在完成了綜合體的突破后，老李又將眼光瞄上了學校建筑：這一每個人一輩子成長中不可或缺的建筑形式，老李對此有比較深的親身體會。
老李的小學是在南方Ｊ省的一所鄉(xiāng)村小學，上世紀80年代，小學主要還是兩排平房，這兩排平房是上世紀60和70年代建的，另有幾棟平房一棟平房里是一間教師辦公室和兩間教師休息室兼?zhèn)}庫，一棟教師食堂和柴火間，一棟小的是兩個豬圈，另一棟小的是旱廁。
老李上學的前幾年還有高中、初中和小學，等老李上小學時，高中集中到縣城了，初中集中到公社(后改成了鄉(xiāng)，最后又改成鎮(zhèn)）了，只有小學還留在大隊（后改叫村）。
小學是平房的，學生課間就在兩排平房之間的操場上瘋玩、瘋跑。由于小學的廁所都是旱廁，課間時一百多人擠8個蹲坑，男廁所的小便池也經(jīng)常是要排隊的。很多學生經(jīng)常是跑著去廁所，在外面排隊，上完后再在操場上玩一會，直到上課玲響才戀戀不舍的回到課堂。小學五年基本是在這種環(huán)境中渡過的。
老李的初中是在公社(后改成了鄉(xiāng)，最后又改成鎮(zhèn)）上的，到老李上學時，初中已經(jīng)有了一棟兩層教學樓，每層四個班，一共8個班，二樓上是初三年級四個班，一樓是初二年級的兩個班和兩間實驗室，樓的中間是一個大樓梯。
初中的其他房子仍然是幾棟平房，規(guī)模比小學大多了。有兩棟平房是教學樓，安排了初一年四個班，和初二年級的兩個班。有幾棟是學生宿舍和教師宿舍，有一棟大禮堂和一棟食堂。食堂就餐地方不大，大多數(shù)學生是在食堂打完飯回寢室門前的廊子下吃，或蹲或坐，邊吃邊說一些沒用的話。
還有的房子是些后勤用的房子，幾間澡堂、幾間旱廁。由于學校仍是平房為主，課間休息時，學生仍是跑著去上廁所，雖然蹲位比小學增加了很多，但學生人數(shù)也增加了幾倍，且?guī)x廁所很遠，來回一趟近百米。
上完廁所的學生一般會在操場上玩一會，以初一初二的學生為主，初三學生由于教室在二樓，下樓玩的人已經(jīng)很少了，一般是站在教室前面的走廊上透透氣，扒在樣板上向下張望。課間時，常將每個班前的那段樣板扒滿，很少有在活動的人。
老李的高中是在縣城讀的，縣城的高中有高中部和初中部，房子基本上都是樓房了，高中教學樓是四層的，老李那年剛啟用。高一在一層和二層的一部分；高二在二層、三層的一部分；高三在四層和三層的一部分。第二高三的直接變高一，高二的升高三，高一的升高二。老李的教室沒動過，只是有一部分學生在高二的下學期文理分科才稍微換了一下教室。
高中的廁所仍然是旱廁，廁所離教室不是太遠，來回一次有近50米，由于教學樓都是四層的，操場上除了一層的學生在玩外，其他學生課間仍然是站在教室前面的走廊上，扒在樣板上向下張望。
從小學到高中，學校的教室外面都有一道走廊，即使是下雨天，學生也能在走廊上透透氣。
老李的大學是在省城念的，大學的房子幾乎全是樓房了，有限的幾棟平房是總務處、學生處、醫(yī)務室等一些次要部門，老李所在班級的教學樓是一棟6層樓。樓的西邊每層有六個班，一邊三個班，中間是大走道，盡頭隔層設了男女廁所，課間上廁所偶爾也要排隊，六個班同時有課的時間不多，所以排隊的時間也不多。樓的東邊是各系的辦公室和階梯教室。樓的中部是一個大直跑樓梯，樓層處有一個大的休息空間。
雖然上廁所再也不用跑了，但課間休息時卻無處可去，走廊中的空氣實在讓人不敢恭維，樓層處的休息空間卻因有人上上下下，也沒什么人在那里玩，多數(shù)人課間時仍在教室里看書或小說，那時候武俠和言情小說比較流行，很多人租書看，課間基本不活動。
大學課也少，一天也就幾節(jié)課，所以很多人有大把時間去玩球類項目，足球是老李所在班的人玩的最多。
老李的學習經(jīng)歷，讓他對教學建筑有很深的認識。
一是如廁不便，小學到高中，基本沒有方便用過廁所，多數(shù)學生課間時間基本全被上廁所占了。
二是多層教學樓學生基本課間不活動，由于上樓原因，活動距離不能離教室太遠，否則沒時間趕回上課，只能在很窄的走廊上透透氣。
三是平房的教學樓是最方便的，有足夠大的室外活動空間，又離室很近，課間活動會很豐富。
基于以上幾點，老李對現(xiàn)代的多層和高層教學樓進行了空間上的突破，原理還是從“現(xiàn)代民居”中發(fā)展而來：每個教室前都有適當?shù)幕顒訄龅兀n間可以有適當?shù)幕顒涌臻g，可以進行各種課間活動。
水平交通和垂直交通都室外化，各教室都有良好的自然通風。兩排教室之間通過水平交通空間廊道隔開，減少相互干擾。每層都有足夠的廁所，且?guī)x教室距離在25米以內(nèi)。
可以適合多層和高層教學建筑。