*** 高二開學(xué)，有以下幾件重要的事情發(fā)生。
首先，劉蓮和陶華安都選進(jìn)了理科班。
其實(shí)他們的綜合成績(jī)還是有些差距的，幸運(yùn)的是兩個(gè)人還是分在了一個(gè)班里，連班主任也還是原來的班主任。
第二件事，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，陶華安這個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)還不夠。
劉蓮數(shù)了數(shù)私房錢只有可憐的387元，加上陶華安的，最后還欠學(xué)校一千三百元。
劉蓮想出餿主意，自己替陶華安交，然后給爸媽撒謊錢丟了。但是被陶華安嚴(yán)厲拒絕，但那387元的私房錢劉蓮不容陶華安拒絕。
陶華安又寫了貧困補(bǔ)助申請(qǐng)，老師讓等消息。
幸運(yùn)的是，剩下的學(xué)費(fèi)，學(xué)校決定暫時(shí)不會(huì)催繳。
第三件事，從高二開始，晚自習(xí)取消，變成老師加課。所有同學(xué)不得無故缺席。
劉蓮和陶華安看著時(shí)間表苦無對(duì)策，晚上爺爺一個(gè)人在家實(shí)在是不放心，于是決定還是要去找老師商量。
幸運(yùn)的是，后來經(jīng)教務(wù)處研究，晚自習(xí)加課的事決定推遲實(shí)施。
據(jù)道消息，最遲到下半年，加課是一定會(huì)開始的。
就這樣，在劉蓮和陶華安的惶惶不安中，如火如荼的學(xué)習(xí)熱潮向高二生迎面撲來。
周五放學(xué)，老師通知陶華安去辦公室見教導(dǎo)主任，陶華安只好和劉蓮約定，由劉蓮先打飯回家。家里兩把鑰匙，陶華安拆開遞給劉蓮一把。自此，劉蓮繼登堂入室之后，才算正式掌握了陶華安秘鑰。
不久，陶華安帶回了好消息，教導(dǎo)主任：“你的貧困補(bǔ)助還是有些問題，不過經(jīng)學(xué)校研究，決定減免你部分學(xué)費(fèi)，今年的剩下的一千三百元學(xué)費(fèi)不用交了，至于以后的，學(xué)校會(huì)根據(jù)情況再研究決定。”
劉蓮高興的指著晚飯：“早知道，我就多打個(gè)肉菜，慶祝一下?！?br/>
陶華安則在計(jì)算著，爺爺?shù)尼t(yī)藥費(fèi)什么時(shí)候能報(bào)銷回來，需要買藥，還需要伙食費(fèi)，自己不能總吃劉蓮花錢買回來的飯??！
而且，最近似乎飯量越來越大了。
每天晚飯后，陶華安還有很多事需要做，所以他仍然不去學(xué)校上晚自習(xí)。
劉蓮也不想去，但遭到陶華安嚴(yán)厲反對(duì)，理由是：學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是不一樣的，會(huì)有老師監(jiān)督，甚至老師會(huì)對(duì)一些題型進(jìn)行講解和劃重點(diǎn)。這些劉蓮也知道，她當(dāng)然完理解陶華安的出發(fā)點(diǎn)是為自己。
所以，劉蓮還是會(huì)去，如果老師當(dāng)晚講了什么或劃重點(diǎn)了，她還能回來告訴陶華安。
不過在陶華安和爺爺有什么需要的時(shí)候劉蓮就會(huì)自動(dòng)把自己歸到家人行列而不僅僅是學(xué)生。
陶華安可以留下來照顧爺爺，為什么自己就不可以？劉蓮是真的對(duì)爺爺已經(jīng)有了孺慕之情，而爺爺也真的喜歡自己需要自己。
他們的老班主任在劉蓮眼里是通情達(dá)理，善解人意的。
劉蓮總是跑去為陶華安的事咨詢這咨詢那，老師自然沒少聽關(guān)于陶華安和爺爺生活上的不方便。
老教師很無奈，她真的知道關(guān)于腦梗后遺癥病人的情況。她也完明白陶華安的生活很不易，還有病人在生活中承受的痛苦。她真的不需要?jiǎng)⑸彽闹v解。
不過，她也真的很欣賞劉蓮的助人為樂的熱情和單純。
所以，對(duì)于劉蓮總是時(shí)不時(shí)跟在陶華安后面亂跑的行為，她總是給予理解。
對(duì)于劉蓮?fù)碜粤?xí)遲到早退或干脆不到的情況，老師也總是睜一只眼閉一只眼。
陶華安太忙了，每天晚飯后，要扶爺爺練習(xí)走路，給爺爺按摩，洗爺爺換下來的衣服，通風(fēng)換氣打掃衛(wèi)生，·················
忙完這一切之后才能開始看書學(xué)習(xí)，半夜還要起來查看爺爺?shù)臓顩r，因?yàn)閯⑸徢鞍胍惯€好，后半夜總是睡得很沉············
而劉蓮在功課上，仿佛得了“陶華安依賴癥”，上課聽不懂的題，陶華安再給講就能聽懂。記不住的英語單詞，陶華安能像復(fù)讀機(jī)一樣念給她聽。
不過，劉蓮也幫助了陶華安很多，她讓這個(gè)家又重新有了家的感覺。
雖然劉蓮并不嬌滴柔美，但仍是一個(gè)青春靚麗的女孩，有這樣一個(gè)女孩在家里，為這個(gè)家注入活力和歡樂。
劉蓮會(huì)像一個(gè)女主人一樣，照顧陶華安和爺爺，為這里帶來很多改變。
陶華安在家里學(xué)習(xí)一樣有效率，很專心也很安靜。如果他一個(gè)人的時(shí)候大多數(shù)能把所有科目都過一遍，時(shí)間充裕的時(shí)候還能再做幾張卷子。每次劉蓮?fù)碜粤?xí)回來，陶華安總是還在學(xué)習(xí)·······
但是劉蓮不行，她心不穩(wěn)，根本坐不住，而且她不懂的很多，需要陶華安講解，會(huì)占用陶華安的時(shí)間，所以劉蓮很不好意思。
陶華安的大手展開劉蓮的書，修長(zhǎng)的手指指著劉蓮做的筆記或者公式問她是否弄懂了其中的意思？
看到劉蓮懵懂的樣子，他就會(huì)拿出卷子和練習(xí)本，刷刷刷寫出一道類似的題，然后一步一步列公式講：“這樣的題有幾種解題方法，首先···········“陶華安的大手處有陰影，劉蓮看不清楚，總得扭曲著腦，認(rèn)真的聽著，聽到疑惑的地方就急的伸出短手打斷陶華安繼續(xù)寫下去的架勢(shì)，腦也越湊越近··············
·陶華安看著為了打斷自己寫字而握著自己大手的短手，有些無所適從，他不敢抬頭，因?yàn)閯⑸彽暮粑驮诮啊?br/>
劉蓮看英語經(jīng)常像看天書，陶華安也會(huì)用筆刷刷刷寫出句子：“跟我讀Senior H·············，”
陶華安的嘴唇忽圓忽扁，吐字清晰，劉蓮紅著臉跟著讀。陶華安：“很好，你不用不好意思，每個(gè)人都會(huì)有記憶缺陷，都會(huì)需要重復(fù)記憶的，還有你看這個(gè)語法，其實(shí)初中時(shí)就有講過，是·············”***