今天的課，和以往完全不一樣。

    之前，只要齊磊把課題寫(xiě)在黑板上，那么大伙兒馬上就能感受到他的敵意和鋒芒，一看就知道他要批判什么，或者挖了什么坑。

    可是，今天完全不著邊際的題目——經(jīng)濟(jì)、道德和教育……

    這到底要講什么？完全就是一頭霧水,猜不透??！

    都全神貫注地盯著齊磊，看他今天要怎么忽悠。

    而讓大伙兒沒(méi)想到的是，齊磊一上來(lái)，不是講課，而是做了一個(gè)社會(huì)模擬，一個(gè)很新鮮的模擬。

    “一只流浪狗！和六個(gè)人！”

    “這六個(gè)人代表了，不同經(jīng)濟(jì)能力的社會(huì)群體。”

    “分別是：快餓死的乞丐…”

    “赤貧，但能填飽肚子的窮人…”

    “溫飽,有基本生存保障的窮人…”

    “實(shí)現(xiàn)小康的小富人群…”

    “還有富人社會(huì)精.英…

    “以及,億萬(wàn)資產(chǎn)的巨富資本家！”

    “我們?cè)诓粨诫s個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)和群體大概率行為的基礎(chǔ)上，來(lái)討論一下，當(dāng)這六種人遇到到一只可憐的流浪狗，會(huì)采取什么措施。”

    同們都陷入了沉思，這個(gè)社會(huì)模擬，好像挺有意思的。

    童璐不由道,“小齊導(dǎo)員,就是看這六種人怎么處置流浪狗唄？”

    齊磊，“對(duì)呀！”

    “那你就先,如果你是個(gè)快餓死的乞丐，你怎么處置？”

    童璐站了起來(lái),想了半天，最后一咬牙,“我會(huì)吃了它吧？因?yàn)槲乙呀?jīng)快餓死了!”

    咦??！

    引得眾人一陣鄙夷，太殘忍了吧？

    二成子咧著大嘴,“我看錯(cuò)你了，原來(lái)你是這種人！”

    童璐不服氣,“裝什么假圣人？我覺(jué)得我會(huì),你不會(huì)嗎？”

    二成子：“……”

    他不知道，心，多半不會(huì)吧？他沒(méi)那么狠。

    但是，齊磊卻贊同了童璐的觀點(diǎn)，“如果是我，我也會(huì)?！?br/>
    眾人，“……”

    齊磊，“都別裝圣母了，想想歷史上那些戰(zhàn)亂和饑荒年代，別是一只狗，易子相食，知道是什么意思嗎？”

    眾人，“?。?！”

    都不話了，因?yàn)闊o(wú)可反駁。

    齊磊又繼續(xù)問(wèn)眾人，“那能吃飽飯，但是赤貧的窮人呢？遇到流浪狗又會(huì)怎么處置？”

    經(jīng)過(guò)了前車(chē)之鑒，大家都冷靜了下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真地設(shè)身處地的思考。

    最后,共同得出一個(gè)結(jié)論：

    可能不會(huì)吃了流浪狗，但多半也會(huì)視而不見(jiàn),因?yàn)闆](méi)有能力幫助一只小狗。

    齊磊最后也認(rèn)同了這個(gè)結(jié)果。

    “那么，溫飽水平的人呢？他們有能力救助?！?br/>
    這時(shí)，李琳站了起來(lái)，”我想，我會(huì)喂喂它！雖然我不能收養(yǎng)它，但力所能及，還是可以幫助的?！?br/>
    齊磊，“為什么不能收養(yǎng)？”

    這一點(diǎn)，二成子替李琳回答了，“我我，我自己都只能溫飽，養(yǎng)它會(huì)帶來(lái)很多的負(fù)擔(dān)，可能是我承擔(dān)不起的?！?br/>
    齊磊長(zhǎng)出一口氣，真怕二成子磕巴出半節(jié)課去。

    “那么咱們?cè)偕仙粋€(gè)層級(jí)，小康家庭，能收養(yǎng)嗎？”

    大伙想了想，“應(yīng)該能吧，他們已經(jīng)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，多一只狗帶來(lái)的生活負(fù)擔(dān)也是承受得起的?！?br/>
    齊磊笑了，“我也這么認(rèn)為！比小康更富有的精英階層呢？照伱們這個(gè)邏輯，越有錢(qián)的，對(duì)流浪狗越好，那更有錢(qián)的精英們一定會(huì)對(duì)這只狗更好吧？會(huì)讓它過(guò)上更好的生活？”

    眾人一聽(tīng)，卻是沉默了。

    因?yàn)?，他們不確定。

    按，應(yīng)該是這樣的。可是，潛意識(shí)里卻覺(jué)，現(xiàn)實(shí)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

