?“你怎么那么沖動！他們好幾個人，要是真跟你拼了你怎么辦，不得吃虧??！”
“他不敢的！就算他們都上，也只是再多幾個受傷的人！”
“你還沒認識到錯誤啊，這里是學校，你就不應該動手，就算動手你也去外面再打啊。”
“額…這有分別嗎？”
“當然有分別，至少我看不見不用擔心。對了，你怎么打人用那么大力氣，你的手疼嗎！”
“這個…這個你更應該去問問那個毛小飛的臉吧！”
“他家里可是很有點能量的，你最近要小心點，實在有事你告訴我，我?guī)湍恪?br/>
“班長，大姐，阿姨，親…你就不要為我擔心了，咱上課去吧，難得我積極主動的要求進步，你不會阻止我前進的步伐吧！”
方南和何靈妤兩人一路交談著走向教學大樓，方南那淡淡的不上心的模樣，讓何靈妤不知為什么就氣得心癢癢的，和這個家伙很少能見面，偏偏自己還一看見他就控制不住的想跟他說話。
因為剛才的事耽誤了一會，二人走進教學大樓已經(jīng)9點10分，遠遠就聽見有老師講課的聲音。
一路上何靈妤說今天的課程是公開課，除了建筑學專業(yè)還有其他幾個專業(yè)班級一起上課，地點在多功能廳大教室。
這也是幸好遇見了大班長，要不然方南真不知道該去哪個教室。
開課有一會了，方南在門口稍微猶豫了一下，何靈妤不管不顧的拉著他徑直向教室走去。
“同學們，這次畢業(yè)答辯剩下時間不多了，大家要抓緊，請一定重視起來，你們想要順利拿到畢業(yè)證、想要學校推薦評語好的話全在你們自己...這次畢業(yè)答辯關鍵點是...”
“楊老師好！”
班主任楊老師的話被打斷，也吸引了教室里同學的眼光。
當看到是方南和何靈妤時，各種各樣的表情、小聲的交頭接耳在迅速蔓延。
“安靜、安靜！”
楊老師是個有點中年發(fā)福的婦女，看著很慈祥，她畢竟帶過很多屆學生了，忙讓學生安靜：“是你啊方南，你想起要回學校呢！我以為你不要畢業(yè)證了?！?br/>
“老師，對不起，我家里有點急事所以...”
“這個理由你用得都起老繭了…”
“楊老師，方南從現(xiàn)在起到畢業(yè)都不會離開學校了，他會努力做好畢業(yè)答辯的?！?br/>
教室里一片噓聲，一向?qū)θ髓F面無私的何靈妤竟然幫人說話，幫的還是以無敵缺勤率著稱的方南。
“行了，進來吧，方南，老師提醒你，畢業(yè)答辯時間不多了，你到時候交不出來是肯定沒法畢業(yè)的?！?br/>
對于這個學生，班主任楊老師也有點沒辦法，她知道方南來自兒童福利院，原本對他很關心愛護，可這孩子就沒正經(jīng)上過幾天課，換做別人早就被轟出學校了，可古怪的是他明明沒聽多少課，每次學期末考試都能過關，而且成績還不錯，楊老師甚至懷疑方南要是有一半時間能安心呆在學校的話，那每學期的一等獎學金必然是他的。
方南早看好了位置，在100多名同學的目光注視中，迎接死黨－－－于波、秦乃文和許洋的擠眉弄眼坐到了他們旁邊，難得的是這幾個家伙坐在了前幾排，更難得的是何靈妤在自己身邊坐下了，更引得大家心里一陣八卦。
“南南，可真有你的，本學期第一次來上課就把老班長給拐來了?！?br/>
于波的眼神**，神sè猥瑣的朝何靈妤瞟了瞟。
這小子是方南進學校認識的第一個人，一直被分同一個宿舍，雖然從沒有過同屋而眠的事實，但兩人關系出奇的鐵。
方南微微一笑，目光四處轉(zhuǎn)過，除了本班同學有印象外，其他兩個班的基本都不認識。
經(jīng)過這一個插曲后，楊老師繼續(xù)講課，主要是針對畢業(yè)答辯中容易出現(xiàn)的問題進行了集中講評。
方南跟于波兩人低聲交流著，手臂突然被人輕輕碰了幾下。
頭一偏是何靈妤的小巧面孔，眉目間帶著薄怒，另有一番風情。
察覺到方南看她，又用胳膊肘碰了他一下。
方南低頭，何靈妤粉嫩的玉臂下壓著張字條。
“是誰說要好好學習的，上課不許交頭接耳！”
字跡雋秀，極為好看，但用詞看起來很不客氣。
