魔法學(xué)院，一處寬廣的教室里。
一位穿著白袍，白袍上紋著三道奇異紋路的青年在一群十來歲的少年少女們面前侃侃而談。
每一個少年少女都全神貫注，不想錯過青年的一言一行。
青年點(diǎn)了一下腦袋，說道:“今天，我們來講一講魔法與思維?！?br/>
“提問，如何才能使一件物品漂浮在空氣中？”
青年剛提問完畢，便有幾個少年少女舉手回答，“用風(fēng)!直接用風(fēng)把它吹起來!”“制造磁場?！薄案淖兯亟Y(jié)構(gòu)!”
青年一個個聽完，嘴角露出一絲笑意，顯然是很滿意這些少年少女們的回答，于是接著說道。
“想要使物體漂浮，有很多的方法，無論是牽引氣流吹起物體，還是凝固空氣抬起物體，又或者改變磁力升起物體，制造氣壓當(dāng)然也可行。”
“做到漂浮的方法有很多很多!唯一限制我們的，便只有我們的思維開闊度與知識的儲備量。而知識總會學(xué)習(xí)到的。
所以，一個合格的魔法師，絕對不能讓思維局限于一個層面上?！?br/>
“可以說，衡量一個魔法師是否強(qiáng)大，看得不是魔力的多少不是學(xué)會的魔法的多少，而是看魔法師的思維層次是否足夠豐富?！?br/>
“那我再問大家一個問題，定向魔法與非定向魔法有什么區(qū)別？”
“一個打得準(zhǔn)，一個打不準(zhǔn)？”
“哈哈，當(dāng)然不止?！?br/>
“我用火球術(shù)來舉一個例子吧?！?br/>
說完，青年一抬手，手中便出現(xiàn)了一顆小小的火球，火球緩緩的旋轉(zhuǎn)著，散發(fā)著炙熱與光亮。
少男少女們看著這顆火球，眼中滿是羨慕與渴望的光芒。
“如果說我們面前有一個敵人，而我只會用火球術(shù)這一個魔法，那么在面對敵人時，我就需要根據(jù)敵人的能力來確定火球術(shù)的使用?！?br/>
“如果使用定向火球術(shù)，那么我們只需要抓住敵人短暫的停留坐標(biāo)，直接在那里凝聚出一個火球便能攻擊到敵人?！?br/>
說著，青年不停地在不同的空氣中凝聚出一個個的火球。
“如果使用非定向火球術(shù)，那么我們則是需要不停的耗費(fèi)魔力去操控火球的運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡攻擊敵人，很有可能沒等火球打中，我們的魔力就消耗一空了?！?br/>
火球在教室里不停旋轉(zhuǎn)飛舞，如同擁有生命一般。
演示完畢后，青年又補(bǔ)充說道:“但這并不是就說明定向魔法就一定比非定向魔法好，在不同的場合之下，兩種魔法都有著它們的優(yōu)勢與劣勢。”
看著學(xué)生們紛紛動筆記錄著一言一行，青年很是滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說道。
“看大家剛剛的回答，相信大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了世界與運(yùn)動這一本書，了解了世界基本的一些運(yùn)行規(guī)則。”
“那么，我們今天就要來親身參與其中，了解魔力運(yùn)作與坐標(biāo)系的建立，大家跟我來。”
青年帶頭走出了教室，一群少年少女則是跟在他的身后。
不多時，青年便來到了一扇門前，輕輕一推便打開了門，帶著學(xué)生們走了進(jìn)去。
這是一個潔白的空間，滿是黑色的線條，組合成了無數(shù)的小格子將房間分成了整齊的數(shù)萬段。就連空氣中也滿是線條，學(xué)生們好奇的用手去觸摸，卻什么也沒觸碰到，仿佛那是幻想一般。
“這里是由霍普校長親自打造出來的矩陣之屋，利用了光線的偏折與反射，這個你們升到三年級后就會學(xué)習(xí)到?！?br/>
