說起念和器各自的優(yōu)劣。

    念是天生自帶的能力，在生活中也可以提供諸多方便。要是多加挖掘練習(xí)，還可以成為一項在各方面都有用的優(yōu)勢。

    可是一旦使用念多度，超過了大腦的承受能力，后果可是難以想象，輕則大腦受損，重則鬧出人命。

    但是器的話，對于思維能力和學(xué)習(xí)能力要求太高了！從基礎(chǔ)到拓展都要一點一點的琢磨鉆研，但是一旦學(xué)成，那位人才一定是都到各方追捧，一輩子不愁吃穿。阿莎從小開始學(xué)已經(jīng)麻木，她是不明白那些處在學(xué)習(xí)瓶頸期，又因為青春期放縱不羈愛自由的浮躁心態(tài)造成的糾葛與痛苦啦。

    可是小船上的各位室友是不明白，為什么今天才經(jīng)歷了當(dāng)眾丟臉的阿莎，現(xiàn)在卻一點不在意的在矮幾上趴著看器的相關(guān)書籍。

    （她們覺得連測念器的無動于衷真夠丟臉，加上在那么多人面前，還連帶著格蘭學(xué)長一起丟，換做她們可能好幾天都無法從這樣的陰影中走出來，哪怕地上有個縫兒都能讓她們鉆進去！）

    幾位室友都做好了安慰阿莎的準(zhǔn)備，可是她卻悠然的在看著書！看著器的書！我的天！她不是報的瑪伽校嗎？現(xiàn)在連念都搞不定，為什么還要一本正經(jīng)的學(xué)習(xí)器??？那還不如直接去器校，或者考能校啊——哦，忘了她念不過關(guān)，考不上。

    阿莎勉強適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，又開始了平時的、重復(fù)了十多年的學(xué)習(xí)習(xí)慣——每天要練習(xí)體法課，在練習(xí)體法的同時做念的練習(xí)（這兩天腳疼，也沒有找到合適的地方，再擱置兩天也沒問題）。

    每天要讀關(guān)于器的書，做關(guān)于器的練習(xí)。

    她很高興她在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一個圖書館，特別大特別大的圖書館！里面存放著相當(dāng)豐富震撼的書籍，發(fā)現(xiàn)自己沒有讀過的器學(xué)書，是可以讓阿莎高興一整天的事。圖書館是今天測試完后，格蘭帶著自己去的。

    對于格蘭的好感也在他帶著自己發(fā)現(xiàn)這座寶庫而直線飆升！

    “《器物圖鑒大全（1386年最新版）》！厲害了我的阿莎！這東西你能看懂？你不會把它當(dāng)花花書看吧！”自以為在器學(xué)上有著無人能及的天分的婉娜兒驚訝了。

    “花花書是什么？我能看懂啊，你要看嗎？”阿莎停止了碎碎念的口頭演算，望著婉娜兒邀請她一起看。

    婉娜兒這個才入學(xué)的小天才一向覺得，別人跟著入學(xué)指南上要求的必讀物在讀書的時候，她就應(yīng)該看高一層的書。《器物圖鑒大全》這種要和《器物演算》、《器物建?！返纫幌盗袑I(yè)工具書結(jié)合起來看，還不一定看得懂的書，她就無能為力了，畢竟還沒有正式開始學(xué)習(xí)。

    可是阿莎一句“我能看懂啊”嚇得在場還在費力的啃著《器物基礎(chǔ)理論》的兩位能校學(xué)生嘴都歪了。也嚴(yán)重影響了婉娜兒的自負(fù)心，她心里極度不相信也不太愉快，只是沒有在臉上表現(xiàn)出來。

    只有不懂器的西卓一臉懵圈的樣子看著大家。

    “阿莎你學(xué)過器嗎？”

    阿莎卻反問：“你們都沒學(xué)過嗎？”

    “這個不都是入學(xué)的才能學(xué)嗎？！”學(xué)校對于教育的壟斷，在民眾的眼中是絕對的，在幾乎所有的人民眼中，關(guān)于學(xué)習(xí)的東西就該是要到了學(xué)校才能學(xué)！那是根植在人民思想中最扎實的東西。

    “可是娜兒，要是不提前學(xué)習(xí)的話，跟著學(xué)校進度來的話，你一輩子可能都別想離開工具書單獨看這本書了?！彼瘟嘶问种械摹镀魑飯D鑒大全》這本年年都在瘋狂更新的重量級圖書。

