“問(wèn)詢”，每年被錄取的新生中總有一部分會(huì)經(jīng)歷這一流程，不過(guò)當(dāng)事者本人并不清楚，一次簡(jiǎn)單的摸底，方便而且有效，惠而不費(fèi)。
看著簡(jiǎn)易，但很靠譜。這種調(diào)查方式只有在新生入學(xué)未久時(shí)才有用，此時(shí)的新生和普通人無(wú)異，對(duì)靈能式幾無(wú)抵抗之力，等以后體內(nèi)構(gòu)建的靈能式多了，要用的手段就高級(jí)復(fù)雜許多，還不一定見(jiàn)效，誰(shuí)知道這些兔崽子有哪些亂七八糟的靈能式。
到了周明進(jìn)入正題，超凡者后裔們輪番拆臺(tái)時(shí)，劉子江手機(jī)上群聊的界面上，一條條消息開(kāi)始刷屏：
“這些兔崽子問(wèn)的都是些什么破問(wèn)題，家里怎么教的就教出個(gè)這玩意？”
“不錯(cuò)了，你在他們這個(gè)年紀(jì)可比不上他們?！?br/>
“那是因?yàn)樗麄冋驹谖覀兊募绨蛏希∥以谒麄冞@年紀(jì)哪有這么豐富的教材哪來(lái)的這么好的環(huán)境，這些東西可都是咱們提供的?！?br/>
“少在這倚老賣(mài)老......不過(guò)現(xiàn)在的新生，理論和實(shí)踐不匹配程度太大了，很容易影響認(rèn)知，這是個(gè)問(wèn)題...”
“你也少在這裝蒜，光會(huì)練肌肉的還裝什么思考。凈讓這幾個(gè)浪費(fèi)時(shí)間了，也不知道管管！”
陰陽(yáng)怪氣指東罵西，很明顯是在表達(dá)對(duì)劉子江的不滿。
都賴劉子江放縱這些新生代提問(wèn)搗亂，有那功夫自己課上教教不行，這么多人看著呢在那浪費(fèi)時(shí)間！
他們關(guān)注這教室是想聽(tīng)這些學(xué)生秀他們那點(diǎn)可憐的知識(shí)嘛？想看的那小子不就在臺(tái)上！
劉子江鳥(niǎo)都不鳥(niǎo)。
指不定明天就被踢出群了，還伺候你們。有能耐自己來(lái)帶個(gè)班！
眼見(jiàn)暗示了幾句劉子江只當(dāng)看不見(jiàn)，群里幾個(gè)悻悻的不再糾結(jié)。
“比起這些從小耳濡目染的新生代，周明這水平是真扎實(shí)啊，他哪來(lái)的時(shí)間學(xué)這么多？”
“天天學(xué)唄，調(diào)查報(bào)告上不寫(xiě)了，隨時(shí)隨地都在研究靈能式，不是看手機(jī)就是在思考，天天晚上三四點(diǎn)睡?！?br/>
調(diào)查人員不愿意將周明刷秘約章箓的時(shí)間統(tǒng)計(jì)為發(fā)呆，發(fā)呆這么久的只會(huì)是呆子！于是報(bào)告上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)下了思考的字眼。
這么說(shuō)貌似也沒(méi)錯(cuò)。
“那也不至于學(xué)這么快！”
“行了別酸了，智商比不過(guò)就是比不過(guò)，人家市里考試第一你是嗎？人過(guò)目不忘的時(shí)候你古文六十四篇還得背個(gè)把月！”
不至于個(gè)把月這么夸張，但這種說(shuō)辭還是讓反駁者吶吶無(wú)言。
這時(shí)有人上傳了一個(gè)短視頻，閑著看“直播”的這些中老年人立馬下載，視頻中正是周明問(wèn)詢內(nèi)容的節(jié)選：
“第一次接觸靈能式是什么時(shí)候？”
“6月23日?！?br/>
“在此之前知不知道里世界？”
“不知道。”
“你的知識(shí)是怎么來(lái)的？”
“自學(xué)?！?br/>
“怎么自學(xué)的?！?br/>
“看視頻，聽(tīng)課，電子書(shū)?！?br/>
“沒(méi)人教過(guò)你？”
“沒(méi)有?！?br/>
就短短不到一分鐘的視頻，大家早都看了不止一遍。
“呵呵?！?br/>
“呵呵?！?br/>
......