“每一格的距離都是一個標(biāo)準(zhǔn)單位，方便你們進(jìn)行量化。”
“而今天，你們的目標(biāo)就是借助矩陣之屋的功能，成功釋放出定向初級魔法‘漂浮術(shù)’，無論是以什么方式實(shí)現(xiàn)都可以。”
“記住，不要讓思維限制了你的想象?！?br/>
“你們要將坐標(biāo)系完全映入你們的潛意識里，做到下意識里間便能估算出基本距離。要知道，凡是定向魔法都是需要極其精準(zhǔn)的坐標(biāo)為輔助的?！?br/>
“魔力耗盡后你們才可以出去。”
新一輪的教學(xué)就這樣開始了。
據(jù)說，每一個第一次走出矩陣之屋的人都會暈倒，少有不暈倒的人也會接受不了里外世界的差距嘔吐，所以，矩陣之屋外常備著嘔吐袋子與一些穩(wěn)定精神的藥物。
幾個衣服上紋著兩道紋路的少年路過矩陣之屋，想起了以往的經(jīng)過，不由得談笑道。
“波奇，猜猜幾秒？”
波奇頭也不回的說道:“五秒。”
“嘖嘖，太看得起這群小孩子了。當(dāng)初我們兩個也不過是堅(jiān)持了8秒，我猜3秒?！?br/>
矩陣之屋房間門一開，幾個少年從中走了出來。
不過才剛剛走出來，一秒不到的世界，便有兩位少年倒下。
仿佛一個信號，后面的學(xué)生接連不斷的倒下。
五秒后，無人幸存，所有的學(xué)生都倒在了地上，一些穿著學(xué)院工作服飾的男女則是走過來輕車熟路的將這些人全都扛起來，送向遠(yuǎn)方。
“嘿嘿，你贏了!好吧好吧!那個實(shí)驗(yàn)材料就先借你了，記得還啊!”
輕浮少年勾著波奇的背，笑意盈盈的走向遠(yuǎn)處的實(shí)驗(yàn)樓中。
......
魔法學(xué)院開辦時間已超過十年。
招收學(xué)生達(dá)十萬人，
十年之中，培養(yǎng)出魔法學(xué)徒一萬人，魔法師百余人。
魔法學(xué)徒僅能釋放出單一魔法，能釋放出復(fù)合魔法的便是魔法師了。
大多數(shù)人成為魔法師后都選擇了繼續(xù)留在學(xué)院之中深造，畢竟學(xué)院內(nèi)的環(huán)境與資源都是外界難以比擬的。
少部分魔法師選擇了接受外地領(lǐng)主的邀請，去往外地進(jìn)行研究。不過這批人依舊是與學(xué)院保持聯(lián)系，畢竟奧爾尼斯魔法學(xué)院才是魔法的中心。
這些年間，不斷地有深淵中的惡魔偷跑到地面之上，不斷破壞當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。
每當(dāng)發(fā)現(xiàn)惡魔行動的蹤跡時，學(xué)院便會派出數(shù)名學(xué)徒與數(shù)名魔法師一同前往討伐惡魔。
不僅是為了保護(hù)當(dāng)?shù)孛癖姷陌踩?，也是為了惡魔身上那來自于深淵的珍奇材料。
魔法師這個職業(yè)，實(shí)在是有過于燒錢了。
珍奇的材料擁有的獨(dú)特元素結(jié)構(gòu)是魔法師所追求的。
很多強(qiáng)大的復(fù)合魔法便是從中汲取靈感而發(fā)明出來的。
再加上諸多的魔法資料需要付費(fèi)，魔法師們看起來風(fēng)光，其實(shí)都是個頂個的大窮鬼，全身上下掏不出一個金幣的那種。
當(dāng)然，一些權(quán)貴富豪的后代不在此類。
就比如奧爾尼斯城城主的兒子，威爾斯。
學(xué)院內(nèi)獨(dú)屬于威爾斯的實(shí)驗(yàn)室里，威爾斯正埋頭苦干著。
曾今浮夸的衣裝早已被拋棄，僅僅是穿著一身略有破損的白袍，看起來整個人都變得清瘦了許多。
不知過了多久，一道驚人的咆哮聲從實(shí)驗(yàn)室內(nèi)傳出。
“成功了!!!老師!我成功了!!!”