此時(shí)，楊喬坐在自己的臥室里，正和鹿未玖對(duì)弈。不過(guò)如果此時(shí)有外人進(jìn)來(lái)，只會(huì)看到楊喬自己和自己下棋。
這是因?yàn)�，鹿未玖只能開(kāi)口去說(shuō)，而沒(méi)辦法移動(dòng)棋子。于是楊喬左手替鹿未玖走了，右手再替自己走棋。
最近發(fā)生了許許多多的事，現(xiàn)在借著和老師鹿未玖對(duì)弈圍棋，靜心的同時(shí)，也是時(shí)候總結(jié)一下了。
“啪！”楊喬左手替鹿未玖落下一子，取法為邊角。
他自己則用右手代表，緊跟著鹿未玖在下角布下一子。
風(fēng)水大師多半都是圍棋高手，這不僅是因?yàn)槲簳x的風(fēng)水大師都喜歡圍棋，還因?yàn)檫@黑白二子極為鍛煉人腦的計(jì)算能力。像劉曉峰和鄭大師他們，要是下起圍棋來(lái)，絕對(duì)不輸給國(guó)家棋手。
楊喬論及棋力，自然是拍馬也及不上鹿未玖，不過(guò)他和鹿未玖下棋無(wú)所謂勝負(fù)，只在于學(xué)習(xí)和交流。
兩人一邊下棋一邊聊著關(guān)于風(fēng)水的事，時(shí)間過(guò)得飛快。
首先是關(guān)于上次和劉曉峰在網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)水對(duì)弈，其實(shí)那個(gè)《奇門遁甲》的網(wǎng)頁(yè)游戲，也是脫胎自圍棋，只不過(guò)把黑白的棋子，改做了金木水火土這五種。
所以在具體的計(jì)算和變化中會(huì)更加復(fù)雜。
上次如果不是鹿未玖提示，楊喬自問(wèn)自己完全不是劉曉峰的對(duì)手。現(xiàn)在就著和鹿未玖下棋的機(jī)會(huì)，正好請(qǐng)教上次對(duì)弈的陣法變化，五行怎樣生克轉(zhuǎn)換。
在走圍棋的過(guò)程中，問(wèn)及陣法的事，很容易就領(lǐng)悟到一些忽視的細(xì)節(jié)，對(duì)風(fēng)水陣法的變化，也更多了一些理解和把握。
除了劉曉峰那次的事，關(guān)于之前替董勝利看風(fēng)水，遇到的那個(gè)精巧異常的困龍陣，楊喬也有不少疑問(wèn)向鹿未玖請(qǐng)教。
他的思維靈活，經(jīng)過(guò)鹿未玖指點(diǎn)后，常常能舉一反三。
這一場(chǎng)圍棋下來(lái)，楊喬被鹿未玖屠了大龍，輸?shù)貌灰灰�。不過(guò)他在別的方面收獲卻很大。
比如風(fēng)水核心的陰陽(yáng)互化，五行輪轉(zhuǎn)，氣運(yùn)與功德。
“對(duì)了，老師，上次人面風(fēng)水方面，我還有些問(wèn)題想請(qǐng)教。”
楊喬一邊收拾棋盤，一邊接著問(wèn)下去。他對(duì)能想到的問(wèn)題馬上就問(wèn)，絕不留著過(guò)夜。
自從鹿未玖教他“人面風(fēng)水”也有一段時(shí)間了，結(jié)合這段時(shí)間的體悟，似乎又有所得。要知道人面風(fēng)水只是小道，真正厲害的是這種觀人術(shù)，借著人面風(fēng)水去看人，八九不離十。
楊喬最近就開(kāi)始試著在學(xué)習(xí)這方面。
如果修煉到高深境界，那就是天子望氣術(shù)了，僅憑人外露的氣場(chǎng)，就能看出人的吉兇禍福，可以說(shuō)是神奇無(wú)比。
鹿未玖向楊喬又指點(diǎn)了幾處關(guān)于人面風(fēng)水的要竅，接著開(kāi)口道：“今天，我再傳你一道新法門�！�
“是什么？”楊喬有些驚喜的問(wèn)。
鹿未玖老師雖然教?hào)|西很認(rèn)真，可問(wèn)題就是太認(rèn)真了，楊喬如果沒(méi)修煉到一定境界，他絕不會(huì)再教新的東西。眼下聽(tīng)他這么說(shuō)，無(wú)疑是認(rèn)可了自己人面風(fēng)水方面的進(jìn)展。而且能學(xué)到關(guān)于風(fēng)水的新東西，這讓楊喬無(wú)比期待。