    這是實話，阿莎根據(jù)自己對器學(xué)豐厚的經(jīng)驗，以及媽媽和維昂老師的教誨來說的。從小接收教育的她完全不理解為什么這種東西一定要來學(xué)校后才能學(xué)。

    念也是一樣。

    學(xué)校果然是一個讓人不能理解的地方呢。

    流丹聽到阿莎的話，忽然微紅著臉，將自己的演算紙和書推到阿莎面前，輕聲問到：“阿莎，你真的會器嗎？我卡在這里好久了，打斷你看書，幫我看一下吧。明天還有器的卷面考試，我怕會考到這個······”

    “唔，我看看啊?！卑⑸畔率种械臅闷鹆鞯さ目戳丝?，那演算紙上密密麻麻一大堆算式和毛線團，看來確實卡了很久，都快暴走了，阿莎念到題目：“······問，現(xiàn)行測念器的結(jié)點數(shù)、交軌數(shù)、它們的排列方式及原因（原因用算式表示）······”

    “這個簡單?。　毙√觳磐衲葍簱屧?，“前面的都是書上的概念，測念器結(jié)點163個，交軌21，排列是對稱排列，原因BALABALABALA······”

    阿莎和流丹都認(rèn)真聽著，西卓繼續(xù)一臉懵圈。

    婉娜兒的流暢的敘述充分展示了她超強的記憶力，測念器這種簡單器械的口頭演算能力也相當(dāng)不錯?？墒前⑸詈筮€是忍不住糾正一遍：“你記憶里很不錯，書上的概念記得很熟?？墒窍扔浗Y(jié)構(gòu)再記演算式子是不對的?！?br/>
    耍完帥又被否定的婉娜兒有點掛不住面子：“為什么不對？”

    “應(yīng)該首先記演算方法不是演算式子，記得方法后你才能推算出不同情況下的結(jié)點、交軌數(shù)量，那才是真正的‘排列方法的原因’。你的方向反了，不對，應(yīng)該是問題就問反了，是‘方法、原因、數(shù)量’才是正確的順序。而且書上的已經(jīng)不是最新的了?！?br/>
    阿莎一時沒辦法給她們講得太深，只能將自己的方法說一遍：“因為在變軌的方法上有了改進，最新的式子已經(jīng)變了。”她現(xiàn)場口頭推算了一遍，不是記憶的哪一本書上的，而是現(xiàn)場按方法算出來。

    “所以得出，結(jié)點已經(jīng)節(jié)約到154個，交軌節(jié)約到19個?！?br/>
    旁邊的兩人用通訊器上網(wǎng)查了查最新的測念器構(gòu)成，已經(jīng)目瞪口呆。西卓繼續(xù)一臉懵逼。

    阿莎想了想：“其實我還是覺得里面有的結(jié)點和交軌是浪費了，還可以更少?！?br/>
    “阿，阿莎······謝謝了······”流丹傻傻的接過書本，剛剛阿莎的方法在她腦海清晰呈現(xiàn)，那是一種水到渠成的算法，完全沒有書上的死板、規(guī)矩，讓人不會讀過一遍就忘了，而是在心中形成了一種理所當(dāng)然的映像。

    婉娜兒驕傲的天才心，在那一刻，猛的就碎了。她自以為優(yōu)于他人，現(xiàn)在看來，連自己學(xué)念的室友都比不過······誰說阿莎需要安慰？我才是需要安慰的那個??！

    活動室的場面一度十分尷尬。誰都看出來婉娜兒覺得阿莎在打她的臉而不開心——只有阿莎不懂怎么讀空氣，傻傻的只以為自己僅僅是糾正了一個錯誤而已。

    就在寢室沉默的時候，阿莎的通訊器響了。眾人看向她，她接起通訊，從通訊器的旁邊抽出微型的耳機置入耳中。

    “喂？校長大大？！好久不見啊，好像也不是很久！”

    校長？！眾人抱著腦袋表示驚恐！

    “阿莎?！毙ｉL可不知道這邊有多少人在圍觀他們通訊，“我現(xiàn)在在你媽媽這邊喝茶哦?！?br/>
    聽到“媽媽”她就發(fā)怵。

    “她給你送了一份‘禮物’正在發(fā)往學(xué)校，準(zhǔn)備接收哦?！Y物’有點違法學(xué)校規(guī)定，但是你媽媽太‘溫柔’了，我還是開個后門，你自己要注意哦。”校長交代兩句，“對了，你媽媽說她就不跟你通訊了，所以由我代勞。還說，如果你能選我的念課，她會很高興?！?br/>
    阿莎的表情和剛剛的西卓一樣——“這是在說什么？我怎么一點也聽不懂？！”

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