距離早讀還有五分鐘，班主任已來(lái)到班級(jí)，審視一眾黑眼圈蠟黃臉+暗沉蒼白唇+虛弱無(wú)力身的正值花季的祖國(guó)未來(lái)們。

    預(yù)備鈴早已響過(guò)，班主任覺得是時(shí)候了，就走過(guò)去關(guān)上了教室門，用教具敲敲講臺(tái)桌面?，F(xiàn)在都是電教室，可聯(lián)網(wǎng)電腦加全套投影設(shè)備。

    講臺(tái)除具備放置文案作用，內(nèi)部鑲嵌電腦，桌面是金屬外殼可以兩邊拉開。班主任這一敲，雖用力不大，但傳聲頗響，“恍恍恍”像鑼一般。

    眾花骨朵兒正襟危坐，翻書至所達(dá)位置，各個(gè)嘴巴大張亟待讀……倏然大門被人從外用力頂開，來(lái)人入室后原地轉(zhuǎn)了二圈，凹了個(gè)杰克遜一手指天的造型，道“今天是個(gè)好日子！”

    班主任拿了教具照著來(lái)人撒頂敲了一下，“今是你撒被敲的日子！”眾人爆發(fā)陣陣大笑！原本個(gè)個(gè)懶洋洋沒精打采的，全部復(fù)活來(lái)了精神。林淵也勾了勾嘴角。

    這位逗逼叫高建，自高一開始就同林淵、鄭毅一個(gè)班。林淵來(lái)的晚些，不太清楚高一剛開學(xué)時(shí)，高建惹眾怨的低智商行為。

    學(xué)校是不準(zhǔn)帶智能機(jī)的，但高建偷偷帶，然后就抓拍同學(xué)們瞬間古怪的表情，用APP軟件制成各種表情包。如果只是保存在相冊(cè)自?shī)首脏艘簿筒徽f(shuō)啥了，他整群發(fā)，結(jié)果一傳十、十傳百全校師生都瞧見了。

    對(duì)自己形象沒要求的笑笑就過(guò)了；但遇上極度在意形象的，就絕對(duì)不會(huì)放過(guò)他，見一次收拾一次。于是，高建硬把自己搞成了眾矢之的，一進(jìn)校就各種躲，過(guò)街老鼠一般。加上他具備一項(xiàng)男孩大忌—嘴欠，是鄭毅最反感的毛病，特不待見此人。

    高建還有一個(gè)好本事—臉皮厚。誰(shuí)越不著他，他越要黏上去。所以，特喜歡有事沒事找鄭毅說(shuō)話。鄭毅不理，他會(huì)不停的反復(fù)逼逼“你咋啦？咋不說(shuō)話？你為啥不理我？”像被按了重復(fù)播放鍵，蒼蠅一樣“嗡嗡嗡”，還走哪跟哪兒。有一次，鄭毅直接給了他一拳，當(dāng)然是收著力的。結(jié)果，高建捂著肚子夸張的大聲“哎呦哎呦”的叫，把周圍路過(guò)的老師同學(xué)的注意力全集中過(guò)來(lái)，嚇得鄭毅連忙捂住他的嘴。高建嘴被捂著，樣子狼狽，反而“唔唔唔”笑的咯咯咯咯全身顫。這人就是個(gè)沒正型的。

    不過(guò)，隨著班級(jí)日常事務(wù)發(fā)生的或大或小的問題，鄭毅逐漸改善了對(duì)高建的一些偏見。

    高一上學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，由學(xué)生自主組隊(duì)，討論調(diào)研課題；然后自行制定策略方案，找社會(huì)某些機(jī)構(gòu)或單位進(jìn)行實(shí)踐，完成課題研究，最終參加學(xué)校的評(píng)定，計(jì)入學(xué)分?，F(xiàn)在的教育越來(lái)越注重實(shí)踐操作，社會(huì)調(diào)研可以幫助學(xué)生更好的靈活運(yùn)用知識(shí)。所以，能否順利完成非常重要。