鹿未玖老師第一次教自己的是筑基篇，就讓自己擁有了天眼異能，看風(fēng)水幾乎一眼就能看出問(wèn)題所在，這全是拜筑基篇所賜。
傳自己的第二招就是人面風(fēng)水，結(jié)合五行望氣，能從人面相看出吉兇，同時(shí)用風(fēng)水局的法門改變?nèi)说奈骞贇赓|(zhì)，達(dá)到和武俠電影里“易容術(shù)”那樣神奇的效果。
不知道老師今天會(huì)教點(diǎn)什么？
以鹿未玖老師一貫的作風(fēng)，一定都是很厲害的風(fēng)水玄術(shù)。
楊喬收好圍棋，坐直了腰桿，眼巴巴的看向鹿未玖。
只見(jiàn)這位來(lái)自一千六百年前東晉的風(fēng)水大宗師大袖一展，從容不迫的道：“今天，傳你五德推衍之術(shù)�！�
鹿未玖修長(zhǎng)的手指在先前的圍棋子上虛點(diǎn)了一下：“道生一，一生二，二生三……道者，宇宙自然也。
先秦陰陽(yáng)家鄒衍有一套五行終始論，談及天下王朝興替，皆由五德輪換而來(lái)。
如秦尚黑，為水德；取代秦的大漢為土德，因?yàn)橥量怂龂?guó)曹魏為火德，因?yàn)榛鹉芸送粒晕喝〈鷿h……”
這五德推衍之術(shù)是由先秦陰陽(yáng)家，鄒衍所創(chuàng)立，自秦起，幾乎伴隨了中華歷代王朝的更迭興替，延續(xù)了數(shù)千年的時(shí)光。
每一個(gè)朝代興起，都離不開(kāi)鄒衍的“五德”之說(shuō)，可以說(shuō)是華夏的帝王之學(xué)，也是直指風(fēng)水大道的奇術(shù)。
楊喬現(xiàn)在的境界，也只能稍稍觸碰到五德推衍的門檻，但已經(jīng)極為厲害的了，如果修習(xí)這套法門到精深處，絕不輸給風(fēng)水玄學(xué)里的大六壬和梅花易術(shù)，紫薇斗術(shù)等等。
鹿未玖這一次，是在風(fēng)水筑基篇和人面風(fēng)水之上，再傳楊喬更進(jìn)一步修習(xí)的法門，一但楊喬領(lǐng)悟其中精髓，風(fēng)水玄學(xué)之道將更進(jìn)一臺(tái)階，完全可以用登堂入室來(lái)形容。
楊喬聽(tīng)著鹿未玖深入淺說(shuō)的解說(shuō)，腦海中勾勒出五行輪轉(zhuǎn)的畫(huà)面，結(jié)合自己這段時(shí)間的經(jīng)歷，漸漸聽(tīng)得入迷……
幾天時(shí)間匆匆而過(guò)，終于到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候。
二中是市重點(diǎn)中學(xué)，距離楊喬家只有三站路。早上八點(diǎn)，楊喬已經(jīng)趕到了學(xué)校，走過(guò)熟悉的操場(chǎng)和走廊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到自己班里傳出陣陣笑鬧聲。
楊喬向最近的同學(xué)打了下招呼，然后到自己桌前把書(shū)包塞抽屜里，找了塊抹布，和同桌一樣，開(kāi)始擦桌子，做衛(wèi)生。
“同學(xué)們！”
隨著一陣清脆而富有節(jié)奏的高跟鞋敲擊地面聲，一名身穿簡(jiǎn)潔貼身裙裝，面帶微笑的女性走進(jìn)教室，大聲拍了兩下巴掌，吸引了大家的注意。
只見(jiàn)她年紀(jì)在三十五六左右，長(zhǎng)發(fā)挽在頭上，露出修長(zhǎng)脖頸，目光明亮，嘴角帶著含蓄微笑，身姿挺拔，透著一種書(shū)卷氣質(zhì)。
這個(gè)人大家太熟悉了，是班主任柯繼紅。
教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。
在柯老師的陪同下，幾個(gè)人走了進(jìn)來(lái)。
楊喬瞪大了眼睛，校長(zhǎng)，走在最前面的是董校長(zhǎng)，在他身邊的一個(gè)梳著倒背頭夾著公文包的，好像是校長(zhǎng)秘書(shū)，然后跟在他們身邊的除了柯老師，還有一個(gè)女孩。