一致對(duì)發(fā)視頻者呵呵，整的是誰(shuí)沒(méi)看過(guò)一樣，還特意截出來(lái)打打臉！
姓周的也是變態(tài)，人跟人差距怎么比人跟狗都大。
“都別扯了，我說(shuō)，有人試過(guò)周明說(shuō)的記憶回路的驗(yàn)證沒(méi)？”
在座的各位，記憶回路剛爆火時(shí)肯定都做過(guò)類似實(shí)驗(yàn)的，提問(wèn)者意思自然不是他們的嘗試，而是如同周明一樣，往外亂畫(huà)到臨界點(diǎn)。
“誰(shuí)沒(méi)事那么閑啊，稍微試試就行了搞到那種程......孟教授是不是試過(guò)？@孟元簡(jiǎn)?！?br/>
發(fā)言者突然想起，好像看到過(guò)篇關(guān)于記憶回路臨界時(shí)效的驗(yàn)證論文，署名似乎就是孟元簡(jiǎn)......
孟元簡(jiǎn)：“......做過(guò)驗(yàn)證，論文在這?！?br/>
一份鏈接發(fā)到群里，《關(guān)于記憶回路在現(xiàn)實(shí)界保存效果時(shí)長(zhǎng)的探究以及臨界時(shí)間推論驗(yàn)證》，二十一號(hào)上的下載價(jià)格是二百功績(jī)點(diǎn)。
群里突然安靜下來(lái)，片刻后胡教授很不要臉的發(fā)了句“下次一定下次一定?！?br/>
“對(duì)對(duì)對(duì)下次一定，話說(shuō)這周明得講到什么時(shí)候去，這話題都偏到哪了！”
“我看沒(méi)譜，這幾個(gè)兔崽子破問(wèn)題真多！”
這些新生代超凡者提出的問(wèn)題，在直播觀眾看來(lái)肯定是不入流。
幼稚又無(wú)聊，偏偏還沒(méi)辦法。他們是為聽(tīng)這個(gè)？他們那是要看看周明所謂的思維時(shí)空尺規(guī)觀是不是和上次的層域構(gòu)建一樣巧妙，看看他是怎么做到上次那樣現(xiàn)場(chǎng)改靈能式的。后者才是關(guān)鍵！
以上次任務(wù)的視頻匯報(bào)來(lái)看，周明靈能式改造的思路很是玄妙，但單只這個(gè)其實(shí)也算不得什么，奇思妙想大家都多了去了，可問(wèn)題是，他落實(shí)了！
一旦可以落實(shí)，意義自然非同凡響。
他怎么就能現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐呢？還特么成功了！
到底是他的思路巧妙到很容易實(shí)現(xiàn)，還是他對(duì)靈能式有一套獨(dú)特的自我認(rèn)知？亦或者是對(duì)紋路天生敏感？
這是這些教授格外關(guān)注的問(wèn)題，平心而論，換做他們?cè)谥苊鬟@個(gè)年紀(jì)，也就只能站在旁邊喊喊六六六。
圖他們像周明這樣時(shí)，那都是積累了幾十年經(jīng)驗(yàn)后的事了，靠的是什么？唯手熟爾！
你看周明那是手熟嘛？他學(xué)一個(gè)月手熟個(gè)屁！那很明顯是腦子里有章法！這個(gè)新生，似乎在還未入學(xué)的一個(gè)月里，沒(méi)有被里世界的固有思路影響，憑借超常的智商，透過(guò)一張張靈能式紋路圖，找到了靈能式紋路的一些規(guī)律？
學(xué)校有心關(guān)注著這里的中老年集體，都是敏銳的從周明上次那些話語(yǔ)間，感受到了一絲邏輯感。
就連老胡那家伙，嘴上一個(gè)勁的貶低，看直播屬他最積極！
不要臉皮！
可惜現(xiàn)在都只能干著急，看著周明在那給這幫蠢學(xué)生解釋什么靈能式非閉合的問(wèn)題，企圖從中找出什么了不得的見(jiàn)解，但聽(tīng)了會(huì)才發(fā)現(xiàn)完全就是教材上的內(nèi)容，一字不錯(cuò)。
他娘的這小子真就過(guò)目不忘不成？把教材全都背過(guò)了！
興致缺缺的聽(tīng)完這段，沒(méi)有阻攔后周明終于回到了正題，但老實(shí)說(shuō)，接下來(lái)講的又有些讓人失望。