第一樂章的表現(xiàn)讓樂團(tuán)成員將他們的所有注意力完全放在了陳秋身上。
他們相信陳秋。
相信陳秋可以用他指揮的技術(shù)，將他們所有人帶領(lǐng)到一個新的高度。
陳秋的手臂揮動。
簡單的節(jié)奏卻揮舞出格外柔和的姿態(tài)。
情緒逐漸升騰，自舞臺之上覆蓋而下，落在音樂廳內(nèi)。
陳秋用音樂，向在場的所有人證明著音樂的美好。
雖然在場的這群人基本上都是吊車尾，都是學(xué)校里成績最差的，對于樂團(tuán)很多人都只是抱著混學(xué)分，以及完成學(xué)校工作的心態(tài)來玩的。
但是陳秋卻在一次次的排練中，告訴他們。
他們不是吊車尾，他們不是最差的。
他們只要跟著自己的步伐一起前進(jìn)，那么就能做出最完美的音樂。
陳秋沒有說一句話，但是他們?nèi)慷寄芨惺艿疥惽锼胍磉_(dá)的一切。
一開始雖然是抒情，可是那份感情之中，依舊充斥著濃濃的熱情。
在這份熱情的背后，擁有著強(qiáng)勁感召力的英雄旋律逐漸升騰。
樂句從音樂之中的溫情，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閳远ㄓ辛Φ倪M(jìn)行曲。
如此強(qiáng)烈的變化，卻并沒有讓在場的眾人感受到任何一絲絲的驚訝，以及違和感。
就好像音樂就應(yīng)該是這么演奏一般。
這個就是控制。
陳秋對于音樂的控制。
正如同他之前第一次演奏，就演奏波萊羅的時候那樣。
他控制著整個樂團(tuán)慢慢進(jìn)行變化，讓樂團(tuán)在沒有任何人察覺的時候，將一個默默無聞的樂思，釋放出強(qiáng)而有力的感染力。
陳秋的手指揮動，控制著樂團(tuán)內(nèi)的一切。
他完美地做著身為指揮應(yīng)該做到的一切。
不管是音樂的節(jié)奏，音樂的線條，又或者樂團(tuán)的和聲。
所有的一切都在陳秋的指揮下，變得格外鮮明。
他對于樂團(tuán)的控制，就連那些無法理解樂團(tuán)指揮的校領(lǐng)導(dǎo)，都感受到了指揮的魅力。
這個是校領(lǐng)導(dǎo)所無法預(yù)料到的。
他們非常清晰地感受到了陳秋對于樂團(tuán)的掌控。
也感受到了樂團(tuán)對于陳秋的信賴。
他們相互看著彼此，不由得默默點頭。
二團(tuán)，實力，確實強(qiáng)勁。
之前第一樂章還只是感覺二團(tuán)水平不錯，現(xiàn)在第二樂章將二團(tuán)的潛力釋放的淋漓盡致。
之前指揮系的人說想要建立一個和一團(tuán)抗衡的二團(tuán)，激發(fā)一下一團(tuán)的潛力。
他們只是當(dāng)成玩笑。
但是從陳秋的第二樂章來看，二團(tuán)，只要假以時日，讓他們的作品再增添上一些，那么絕對能超過一團(tuán)！
因此，那群校領(lǐng)導(dǎo)看向坐在一邊的指揮系教授，不由得露出贊同的表情。
而那群指揮系教授在得到校領(lǐng)導(dǎo)的贊許后，雖然很想要笑起來，但是還是努力繃住，讓自己盡可能不要笑的太開心。
畢竟，現(xiàn)在還在演出的過程中。
在眾人的視線之下，陳秋手中的力度越來越強(qiáng)。
第二樂章的柔和以及那進(jìn)行曲的力度，完全融合在了一起。
而在最后一顆重音的落下，音樂之中的情緒終于達(dá)到了巔峰。
隨后，便是第三樂章。
第三樂章，兩種不同的力量相互緊張沖突。
這是人與命運的最后搏斗！
主部音樂中兩種矛盾因素形成對比，大提琴和低音提琴在輾轉(zhuǎn)沉思，這時，圓號帶著那命運的叩門聲再次闖入，但是這次已不是低沉的暗示，而是響亮威嚴(yán)，嚴(yán)峻地行進(jìn)。