    你看過(guò)幾個(gè)住豪宅、開(kāi)大奔的收養(yǎng)流浪狗了？

    最后，童璐給出了一個(gè)可以接受的答案。

    “如果我是精英階層，我不會(huì)把一只可能品種一般、臟兮兮的流浪狗放到我的家里?！?br/>
    “同時(shí)，這樣一只小狗也無(wú)法給我?guī)?lái)社交上的便利?！?br/>
    “我想，我最多會(huì)幫它找一個(gè)愿意領(lǐng)養(yǎng)的家庭，或者干脆送到寵物收容站去！”

    這個(gè)答案得到了大家的一致認(rèn)可。

    那么就剩下最后一種人了，億萬(wàn)資產(chǎn)的巨富資本家。

    這個(gè)不用大伙兒來(lái)回答，齊磊最有發(fā)言權(quán)。

    “拋開(kāi)作秀和良心發(fā)現(xiàn)，我大概看都不會(huì)看它一眼。不會(huì)給它食物，更不會(huì)領(lǐng)養(yǎng)，也不會(huì)去幫助它，因?yàn)槟菚?huì)浪費(fèi)我的時(shí)間和精力?！?br/>
    眾人，“……”

    齊磊又補(bǔ)一句，“當(dāng)然了，我只是代表資本家的普世思維，不是我自己哈！我可特么的善良了?！?br/>
    哈哈哈哈！！

    眾人大笑，有人甚至揶揄，“我不信！”

    齊磊，“愛(ài)信不信！”

    門(mén)外，沈海鳴也是不由得跟著課堂內(nèi)的節(jié)奏微微牽起嘴角。

    只是，他更好奇了，齊磊舉這個(gè)社會(huì)模擬的例子，目的是什么？

    而齊磊在講臺(tái)前的下一句話，卻是讓所有人，包括沈海鳴，有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。

    齊磊，“所以，人與人的道德標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，是分層的！”

    “也就是，高尚的道德并不適用于所有人，不同的群體對(duì)道德的定義也會(huì)有差異！”

    看向眾人，“可能你認(rèn)為高尚的道德，在我眼里是不認(rèn)同的。”

    “而我認(rèn)為不道德的行為，在你眼里卻是理所當(dāng)然。”

    “而每一個(gè)層級(jí)的普世準(zhǔn)則，也就是大概率行為邏輯，是由這個(gè)層級(jí)人群的經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定的！”

    眾人，“……”

    齊磊在講臺(tái)前踱步，完全像個(gè)老究?jī)海耙粋€(gè)快餓死的乞丐，他不會(huì)考慮生存之外的其它因素?；钪褪撬牡谝粶?zhǔn)則！”

    “這就是我們所的s性，野獸本能?！?br/>
    “到了一個(gè)能吃飽的赤貧身上，他不用吃掉狗來(lái)維持生命，道德訴求一定比乞丐高。可是，經(jīng)濟(jì)上的貧窮，讓他以自身生活條件的訴求為第一要?jiǎng)?wù)。在他的眼里，不幫助是理所當(dāng)然的，保持冷漠已經(jīng)可以滿足他的道德標(biāo)準(zhǔn)?！?br/>
    “這是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)中常能看到的，所謂‘有心無(wú)力’‘，真的沒(méi)辦法’。“

    “而越往上，溫飽和小康，對(duì)于自身生活材料的需求得到了基本滿足，冷漠也已經(jīng)無(wú)法滿足他的價(jià)值訴求，他們可以為一只流浪狗付出的經(jīng)濟(jì)代價(jià)和人文關(guān)懷也就越多。所以，他們更愿意提供更多的道德援助。”

    “這種的突出表現(xiàn)就是，我們看到這個(gè)社會(huì)的主流道德標(biāo)準(zhǔn)，病態(tài)表現(xiàn)就是愛(ài)狗人士。”

    眾人點(diǎn)頭傾聽(tīng)，不過(guò)還是有人提出疑問(wèn)，“小齊導(dǎo)員，那為什么到了精英階層和巨富面前，就還不如溫飽和小康了呢？”

    齊磊一挑眉，“問(wèn)的好！我正要講這個(gè)?？墒牵@不是我找來(lái)的托兒哈，我不認(rèn)識(shí)他！”

    哈哈哈哈，眾人再次大笑。

    而齊磊，“這真的是一個(gè)好問(wèn)題，既然經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定道德標(biāo)準(zhǔn)，那為什么不是一個(gè)上揚(yáng)曲線，越有錢(qián)覺(jué)悟越高呢？”

