“我說(shuō)的對(duì)嗎？”南希站起來(lái)，看向門(mén)口的人，“老師?！?br/>
語(yǔ)言老師剛剛到了，正站在門(mén)口看著他們。
因?yàn)榈哪舷５脑挘抗舛ㄔ谒纳砩稀?br/>
這是一個(gè)矮小的男人，對(duì)比西方人的普遍身高，他真的顯得瘦小了，也許才剛到一米七的身高。
一頭深棕色的卷發(fā)，一張瘦臉，給人的感覺(jué)不太好。
他的眼神也叫人不舒服，有種隨時(shí)會(huì)被他抓小辮子，然后被他打小報(bào)告的感覺(jué)。
不過(guò)從克萊門(mén)特沒(méi)有反應(yīng)的態(tài)度來(lái)看，這人確實(shí)是她早上第一節(jié)課的老師。..
這里是家教教室，能進(jìn)來(lái)的人只能是米切爾森家承認(rèn)的人。
語(yǔ)言老師走了進(jìn)來(lái)，他說(shuō)：“只要你完成我的教學(xué)就是個(gè)好學(xué)生?！?br/>
南希道：“也就是說(shuō)，只要完成了你的教學(xué)任務(wù)，我的時(shí)間就可以自由的安排?！?br/>
語(yǔ)言老師點(diǎn)頭。
他看起來(lái)性格不太好的樣子，才說(shuō)了一句話而已，被南希問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，臉上就露出了不耐煩。
西爾維看著他，對(duì)南希的擔(dān)心更重了。
這個(gè)老師一看就不好相處，南希又被米切爾森控制著，不會(huì)受欺負(fù)吧。
他一定要在這里看著，關(guān)鍵時(shí)候可以幫助南希。
這廝完忘記了，之前跟南希在一起，不管是上課還是散步打架，他都沒(méi)有真正幫到什么忙。
克萊門(mén)特道：“那么我先離開(kāi)了，祝小姐能夠有個(gè)好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?br/>
南希敷衍的回答道：“感謝你的祝福，我想我會(huì)的?！?br/>
克萊門(mén)特看她連目光都沒(méi)看過(guò)來(lái)，就那么閑散的樣子，不知道怎么的反而想笑。
可惜他是真的很忙，否則也不介意繼續(xù)待在這里，陪伴著小姐。
畢竟陪伴在小姐身邊的時(shí)候，時(shí)間并不無(wú)聊，反而愉悅的時(shí)候更多。
家教教室里剩下南希和她的女仆，新來(lái)的索菲亞，還有西爾維以及語(yǔ)言老師。
語(yǔ)言老師對(duì)這樣的陣容沒(méi)有表示任何的意見(jiàn)，他甚至連多一眼都沒(méi)有看其他人。
然后拿出了課本，直截了當(dāng)?shù)膶?duì)南希進(jìn)行了教學(xué)。
“今天我們要學(xué)習(xí)的是法語(yǔ)?！?br/>
南希應(yīng)道：“好的?！?br/>
索菲亞道：“請(qǐng)您先自我介紹。”
語(yǔ)言老師才看了她一眼，“我教學(xué)的時(shí)候，除了我的學(xué)生之外，其他人請(qǐng)不要說(shuō)話?！?br/>
索菲亞一臉的不贊同，不過(guò)她并沒(méi)有反駁語(yǔ)言老師。
這里是家教教室，就是家教老師的主場(chǎng)，他說(shuō)的話就是最高的指令。
除非是克萊門(mén)特或者喬舒雅來(lái)說(shuō)話才管用，克萊門(mén)特代表的就是喬舒雅。
南希低笑出聲。
語(yǔ)言老師對(duì)她的這種行為也根本不在意。
南希昨天已經(jīng)看過(guò)資料了，所以知道這個(gè)老師叫什么名字，又有著什么樣的成就。
但是既然人家不介紹，她也沒(méi)必要去表現(xiàn)出知道這點(diǎn)。
不得不說(shuō)的是，這人的脾氣和才華是成正比的，他擅長(zhǎng)多國(guó)家的語(yǔ)言，精準(zhǔn)到音標(biāo)像計(jì)算機(jī)發(fā)出。還擅長(zhǎng)一些少數(shù)民族，小眾的語(yǔ)言。
不是什么人都能請(qǐng)到他做家教，他也不是隨便就能答應(yīng)做家教的人。