基本主題與命運動機(jī)輪流呈現(xiàn)，沖突更加明顯。
在陳秋的指揮之下，命運動機(jī)終于占了上風(fēng)！
樂章的中部晦澀的小調(diào)式轉(zhuǎn)成開朗的大調(diào)，精神為之一振，人間的歡樂形成不可遏制的力量！
第三樂章在凱旋的歡騰氣氛中直接過渡到第四樂章，充滿光明和勝利的情緒！
在這個樂章里，命運動機(jī)的陰影仍然存在，但只是一個影子而已……
而最后，當(dāng)勝利和歡樂的終曲響起時，它已經(jīng)完全銷聲匿跡，最后的狂歡是對人的力量的贊美和歌頌！
第三樂章和第四樂章，樂團(tuán)內(nèi)眾人雖然很努力地在跟著陳秋的步伐前進(jìn)，不過可惜因為合作的時間太過于短暫，他們實在沒有辦法完全跟隨。
因此，音樂變得略顯平庸了一些，和那些大樂團(tuán)相比，終究還是沒有辦法比過。
不過對于一個學(xué)生樂團(tuán)，還是沒有任何資源，學(xué)校里僅僅只是給他們一個小型排練室，并沒有額外的資源給他們。
最多最多，就是現(xiàn)在正站在他們身邊的王海。
除此之外便再也沒有其他任何資源。
在這樣的情況下，所能展現(xiàn)出來的音樂，他們不得不承認(rèn)，指揮系那邊的教授做的不錯。
因此，在最后一顆音落下后，音樂廳內(nèi)一片寂靜。
陳秋將手中的指揮棒放下，緩緩松了一口氣，看向身后的眾人。
王海環(huán)抱雙臂，嘴角一咧，表情格外開心。
不過他什么話都沒說，只是等著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那邊的發(fā)言。
與此同時，指揮系的那群人也同樣沉默不言，畢竟他們過來只是想要證明他們指揮系的方案沒有錯，僅此而已。
因此，所有人的視線都聚集在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那邊，等待著他們的回答。
在眾人的視線之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不由得沉思起來。
他們的注意力完全放在了陳秋身上。
陳秋，指揮系目前決定培養(yǎng)的人才，很可以。
即便是他們這些非指揮系的人，也可以看得出來陳秋的潛力。
而陳秋身后的學(xué)生二團(tuán)，只能說目前還有待觀察。
面對陳秋這樣的人才，他們覺得如果就這么放在二團(tuán)，是不是太過于浪費人才了？
畢竟最近幾年海城音樂學(xué)院和其他的八大音樂學(xué)院在學(xué)生樂團(tuán)上的比拼，已經(jīng)很多很多年沒有拿到第一名的成績了。
最近的海城音樂學(xué)院一團(tuán)，他們的表現(xiàn)還算可以，根據(jù)海城交響廣播樂團(tuán)那邊的消息，那位指揮對于他們還算比較滿意。
所以，如果將陳秋和一團(tuán)結(jié)合在一起，順便讓王海指揮也過去指揮一團(tuán)。
將所有的資源全部砸在一團(tuán)身上，那么一團(tuán)有沒有那么一種可能，直接拿下今年，乃至于明年的第一名？
甚至，陳秋大四畢業(yè)后準(zhǔn)備讀研究生，他們也一樣可以將陳秋給拉過來繼續(xù)指揮，讓他繼續(xù)帶領(lǐng)著學(xué)校樂團(tuán)前進(jìn)，拿下更多的獎項？
他們越想，越是興奮。
不過他們?nèi)套×俗约簝?nèi)心的情緒，相互交換了一下眼神，其中坐在最中間的那位，用盡可能平淡的語氣開口道。
“陳秋，你演奏的不錯，不過……我有個問題想要問你。”
“你，想不想去一團(tuán)？”