    “而變成了一個(gè)駝峰曲線，到小康水平就到頂點(diǎn)了，反而精英和巨富又往下走了呢？”

    “這就需要結(jié)合一個(gè)經(jīng)濟(jì)理論?！?br/>
    到這兒，齊磊返身回到黑板前，“誰(shuí)張路臣教授的心理分拿的高？”

    窗戶外面，馬上有一個(gè)男生嚷嚷，“我！！”

    齊磊也不看他，“知道馬斯洛需求層次理論嗎？”

    那男生一怔，如喪考妣，我出這個(gè)頭干啥？

    “不，不知道！”

    齊磊無(wú)語(yǔ)，“誰(shuí)是他同，回去讓老師給他掛科哈！”

    調(diào)侃完，也不問(wèn)同了，自己解釋道，“馬斯洛需求層次理論是心理中的激勵(lì)理論?！?br/>
    “它把人的五種基本需求，排列成一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)?！?br/>
    “五種需要是最基本的，與生俱來(lái)的，構(gòu)成不同的等級(jí)或水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量?！?br/>
    著話，齊磊畫(huà)了一個(gè)代表金字塔的三角形，并將之分為五層。

    “由下而上分別是：”

    “一，生理需求?！?br/>
    “二，安全需求?！?br/>
    “三，社交需要。”

    “四，對(duì)尊重的需求?！?br/>
    “五，自我實(shí)現(xiàn)。”

    “其中，前四個(gè)，生理、安全、社交和尊重，是缺陷性需求?！?br/>
    哈哈哈?。?br/>
    齊磊沒(méi)笑，“最后一個(gè)，自我實(shí)現(xiàn)，是增長(zhǎng)性需求。”

    “也就是，吃飽撐的！”

    “這個(gè)不光心理，你們傳播講師應(yīng)該都提過(guò)，估計(jì)都沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)吧？”

    幾句話就把一個(gè)理論講明白了。

    隨后，齊磊又深入地把五項(xiàng)基本需求了一遍。

    “第一層，基本的生理需求：呼吸、食物、水、性、睡眠、機(jī)體平衡、排泄?！?br/>
    “這是人做為一個(gè)物種的s性需求，也是剛需。所以這個(gè)需求最大。”

    “第二層，基本的社會(huì)安全保障：人身自由、財(cái)產(chǎn)安全、職業(yè)保障、家庭平衡、健康保障、安全保障等等?！?br/>
    “這是人做為社會(huì)個(gè)體的，人權(quán)需求?！?br/>
    “第三層，基本的社交需求，也就是情感滿足。比如，友情、親情、愛(ài)情?！?br/>
    “第四層，尊重！”

    “如果人得到了以上資源的基礎(chǔ)保障，那么就會(huì)開(kāi)使追求更高層次的社會(huì)定位，以及自我意識(shí)的覺(jué)醒。比如，自尊心、自信心、成就感和社會(huì)尊重?！?br/>
    “以上是缺陷性需求?！?br/>
    “也就是咱們所的，缺什么補(bǔ)什么?！?br/>
    開(kāi)了句玩笑，“缺鈣補(bǔ)鈣，缺血補(bǔ)血，缺心眼兒…沒(méi)救了，放棄吧！”

    “然后是第五層，也就是當(dāng)我們滿足了生理需求，又有了人權(quán)保障、情感訴求，以及擁有清晰的社會(huì)定位和自我意識(shí)之后，就是啥缺陷和遺憾都沒(méi)有了！”

    “那就得追求點(diǎn)更高境界的東西。”

    “是什么呢？是【自我實(shí)現(xiàn)】！”

    “注意！到了這個(gè)層級(jí)，已經(jīng)是金字塔的塔尖了，也就不是人了?！?br/>
    “不是神，就是鬼??！”

    “他們更傾向于創(chuàng)造。”

    “別管是好的，還是壞的。更愿意從事道德觀的建立、創(chuàng)造性突破、解決別人解決不了的問(wèn)題，等等?！?br/>
    “還有一個(gè)要注意的特性就是！”

    指著黑板上的金字塔結(jié)構(gòu)，“在底層需求沒(méi)有被滿足之前，那么底層需求大于上層需求，具有優(yōu)先權(quán)。”

    “而當(dāng)?shù)讓有枨蟮玫綕M足的時(shí)候，那么上層需求大于底層?！?br/>
    把這個(gè)理論講完，底下的同們徹底吃透，齊磊把粉筆一扔，“知道為什么把這個(gè)理論單獨(dú)拿出來(lái)嗎？”