班上其他人看到女孩都沒(méi)什么反應(yīng)，只有楊喬愣了一下。他認(rèn)出來(lái)，這個(gè)女孩是自己前幾天偶遇的那位日本姑娘。
就是那個(gè)徒手能制服歹徒，平時(shí)溫柔得像朵小花，還抱過(guò)小黑的日本妹子。
她怎么過(guò)來(lái)了？
楊喬心下疑惑，就見(jiàn)植芝陽(yáng)子的眼神瞥過(guò)來(lái)，沖自己微微一笑。她這眼神里帶著一絲說(shuō)不清道不明的東西，令楊喬感覺(jué)有點(diǎn)暈，她好像是認(rèn)出自己了。
就在柯繼紅轉(zhuǎn)著念頭時(shí)，董校長(zhǎng)招手示意了一下，跟他一起過(guò)來(lái)旁聽(tīng)的植芝陽(yáng)子走上前，向著柯繼紅深深一鞠躬：“您好，我叫植芝陽(yáng)子，請(qǐng)多多關(guān)照�！�
“校長(zhǎng)，這位是？”
“這是新來(lái)的插班生，是位日本朋友，我今天是送她過(guò)來(lái)。”
說(shuō)到這，董校長(zhǎng)低頭看了一下手表，然后讓柯繼紅安排好后續(xù)的工作，將植芝陽(yáng)子留下后，便和秘書(shū)一起匆匆離開(kāi)了。
……
二中新校區(qū)。
新校教學(xué)樓的計(jì)劃是年頭正式動(dòng)工的，本來(lái)一切順利，誰(shuí)知在打地基的時(shí)候出了點(diǎn)問(wèn)題。
地下挖出了一處古墓，而且據(jù)說(shuō)有不少靈異的事發(fā)生。
校長(zhǎng)董正飛趕到現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，一眼看到地基處挖開(kāi)的深坑，停工的挖掘機(jī)，一旁游蕩著無(wú)所事事，臉上帶著幾分害怕，又有些好奇和八卦心理的建筑工人。
“董校長(zhǎng)，您來(lái)了？”一個(gè)工頭模樣的人在校里負(fù)責(zé)新校區(qū)工作的主任帶領(lǐng)下，匆匆來(lái)到董校長(zhǎng)面前。
“情況怎么樣？”董正飛皺了皺眉，遇上這檔子事，誰(shuí)心里都不舒服。
“這下面有東西，我們的人不敢去動(dòng)，已經(jīng)上報(bào)給文物局了，在他們派人來(lái)勘察以前，只能等著�！惫ゎ^小聲的解釋著。
一旁校里的主任也補(bǔ)充了幾句，說(shuō)的都是大同小異。
董正飛上前幾步，走到施工的地基旁，看到整個(gè)地基呈回字型，在地基最下層的黃色泥土上，顯出一處挖開(kāi)的坑洞，隱隱露出青黑色的條石，四周還有一些散碎的刻有日月圖案的青磚。
“這是什么鬼？”工程受阻，意味著成本的增加，工期的拖延，董正飛的心情又差了幾分。
“校長(zhǎng)，這真不是咱們不賣力。”包工頭在一旁苦著臉，剛挖出來(lái)那會(huì)咱們有幾個(gè)工友還想挖出來(lái)看看，誰(shuí)知道里面有黑氣噴出來(lái)，我手底下的人都說(shuō)下面邪門……”
聽(tīng)到包工頭的話，董校長(zhǎng)的臉抽了一下，這些搞建筑的都什么人啊，連這種迷信的話都說(shuō)出來(lái)了。
他站在地基旁看了一會(huì)，和包工頭說(shuō)了兩句，拿起自己手機(jī)撥通一個(gè)電話。他要問(wèn)問(wèn)文物局那邊朋友，什么時(shí)候能派人來(lái)處理，停工一天不知道學(xué)校要多浪費(fèi)多少人力物力和財(cái)力。
電話接通，董校長(zhǎng)剛和對(duì)方說(shuō)了兩句，耳朵里突然聽(tīng)到一種奇怪的嘯音，他有些納悶的回頭尋找聲音傳來(lái)的方向，卻發(fā)現(xiàn)周圍的建筑工人全都面色駭然的盯著那處施工的地基處。
破開(kāi)的坑洞里，陣陣黑氣彌漫，隱隱傳來(lái)巨大的吼聲轟鳴。
這個(gè)聲音好像……傳說(shuō)里的龍！
“喂喂，老董，怎么不說(shuō)話了？”電話里，傳來(lái)追問(wèn)聲。
