159社交強化訓練

    渾渾噩噩的大年初二，人們并沒有因為即將肆掠全國的瘟疫，減少節(jié)日的快樂與程序般的流動。

    雖然，新春的下午還屬于冬日的時光，但在比往日喜悅的氛圍中溫暖許多。

    那一刻，凌峰來到熱鬧非凡的小院，發(fā)現(xiàn)幾個稍大的孩子穿著一身新衣，如一只只活潑好奇的松鼠，正興致勃勃玩的不可開交！

    見此情景，凌峰為了自己的孩子，也希望其他孩子能更好享受節(jié)日的快樂，便抓住機會，像留住美麗的群鳥一樣，連忙把家里的玩具拿了出來……

    不料，就在他拿出從迎江寺買的弓箭時，迎面走來的外婆卻認真的使個眼色，希望他把玩具收回去。

    凌峰一看，雖然明白外婆是擔心孩子們弄壞或怕他們拿走。但這對孩子社交康復而言，猶如天賜良機。

    雖然，凌峰覺得外婆阻攔也屬常情，可是，凌峰卻在接觸她眼神的剎那，有種熟悉的反感一掠而過。那一刻，凌峰望望外婆，傻傻的笑笑，便裝著不明白就趕緊走了出去！

    當他回到小院，看著開心的孩子們，再回想外婆眼神的那刻，明白了自己剛才對外婆熟悉的反感，原來是自己潛意識負面信息，被外婆相應的眼神誘發(fā)，喚醒了自己對已經(jīng)去世多年的母親，和現(xiàn)在姐姐以及與嫂子的顯意識負面體驗！

    因為過去一路成長的今天，曾經(jīng)如此的眼神，長久存在于自己的世界。時至今日，這種心靈失去平衡的灰色眼神，早已把自己打造成神一般的浪子，超越了生活，超越了現(xiàn)實，超越了生死，甚至超越了冰火兩重天的冷暖人間！

    在很多人看來，外婆的眼神僅僅是珍惜物品，何必小題大做呢？可實際上，如果從心理形成的角度而言，這種眼神的背后，卻無處不在繁衍與彰顯著命運的綠水浮萍。這種情況，就如一輪殘月的夜晚，能讓本就茫然的大地，讓人們在凄涼的世界中，覺得更加凄涼與黯然！

    曾經(jīng)的母親和現(xiàn)在的姐姐嫂子，以及今天的外婆，她們?nèi)绱搜凵竦谋澈笈c她們?nèi)松幕靵y悲苦，在承上啟下的軌道上，存在著必然的規(guī)律，主宰著她們命運的發(fā)展……

    因為，這種缺乏陽光的眼神，看似一種世故與成熟，但實際上，卻是因為壓抑，貧窮，無知與自私的環(huán)境，形成的心靈殘缺或灰色人格！

    如此心理人格在輻射效應下，就像夜晚的一輪殘月，雖然不大，但卻高懸空中，能讓它那淡淡的光，無所不在的輻射著整個大地！

    因此，可以想像，孩子在鄉(xiāng)下的日子里，在外婆如此難得心態(tài)中，實際上，孩子就等于在一輪殘月的夜晚度過了每一天！

    一個正需要空間成長的孩子，如果長期處于如此夜晚，那孩子自然就會在壓抑與潛移默化環(huán)境里，形成穩(wěn)定的意識習慣，輻射與彰顯著他的人生。

    事實上，孩子的今天難道不正是如此嗎？一直以來的外公外婆，不也正同樣如此嗎？甚至直到今天的妻子，不也如影子，如傀儡般的存在于她父母的世界嗎？反過來，今天的孩子，不正如外公外婆和孩子母親的縮小版嗎？

    由此可見，不要說孩子在如此環(huán)境的包圍中成長，相傳就是***之父錢學森，當初被美國扣留也因為環(huán)境問題，出現(xiàn)過語言情緒問題。更何況正處于黃金發(fā)展期的孩子！

    因此，凌峰想到這里，在寄望于前車之鑒為度后續(xù)之憂中，不管是過去還是現(xiàn)在，或者未來，只要在有機會的情況下，他都會盡可能的給孩子制造更廣闊，更豐富的空間。希望有朝一日，孩子能穿越烏云，回歸幼龍本色，而融入屬于他的大海！

    那一刻，凌峰看看孩子帶著幾分謹慎與興奮望著其他玩耍的伙伴，便拿出糖果遞給他說道：“乖，把這個糖果送給姐姐吃好嗎？”

    意料中，雖然孩子貪戀糖果，但始終都能像個懂事大方的靈童，帶著羞澀的笑容遞給了身邊的小姐姐！

    當他面帶微笑遞過糖果的那刻，凌峰再次拿著糖果在他眼前晃了晃說道：“要吃糖嗎？”孩子一聽，當然是神飛色舞的嚷著要吃糖果！

    凌峰見狀，直到把他吃糖的欲望挑逗到高潮時，才像位大老爺擠眉弄眼的說道：“拿去讓小姐姐幫你剝……”

    果然，孩子一聽，立刻像位猴急的將軍執(zhí)行命令，把糖果往小姐姐手里一塞，便如一池靜水，含情脈脈望的望著正在幫他剝糖果的小姐姐……

    然而，通過幾次糖果意識鏈接與轉(zhuǎn)嫁，同時在視覺，味覺，聽覺和觸覺作用下形成了良性顯意識體驗，當?shù)诙煨〗憬阋贿M庭院，他就立刻跑到小姐姐的身邊，在她的口袋里摸來摸去想找出糖果……

    那一刻，凌峰看看孩子的反應，便繼續(xù)利用糖果進行意識連接，把更多的糖果，玩具，扔向更多的孩子。從而利用他為了搶到愛吃的糖果，讓他迅速有效融入其他孩子的互動中……

    而孩子良好的預期反應，已經(jīng)說明糖果的快樂意識，因為從小姐姐那里獲得體驗和滿足，已經(jīng)讓他在輻射效應下投射于其他孩子。才讓他在以小姐姐為核心的安全與滿足體驗基礎上，開始渴望融入團體互動……

    然而，孩子隨著良性互動意識積累，一見到小姐姐的那刻，不但開心，還把玩具主動送給小姐姐，要求她和自己一起玩追逐游戲。

    隨著社交欲望的提升與恢復，孩子在以小姐姐為核心的社交輻射基礎上，直到他與更多孩子在追逐游戲中玩的越來越瘋，凌峰才發(fā)現(xiàn)，孩子一旦沒有其他孩子陪伴，已經(jīng)不再像往常那樣，總是默默無聲在熟悉范圍內(nèi)自我活動，而開始表現(xiàn)出無聊焦躁的情緒，要求爸爸媽媽帶他去尋找其他孩子一同玩耍！