一個(gè)早上的時(shí)間，都在學(xué)習(xí)中度過(guò)。
氣氛非常的和諧，沒(méi)有發(fā)生西爾維所想的欺辱事件，不過(guò)這場(chǎng)教學(xué)給西爾維帶來(lái)的觸動(dòng)依舊不小。
無(wú)論是誰(shuí)在這里，看過(guò)南希和語(yǔ)言老師的教學(xué)方式后，都不會(huì)保持平靜的事情。
因?yàn)檫@場(chǎng)教學(xué)實(shí)在是太賞心悅目了。
或許用賞心悅目來(lái)形容一場(chǎng)教學(xué)并不太恰當(dāng)。
無(wú)論是西爾維還是索菲亞、女仆她們，都這樣覺(jué)得，畫(huà)面太好看，給人舒適感。
這種好看并不是說(shuō)男俊女美的表面好看，而是老師才華出眾，學(xué)生聰明過(guò)人的那種好看。
語(yǔ)言老師的才華，從他一開(kāi)口就能感受到，法語(yǔ)在他的嘴里說(shuō)出來(lái)，充滿了魅力。
他的講解也非常的巧妙，讓人聽(tīng)完茅塞頓開(kāi)。
如果說(shuō)這是必然的，語(yǔ)言老師要是不優(yōu)秀，也不會(huì)被米切爾森家請(qǐng)來(lái)做家教。他必須有才華有實(shí)力，還必須比一般人更有才華，更有實(shí)力，達(dá)到讓人驚艷的程度。
那么南希的表現(xiàn)才是真正讓西爾維他們更吃驚的了。
因?yàn)槟舷Ｊ菍W(xué)生，她是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總是充滿了在理解和不理解，疑問(wèn)和解決疑問(wèn)之間。
然而南希的問(wèn)題很少，她能是能夠輕松的把語(yǔ)言老師教導(dǎo)的東西當(dāng)場(chǎng)消化，然后再用事實(shí)證明她是真的會(huì)了，不是裝模作樣。
哪怕是有問(wèn)題，也是問(wèn)一遍，被語(yǔ)言老師解釋后，就能夠理解了。
這種教學(xué)的流暢感，簡(jiǎn)直讓學(xué)渣都看得痛快感十足。
在場(chǎng)的人又都明白，不是語(yǔ)言老師教導(dǎo)的太簡(jiǎn)單，相反他發(fā)現(xiàn)南希有基礎(chǔ)后，就開(kāi)始更深?yuàn)W的教導(dǎo)?？墒悄舷＞褪悄軌蚩焖俚膶W(xué)為己用，不管語(yǔ)言出什么難題。
誰(shuí)都看得出來(lái)語(yǔ)言老師的脾氣不好，可是面對(duì)這樣的南希，他脾氣和耐性再不好，也發(fā)不出脾氣來(lái)。
課件休息的時(shí)間，西爾維從女仆手里搶過(guò)來(lái)茶杯，遞到了南希的面前。
南希接了喝了，看向他。
西爾維：“南希，你是個(gè)天才?！?br/>
南希笑道：“對(duì)啊。”
西爾維呆住。
這種時(shí)候不是應(yīng)該稍微謙虛一下嗎？哪怕不謙虛，也不用這么直接的承認(rèn)吧。
天才這個(gè)形容，南希上輩子就不止被一個(gè)人夸過(guò)了。
南希不知道她到底是不是真的比所謂的普通人更聰明，不過(guò)天才這個(gè)稱(chēng)號(hào)，她必須接著。
因?yàn)樗悄霞业男〗悖枰獌?yōu)秀，比其他更優(yōu)秀。這不僅是這個(gè)身份給她帶來(lái)的責(zé)任，她本身也以此為榮，不愿意自己讓南家染上污點(diǎn)。
不是沒(méi)有或是嫉妒或是真的同情她的人，對(duì)她說(shuō)過(guò)生在這樣的家庭里并不幸運(yùn)。
一出生就有著別人一輩子都可能無(wú)法擁有權(quán)勢(shì)財(cái)富的她，相對(duì)的從小就必須把時(shí)間擠著過(guò)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，練習(xí)練習(xí)練習(xí)，根本就沒(méi)有外人所想的那樣瀟灑，無(wú)所事事。
然而南希從未覺(jué)得這樣是束縛，被爺爺逼著學(xué)習(xí)貴女的琴棋書(shū)畫(huà)以及一切，再到如軍隊(duì)，鋪天蓋地更艱苦的訓(xùn)練，南希都沒(méi)后悔過(guò)。