想了想，方南回了句。
“我正打算專心聽講準備惡補學業(yè)，你就傳字條打擾我了?！?br/>
何靈妤看過一陣惱怒，你跟那sè瞇瞇的于胖子小聲嘀咕別以為我沒看見，忍不住的繼續(xù)傳紙條。
“畢業(yè)答辯不是兒戲，你好自為之，閉嘴、聽課！”
方南看完正要接著回，突然腦海里閃過點什么。
畢業(yè)答辯方南是知道的，據(jù)說是為了檢驗學子大學生涯里的綜合能力，給你一個課題，你據(jù)此弄出一套完整的方案和設計來，校領導和老師將根據(jù)你的答辯成績來評判你的學習成果。
對于這一點方南嗤之以鼻，大多數(shù)時候只是走一個過場，你可以和很多同學組成答辯小組，互相分配工作完成設計規(guī)劃和方案，最后幾個人稍微篡改一下數(shù)據(jù)就能變成自己的東西，而學校和老師也基本上不會真的靠這個卡死學生。
如果真的是學生自己dúlì完成一個課題、一個建筑的完整規(guī)劃和設計方案，光靠校園里的知識還是很有難度的。
等會，等會！
畢業(yè)答辯！
完整方案！
擦！
有了！
這不就是系統(tǒng)任務嘛！
不行，我得確認一下！估計以于波的水平也就是抄襲別人的命，看來只有麻煩何靈妤了。
小紙條繼續(xù)傳起來。
“老班長親，畢業(yè)答辯的主題是什么？你快告訴我?！?br/>
看到方南突然間上心了起來，何靈妤雖然奇怪，也還是耐心寫了答案。
“沒有硬xìng要求，我選的是市里新建住宅小區(qū)的規(guī)劃設計方案！”
得到答案后，方南直接無視何靈妤，心里瘋狂喊開了。
“畢業(yè)答辯我選擇新建項目的建筑規(guī)劃方案，dúlì完成，算不算完成系統(tǒng)任務？算不算、算不算？”
說也奇怪，自己早上試了很多次不管用的系統(tǒng)，此刻第一時間回復了。
“可以！”回復簡短、有力，再要溝通卻又沒有了反應。
這已足夠，方南的心情頓時好起來了，臉上那陽光般燦爛的笑容又引起幾個偷看他的花癡在心里尖叫。
重重的在字條上寫下“老班，我愛你”并迅速遞過去，緊接著方南就感覺到腳背讓人狠狠的踩了一下。
“啊~”
“方南，你亂叫什么？課堂紀律還有沒有了？”楊老師怒道。
“有、有…有死蚊子叮我！”
何靈妤臉上怒氣夾雜著些許的紅暈，又重重踩了他一腳，只不過這一次方南咬緊牙關不敢再叫出聲了。
但是略帶抽搐的面部表情完全出賣了他…
楊老師真生氣了。
“你給我站起來，你說你都多久沒上課了，來一次還不好好聽，老師都講什么了剛才？”
“書本上的知識你不好好學，考前搶記你能應付考試，可是走上社會以后你怎么辦？”
“五年的大學生活就這樣被你白費了，我真不知道你對得起誰！”
“同學們啊，老師都是為你們好，現(xiàn)在不好好加把勁，遲早你們會后悔的啊?！?br/>
…
“老師，其實書本上的知識我都會！”
在楊老師列數(shù)方南的罪狀，又順其自然的把他當做反面教材對在座學子進行了長達十分鐘苦口婆心的教育之后，方南忍不住搭腔。
“額！什么？你敢說你都會？看看，你怎么就不知道謙遜呢，謙遜你知道嗎，這是我們津大的校訓之一?！?br/>
“我知道，總謙虛就太遜了。所以，老師，我真的都會！”
座位上同學中爆出一陣笑聲，作為學校風云人物果然有不尋常的一面，對著老師都敢滿嘴胡攪蠻纏。
楊老師今天真有點著急上火了，決心讓這個不聽話的叛逆學生在人前出點丑也長個記xìng。
“好，老師剛才講到了《城市設計概論》的重點，與你們現(xiàn)在做的畢業(yè)答辯有很大關聯(lián)，你告訴我都是什么？”
底下坐著的學生看著方南與班主任爭鋒相對，當聽到出題后大多數(shù)人都向方南投去同情的眼神。
你丫能回答出來才有鬼呢！
等著現(xiàn)眼吧！
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