慘白的烈日越燒越旺，柏油馬路上冒著騰騰熱氣。

    悶熱的午后，禮堂陳舊的中央空調(diào)設(shè)備正‘呼呼呼’的往外吹著冷氣，天花板上懸掛的燈管在桌面上留下一些影影綽綽的輪廓，學(xué)生們趁著午休時(shí)間填飽了肚子，現(xiàn)在正陸陸續(xù)續(xù)從大門(mén)外進(jìn)來(lái)。

    時(shí)間已經(jīng)到了下午2點(diǎn)，影視大學(xué)09級(jí)考試的最后兩組演出即將拉開(kāi)序幕。

    余生和劉曉妮并排坐在位置上，身后突然變得空蕩蕩的，03班的同學(xué)們這時(shí)候都跑去后臺(tái)準(zhǔn)備去了，只剩下為數(shù)不多的幾個(gè)同學(xué)拿著相機(jī)，負(fù)責(zé)在臺(tái)下給節(jié)目錄像，相比今天考試的名次而已，這些比賽的視頻對(duì)于他們同樣重要。

    “請(qǐng)03班《南客》提前做好準(zhǔn)備，演出將在10分鐘以后開(kāi)始！”主持人報(bào)幕的聲音再次響起，現(xiàn)場(chǎng)的氛圍一下子又變的緊張起來(lái)。

    聽(tīng)到這個(gè)報(bào)幕的聲音以后，陳勛挪動(dòng)身體不斷調(diào)整著自己的坐姿，重新抽出幾張干凈的白紙，動(dòng)筆如風(fēng)的寫(xiě)上‘南客劇本摘要’幾個(gè)鉛字，側(cè)臉看著梁渠臉上淡然的笑意，對(duì)于下面的演出自然會(huì)多出一絲期待。

    “孔雀東南飛，五里一徘徊，十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)…”在帷幕拉起之前，一個(gè)女孩用空靈的嗓音深情的朗誦著，舞臺(tái)上的LED背景墻面，一團(tuán)水墨色的煙霧不斷變幻出一行又一行詩(shī)詞。

    梁教授看著03班設(shè)計(jì)的劇本開(kāi)場(chǎng)，以及LED屏上《孔雀東南飛》的詞句如煙霧般，凝聚而后消散，眉宇間反倒多了幾分擔(dān)憂(yōu)的神色，開(kāi)場(chǎng)呈現(xiàn)的古風(fēng)太濃，無(wú)形中會(huì)給后面的演出增加困難，也不知道這群孩子的演技最后能不能撐得下來(lái)。

    隨著劇本里的角色接連著出場(chǎng)，故事在第二十三分鐘的時(shí)候終于被推向了高潮，在此之前，孩子們的演出可圈可點(diǎn)。他們的神情表演全都非常到位，吐詞的腔調(diào)跟情緒表達(dá)也很貼合，后面的演出如果能夠平穩(wěn)的過(guò)渡下去，03班今天的成績(jī)肯定不會(huì)太差！

    當(dāng)劇情演繹到女主角劉蘭芝化身孔雀。就要將故事推進(jìn)尾聲的關(guān)鍵時(shí)刻，舞臺(tái)上所有演員卻像是被人施了魔法一樣，畫(huà)面被徹底定格住了。

    這一幕看著有點(diǎn)突兀，好端端的演出似乎變得有點(diǎn)滑稽，三位主評(píng)老師幾乎同時(shí)皺起了眉頭。彼此默契的交換了一個(gè)眼神，顯然都從對(duì)方的眼底看到了詫異的情緒。

    “什么意思？”陳勛有點(diǎn)懵，一時(shí)想不明白這種安排有什么意圖？

    同樣的疑問(wèn)還縈繞在現(xiàn)場(chǎng)幾百位學(xué)生的心里，演的好好的，突然停這么一下是什么意思？

    宋絮茹緊張的看向梁教授，心里有點(diǎn)莫名的惋惜，按照前面的形式繼續(xù)演下去不就好了嗎，為什么偏要弄出這些畫(huà)蛇添足的伎倆？

    這些老套的伎倆也只有八九十年代的時(shí)候才能看到，學(xué)校的日出教習(xí)里根本已經(jīng)不再出現(xiàn)，他們又是從哪里學(xué)過(guò)來(lái)的？

    要說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)最揪心的。當(dāng)然還是兼任03班班主任老師的張翠蘭，上午05班的演出已經(jīng)給她忍來(lái)了不少非議，03班之前的排練她是專(zhuān)門(mén)看過(guò)的，雖然她也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《孔雀東南飛》典故的由來(lái)，好歹化身孔雀的情節(jié)非常新穎，劇本整體水準(zhǔn)還是挺高的。

