，可別亂說(shuō)，沒(méi)見(jiàn)是陶老師找上門來(lái)的嗎？知道為啥不？我們班的陳安，就那哥們兒，自己創(chuàng)作了一首歌準(zhǔn)備在校慶上彈唱，陶老師聽(tīng)過(guò)后贊不絕口，想給陳安伴奏，不過(guò)陳安似乎不太同意。”

    “什么！這陳安忒厲害了吧？自己創(chuàng)作歌曲？難道說(shuō)我們學(xué)校也要出一個(gè)佬狼那樣的歌手嗎？”

    李梓塵聽(tīng)到這話，好像別人夸贊的是他一樣，臉上得色更顯，道：“那可說(shuō)一定呢?！?br/>
    說(shuō)著，還比了個(gè)蘭花指娘氣十足。不過(guò)也不是所有人都對(duì)此震驚，畢竟大家還沒(méi)聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌，有的人道：“要我說(shuō)這陳安也真是太不知好歹了，陶老師多好啊，主動(dòng)給他伴奏他憑什么不同意？他以為自己是誰(shuí)？”

    陶曼文明艷動(dòng)人，是學(xué)校公認(rèn)的美人，這年頭學(xué)生當(dāng)然不敢褻瀆老師，可傾慕愛(ài)戴的卻也不少，所以也有不少人幫著陶曼文說(shuō)話指責(zé)陳安。

    不過(guò)李梓塵這娘炮的戰(zhàn)斗力可不是蓋的，聽(tīng)到有人指責(zé)陳安登時(shí)炸毛，就好像有人睬他尾巴一樣，扯著嗓子道：“你們這些土包子懂個(gè)屁，伴奏是能隨便加的嗎？要加伴奏就要改曲譜，還要考慮音色是否搭配的問(wèn)題，能說(shuō)加就加嗎？”

    李梓塵這家伙倒也懂些基本的樂(lè)理知識(shí)，對(duì)陳安極為維護(hù)，只是他說(shuō)這些話的時(shí)候卻是不想想前些日子他還在董晴萱的生日野餐上可勁兒的埋汰陳安，只能說(shuō)如今這年代的班級(jí)榮譽(yù)感還真是強(qiáng)的可怕。

    眼見(jiàn)喧囂愈盛，就在這時(shí)，一聲厲喝傳來(lái)：“都杵在這干嘛？不用做課間操了嗎？!”

    循聲望去，就見(jiàn)徐冬梅和另外兩名老師走了過(guò)來(lái)，當(dāng)中那名老師正是如今高一級(jí)的年級(jí)主任。

    看到年級(jí)主任殺來(lái)，堵在過(guò)道上的學(xué)生登時(shí)一縮脖子，一個(gè)個(gè)腳底板抹油，不到半分鐘，過(guò)道上的學(xué)生走了個(gè)干凈，就剩下陳安。陳安也想閃人，可陶曼文攔著不讓走。

    年級(jí)主任上來(lái)假模假樣的問(wèn)了下情況，隨后道：“關(guān)于校慶的事按理說(shuō)我不該說(shuō)什么，可這畢竟是教室，引得大量學(xué)生圍觀造成的影響太壞了，也容易引起風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，你說(shuō)是嗎？陶老師？”

    陶曼文可以對(duì)普通老師不假辭色，但年級(jí)主任都是中層干部了，上面通著校長(zhǎng)，陶曼文自然不敢無(wú)視，只道：“是我心急了，不過(guò)我也是看著校慶將近，為陳安著急?！?br/>
    年級(jí)主任聽(tīng)了這話，嘿嘿一笑道：“著急也不能亂了分寸啊，這樣吧，你跟陳安的事情，還是等放學(xué)后或者放假了，你們找時(shí)間單獨(dú)談吧，不要再在教學(xué)樓內(nèi)搞出這樣的場(chǎng)面了?！?br/>
    年級(jí)主任還是有水平的，三兩句就定下調(diào)子，意思就是不讓陶曼文再來(lái)教學(xué)樓這邊找陳安，陳安自然也樂(lè)得如此。陶曼文自然不死心，可這時(shí)徐冬梅走上來(lái)，道：“陳安，我都給你說(shuō)了這周課間操時(shí)段讓你來(lái)辦公室給你補(bǔ)習(xí)上周因?yàn)榕啪毠?jié)目落下的課程，別杵在這了，走吧?！?br/>
    得了徐冬梅這記神助攻，陳安連忙應(yīng)了聲，然后跟著徐冬梅，年級(jí)主任還有另外一名老師進(jìn)了辦公室。

    等一進(jìn)辦公室，年級(jí)主任登時(shí)臉色一變，怒氣沖沖的道：“這陶曼文太不像話了，以為學(xué)校是什么地方，是她能想干嘛就干嘛的嗎？要不是因?yàn)樾c將近，今天這事兒捅到校長(zhǎng)那，就能讓她吃不了兜著走。豈有此理！哪有老師對(duì)學(xué)生糾纏不休的，實(shí)在有傷風(fēng)化！”

    “是啊，沒(méi)想到這陶曼文越來(lái)越過(guò)分，早上在校門口堵陳安不說(shuō)，課間操又跑過(guò)來(lái)了，真是沒(méi)想到她是這樣的人?！?br/>
    徐冬梅附和著年級(jí)主任，顯然陳蕊之前把早上的事情也告訴了她，對(duì)于陳安她是很維護(hù)的，更別說(shuō)她一直覺(jué)得周六的事情不簡(jiǎn)單，這中間肯定有事兒，陶曼文多半沒(méi)安好心，所以才請(qǐng)動(dòng)了年級(jí)主任，就是想壓住陶曼文。

    聽(tīng)著年級(jí)主任和徐冬梅的話，陳安心中大定，既然知道陶曼文在其他老師眼中這般不堪，加之徐冬梅力挺自己，他便不怕陶曼文整出什么幺蛾子來(lái)，甚至

    陳安眼中閃過(guò)一道冷光，他可從來(lái)不是心慈手軟之人，陶曼文既然這般不知好歹，他陳安又豈會(huì)一直忍氣吞聲？手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。