    班里一男生答應(yīng)加入一女生組建的小組，說(shuō)覺得她提出的課題很新穎實(shí)用，調(diào)研價(jià)值較高。結(jié)果，他從女生處獲得一手方案后，轉(zhuǎn)身就透給了他喜歡的女孩組，而這邊正發(fā)愁，因始終想不出研究課題焦慮不安，如今正好撿個(gè)現(xiàn)成。

    “剽竊”是最讓人深惡痛絕的卑劣行徑之一！這位男生未能堅(jiān)守做人的基本原則和底線，最終會(huì)毀了自己，付出相應(yīng)的代價(jià)。

    高建與方案設(shè)計(jì)女孩并不是一個(gè)小組的，但二人座位距離近，他又喜歡打聽事，對(duì)方經(jīng)不住軟磨硬泡只好籠統(tǒng)講了大概。高建經(jīng)稍稍點(diǎn)撥后思維打開，最終與小組同學(xué)討論出了屬于他們的創(chuàng)意課題，高建打心底里感謝這位女同學(xué)的無(wú)私幫助。

    由于他對(duì)女孩整個(gè)課題構(gòu)架誕生的過(guò)程，掌握的相當(dāng)清楚，所以，喜好到處轉(zhuǎn)悠打聽的他，無(wú)意發(fā)現(xiàn)另一組的課題，與原創(chuàng)構(gòu)架者的如出一轍，遂將發(fā)現(xiàn)告訴了當(dāng)事人。女生獲知后震驚不已，因?yàn)槟俏荒猩摻M時(shí)，曾保證不會(huì)泄露詳細(xì)方案的。高建得知原委，忍無(wú)可忍，直接站出來(lái)指責(zé)剽竊行為，相當(dāng)有正義感。大部人雖然知道這種行為掉價(jià)、齷蹉，因無(wú)關(guān)自己小組痛癢，也就只會(huì)作為私下談資，隨意聊聊譴責(zé)一番，多余的事不會(huì)去做。但高建不同，他堅(jiān)決要求剽竊者道歉！

    剽竊男生最后被同學(xué)們孤立，任何小組都將他拒之門外，包括他喜歡的那位也不再搭理他，覺得太丟人了！

    沒幾日該男生就調(diào)去其它班級(jí)了。

    這件事讓鄭毅重新認(rèn)識(shí)了高建，原來(lái)，此人雖做事幼稚又嘴欠，但也有純真隨性，堅(jiān)守本心的一面。印象轉(zhuǎn)好，自然就不會(huì)過(guò)于排斥對(duì)方了。但，這人的嘴是真欠，經(jīng)常逼逼個(gè)沒完，煩！

    高建腦袋被敲，邊摸邊爭(zhēng)辯“老師，高三黨的頭是很珍貴的，擔(dān)負(fù)高考的重大使命。您把我敲的更聰明了，我攜全家來(lái)學(xué)校給您鞠躬磕頭；可萬(wàn)一您水平太次，不慎敲笨了，那問題就大了，您家今后飯桌上添雙筷子，得養(yǎng)著我！”

    班主任一聽更來(lái)氣了，收著力又多敲了幾下，激動(dòng)地蓋住謝頂?shù)哪菐卓|頭發(fā)都掉下來(lái)了，班大大淡定的順手拂蓋回去，“你還能被敲傻？你聰明過(guò)嗎？老師是在幫你，懂？”

    “哎哎哎！老師，您不能人身攻擊?！备呓ū奶?。

    “趕緊的，回位上，你已嚴(yán)重影響了大家。我家伙食一般，供不起你個(gè)大佛！”

    “我不嫌棄！吃啥都行，好養(yǎng)的很！嘿嘿”高建嬉皮笑臉。

    “我嫌棄！”班大大嗔笑道。

    班級(jí)氣氛活躍活躍倍感放松，對(duì)即將面臨嚴(yán)峻高考挑戰(zhàn)的學(xué)生和老師們，這是好事。