“快……快點(diǎn)叫人來(lái)吧�！倍ｉL(zhǎng)瞪大的雙眼一片失神。
……
高二年級(jí)三班。
董校長(zhǎng)離開(kāi)后，開(kāi)學(xué)式又回到了正軌，新學(xué)期的書(shū)發(fā)下去，接著就是調(diào)整坐位。
本來(lái)這次坐位不應(yīng)該會(huì)有太大的變動(dòng)，但是根據(jù)剛才“隨堂討論”的結(jié)果，這次調(diào)整當(dāng)然會(huì)有一番新的變化。
首先是做為差點(diǎn)搞砸了一切的“木頭”甘清，哪怕他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌吓琶敿�，也被調(diào)到后兩排去坐了。這算是柯繼紅對(duì)他的“懲罰”。
而楊喬，很榮幸的被調(diào)到了第一排的位置。這算是受到班主任柯繼紅的欽點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)心了。
對(duì)于這個(gè)結(jié)果，楊喬自己倒是無(wú)所謂，只是令他想不到的是，新來(lái)的轉(zhuǎn)校生，植芝陽(yáng)子居然成為了自己的同桌。
“哦嗨喲，打擾了�！�
笑容溫柔甜美，猶如一朵清純的小白花般的植芝陽(yáng)子向楊喬鞠躬打招呼。
她一低頭，黑發(fā)直發(fā)沿著脖頸淌下，清澈如泉。這一瞬間，陽(yáng)光靜美，少女明艷動(dòng)人，低頭露出雪白的脖頸和鎖骨，不禁令人想起徐志摩的那首詩(shī)——
最是那一低頭的溫柔，像朵水蓮花，不勝含羞。
“啊，我們上次見(jiàn)過(guò)。”楊喬撓撓頭，向植芝陽(yáng)子道。
“是的，你還記得我，上次你那只小黑狗，卡瓦依~”日本少女的中國(guó)話還不是很熟練，不過(guò)她輔以夸張的手勢(shì)和表情，又讓楊喬見(jiàn)識(shí)到她在溫柔以外的另一面。
就像日本動(dòng)漫展上的那些COS少女一樣，充滿了“萌萌噠”感覺(jué)。
要說(shuō)現(xiàn)在對(duì)楊喬最感興趣的人，還要數(shù)植芝陽(yáng)子。
植芝陽(yáng)子來(lái)中國(guó)是懷有家族使命，要尋找關(guān)于數(shù)十年前在中國(guó)江夏附近失蹤的曾爺爺以及圣物“鬼牙丸”的線索，但是隨著她到達(dá)中國(guó)武漢，令她尷尬的情況出現(xiàn)了。
中國(guó)人太多，要想在這么多人里尋找“鬼牙丸”的線索，無(wú)異于大海撈針。
就是在這個(gè)時(shí)候，她遇到了楊喬。
這是植芝陽(yáng)子到中國(guó)以來(lái)，見(jiàn)到的最特別的男孩，他的身邊跟著一只“靈”。
或許可以換一個(gè)思路……能得到圣器鬼牙丸的人，必然不是普通人，如果能進(jìn)入到那些“特殊人物”的圈子，或許就能搜尋到自己需要的線索，嗯，就是這樣。
楊喬，因此成為植芝陽(yáng)子完成家族任務(wù)的契機(jī)。因?yàn)殡S身跟著一只靈的人，怎么看也不像是普通人，或許是中國(guó)的“陰陽(yáng)師”也說(shuō)不定。
以上，就是植芝陽(yáng)子思考出來(lái)的邏輯。
她將這個(gè)想法與家族交流后，得到了曾祖父的支持，于是植芝家族的人脈力量啟動(dòng)，幫助她在幾天內(nèi)查到楊喬的身份背景以及學(xué)校情況，將植芝陽(yáng)子安排入楊喬的學(xué)校，制造接近的機(jī)會(huì)。
為了能找回鬼牙丸，以及當(dāng)年植芝少佐的下落，植芝家族是不惜代價(jià)的，哪怕只有百分之一的可能也會(huì)盡全力去爭(zhēng)取。
植芝陽(yáng)子不知道，自己已經(jīng)歪打正著，楊喬正是她要找的那個(gè)人。
而楊喬更不會(huì)想到，因?yàn)槟昧艘话讶哲姷拿{差，引來(lái)的一場(chǎng)大危機(jī)已經(jīng)悄然逼近身邊。
眼下，兩人對(duì)這個(gè)秘密都毫無(wú)察覺(jué)……