    王小婭上周跟自己提到的劇本修改，難道就是這個(gè)細(xì)節(jié)上的處理？

    場(chǎng)上定格的畫(huà)面讓人無(wú)比揪心，原本流暢的劇情戛然而止，前面那么就的鋪墊和醞釀，原本就是為了劇本進(jìn)入高潮階段的爆發(fā)。這突如其來(lái)的一個(gè)敗筆，把前期積攢下來(lái)的優(yōu)勢(shì)一下徹底葬送出去。

    下一秒，一段小提琴獨(dú)奏幽幽傳來(lái)。

    《梁?！返囊魳?lè)一響，音符里渲染出的悲情。結(jié)合劇本前期的鋪墊，加上舞臺(tái)突然定格住的畫(huà)面，一下把人拉回到劇情的回憶當(dāng)中，那首《孔雀東南飛》的水墨字跡再次出現(xiàn)，所有人的視線都被屏幕上的詩(shī)詞吸引住，不知不覺(jué)的重溫了一遍劇情。

    這段小提琴演奏只是截取了主曲部分的‘哭靈’一段。旋律起伏的比較頻繁，偶爾拖出一個(gè)長(zhǎng)音，更像是女人在面對(duì)生死離別時(shí)凄楚的哭訴，聽(tīng)到這樣的配曲，回想劇本里的情節(jié)，有些感性的女同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始默默的落淚！

    宋絮茹臉上滿(mǎn)是不可思議的神情，為什么這段音樂(lè)一出，之前那些不合情理的安排反倒成了點(diǎn)睛之筆，這樣一來(lái)所有人的注意力都會(huì)放在音樂(lè)和屏幕的墨字上，這群孩子竟然從劇情、詩(shī)詞和音樂(lè)三個(gè)方面，詮釋了這段歷史浪潮里的悲戚愛(ài)情。

    這樣一段看似笨拙的留白，反而給了大家許多自由想象的空間！

    整個(gè)演出，竟然就在《梁?！返囊魳?lè)中落下帷幕，直到最后，舞臺(tái)上的同學(xué)始終沒(méi)有再動(dòng)一下，然而他們之前飾演的角色反而變得鮮活起來(lái)，每一個(gè)神情，每一句臺(tái)詞，甚至每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都在大家的腦海里不斷的重復(fù)著。

    “這段配樂(lè)…”陳勛沮喪的放下手里的鉛筆，無(wú)奈的發(fā)現(xiàn)自己不知如何點(diǎn)評(píng)。

    空前的寂靜，舞臺(tái)上03班的同學(xué)已經(jīng)重新站好隊(duì)列，等著老師們點(diǎn)評(píng)自己剛才的表現(xiàn)，王小婭穿著一身白藍(lán)相間的孔雀服飾，頭上戴著一支孔雀翎，尾端吊著一些藍(lán)色的流蘇，看上去有點(diǎn)飄塵若仙的感覺(jué)。

    沈皖瑜到是穿得非常簡(jiǎn)樸，一身綠色的丫鬟打扮，梳著丫鬟頭，因?yàn)閭€(gè)子相對(duì)其他同學(xué)略微顯高，反倒看著舞臺(tái)邊緣站著，同學(xué)們情緒顯然還沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，幾個(gè)都學(xué)到現(xiàn)在都還紅著眼圈。

    “9.1”

    “9.0”

    “8.7”

    “8.8”

    “9.3”

    “03班《南客》，平均得分8.98分，加分/。”

    評(píng)委老師亮完分?jǐn)?shù)以后，顯示屏上很快就統(tǒng)計(jì)上去了，這時(shí)候臺(tái)下同學(xué)們才算反應(yīng)過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)墊著腳尖，伸長(zhǎng)脖子望過(guò)去。

    梁渠除了感到欣慰以外，心里多少還有些復(fù)雜的情緒，《南客》編排的過(guò)程里，王小婭和沈皖瑜曾經(jīng)單獨(dú)找過(guò)自己，讓他幫忙介紹一位民族音樂(lè)的編曲大師，為劇本譜寫(xiě)一段復(fù)古的配樂(lè)，這之后才有了《東南飛》的古箏版本，可是今天卻被臨時(shí)替換下去了，回頭老友要是問(wèn)起來(lái)，自己又要如何應(yīng)對(duì)？

    “梁老師，輪到我們給分了！”宋絮茹見(jiàn)校長(zhǎng)有點(diǎn)走神，小聲的提醒了一句。

    “0.7”

    “0.7”

    不等梁教授徹底反應(yīng)過(guò)來(lái)，宋絮茹率先給出0.7的加分，陳勛老師緊隨其后。

    “0.8”

    “03班《南客》，平均得分8.98分，加分0.73，最后得分9.71”(未完待續(xù)。)

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