第一節(jié)晚自習(xí)下課前，何忠讓人把他手中的成績單貼到教室后邊，供人查看。

    隨著下課鈴聲響起，關(guān)注自己班級及年級排名的同學(xué)們一窩蜂跑到那張成績單看了起來。

    魏榆坐在座位上沒有什么動作。

    他身旁的唐小棉不停的朝那個方向望去，顯然有些意動。

    “你要看的話就去吧。”魏榆把自己的椅子往里挪了挪，方便女孩出入。

    “不了，人太多了，還是等會兒再去吧。”唐小棉搖搖頭。

    魏榆放下手中的筆，轉(zhuǎn)頭看她：“你這么想，別人也會這么想，所以那邊的人一旦少上幾個，就會有人補上，今晚……至少在前兩次下課期間這種情況不會發(fā)生改變?！蔽㈩D一秒，他又接著道，“如果你現(xiàn)在真的很想看，那就去吧。不談其他方面，想到就去做，對鍛煉個人執(zhí)行力還是有一定好處的?！?br/>
    “哦……那我就去看看。”唐小棉點點頭。

    她已漸漸習(xí)慣了自己這位同桌偶爾帶上一些小道理的說話方式。雖然她未必能完記下，但聽著這樣溫和的話語，心里還是會不由生出幾分暖意的。

    待唐小棉離開后，魏榆敲著筆桿，繼續(xù)沉思。

    下課前一分鐘，他突然收到了來自系統(tǒng)的升級提示，說是完善了具體的學(xué)習(xí)進度，新拓展一項功能。

    只要魏榆在心中默念一句“查看學(xué)習(xí)進度”，系統(tǒng)就會自動顯示一個新的界面。

    然而當(dāng)魏榆看到這個所謂的學(xué)習(xí)進度查看界面時，內(nèi)心是極度復(fù)雜的。

    現(xiàn)根據(jù)宿主的具體學(xué)習(xí)情況，將各類知識技能以量化的形式一一展現(xiàn)

    注：系統(tǒng)只羅列了宿主已習(xí)得的主要知識和技能，不常用或未習(xí)得的不計算在內(nèi)，日后將根據(jù)實際情況進行添加

    看完兩條基本說明，接下來才是關(guān)鍵內(nèi)容。

    學(xué)識類

    語文：初階六級

    數(shù)學(xué)：初階六級

    英語：初階七級

    物理：初階六級

    化學(xué)：初階六級

    生物：初階八級

    技能類

    二胡：入門32%

    注：學(xué)習(xí)進度分為入門、初階、中階、高階、終極五個級別，除第一階與第五階之外，其他三階都可細分為一至九級

    這種特別的量化方式給了魏榆非常強烈的既視感，但是他并沒有進行吐槽，而是在看到這些信息之后，立馬就進入了沉思狀態(tài)。

    這種量化方式的好處顯而易見。

    就跟先前提到的游戲一樣，當(dāng)在某些方面努力可以獲得肉眼可見的效果時，人的激情就會被點燃，情緒也會保持一個較長時間的高漲狀態(tài)。

    魏榆在看到這個界面時，內(nèi)心同樣也不可避免的有了一點小小的觸動。

    對于一個強迫癥來說，不把等級都升到終極這游戲能玩？

    魏榆將筆桿擱在人中處，皺著鼻子開始思考接下來需要為升級做的一些準(zhǔn)備。

    唐小棉有些興奮的跑回到座位上對魏榆說道：“我看到你的排名了，班里第39名，比上次分班考整整進步了16名?！?br/>
    高二（7）班總共有56人，魏榆先前排在55位。

    他這一次的成績在處于班級下游的學(xué)生當(dāng)中并沒有明顯的短板，而生物的89分以及英語的108分明顯成了他在學(xué)渣之中的拉分學(xué)科，兩門學(xué)科幫他拉了不少的名次。

    “那挺好的啊～”他笑了笑，對同桌妹子的這番行為表示感謝，嗯……盡管他對此根本就不感興趣。