    “不知道?！?br/>
    齊磊，“你們現(xiàn)在，把這五層的需求，套入到咱們剛剛總結(jié)出來(lái)的道德分層里去看看?！?br/>
    “那么為什么是一個(gè)駝峰曲線，應(yīng)該就有答案了?！?br/>
    呲牙一笑，“不但道德分層分搞清楚了，很多社會(huì)現(xiàn)象也就一目了然了。”

    “包括，資本為什么會(huì)吞噬人心，資本家為什么都是冷血的。”

    “……”

    “……”

    哦嚓！有沒(méi)有這么玄乎??？

    一幫人急頭白臉地趕緊按齊磊的，往里那么一套。

    好像…真有點(diǎn)那個(gè)意思??！

    門(mén)外的沈海鳴都笑了，只能，相當(dāng)?shù)莫?dú)到。

    確實(shí)是能套進(jìn)去的，乞丐就對(duì)應(yīng)馬斯洛需求分層的最底層基本要求，只要滿足生理上的需求就好了。

    而在生理需求沒(méi)有得到滿足之前，任何其它層級(jí)的需求都是多余的。

    再往上看……

    “再往上看！”齊磊接過(guò)主導(dǎo)權(quán)，“比如窮人階層，他的需求主要在第二個(gè)層級(jí)?！?br/>
    “就是對(duì)安全的渴求。不僅僅是人身安全，還有財(cái)產(chǎn)、職業(yè)穩(wěn)定性、健康等等的需求?！?br/>
    “所以，你能看到在這個(gè)層級(jí)的一些典型現(xiàn)象?！?br/>
    “就比如婚戀觀！各個(gè)層級(jí)的婚戀觀都是不一樣的?！?br/>
    “窮人，因?yàn)樗呢?cái)富需求、事業(yè)需求還沒(méi)有得到滿足，所以很容易對(duì)上一個(gè)層級(jí)的愛(ài)情觀產(chǎn)生曲解，從而影響婚戀觀念?！?br/>
    “結(jié)婚就要有車(chē)有房，要高額彩禮等等。這些在其它層級(jí)看起來(lái)不道德，甚至有賣(mài)兒賣(mài)女嫌疑的事情，在這個(gè)層級(jí)卻十分普遍?！?br/>
    “因?yàn)?，這是滿足基本需求的捷徑?！?br/>
    “當(dāng)然，也包括很多男生調(diào)侃的…找富婆！”

    噗??！大伙兒都笑了。

    有人調(diào)侃，“那有錢(qián)人找門(mén)當(dāng)戶對(duì)的，把婚姻當(dāng)交易的，也不少啊！”

    眾人一聽(tīng)，“對(duì)呀！那些富二代、有錢(qián)人，包二奶、濫情等等，怎么不？不也是不道德的嗎？”

    齊磊一攤手，“所以，每個(gè)層級(jí)的婚戀觀都不一樣，道德標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。”

    “而這種差異…你們往上看?！?br/>
    指著那個(gè)金字塔模型的第四層，“當(dāng)你的基礎(chǔ)需求大多得到滿足，已經(jīng)到了第四個(gè)需求層級(jí)，也就是對(duì)社交認(rèn)同和尊重產(chǎn)生需求，其實(shí)駝峰的拐點(diǎn)就來(lái)了?！?br/>
    眾人不解，“為什么呢？”

    齊磊，“得到社交認(rèn)同和尊重，最直觀的手段是什么？”

    眾人一下恍然。

    因?yàn)樵趫?chǎng)傳播的都知道，社交認(rèn)同最直觀的手段不是才華、修養(yǎng)、道德高度這些普通人認(rèn)為的東西。

    而是社會(huì)角色、衣著、外表、奢侈品，這些相對(duì)俗氣的東西。

    齊磊，“當(dāng)一個(gè)人有了錢(qián)，滿足了基本需求，想得到社交認(rèn)同，最簡(jiǎn)單粗暴的方法就是穿上昂貴的衣服，帶上一塊名貴的手表，換上最新款的手機(jī)！”

    “這些可以給你帶來(lái)社交認(rèn)同，但是！！”

    “注意！但是，其實(shí)沒(méi)有任何用處！”

    眾人一滯，“怎么會(huì)沒(méi)用呢？”

    齊磊，“因?yàn)椋S著財(cái)富的增長(zhǎng)，你的社交圈子變了，你的社會(huì)屬性提高了?！?br/>
    “以前你是窮人，你身邊的也都是窮人，所以一身名牌可以彰顯的你的地位。”

    “可是，現(xiàn)在你是有錢(qián)人了，你還會(huì)和窮人一起玩嗎？如果是，那只能明你還沒(méi)有完全跨越層級(jí)?！?br/>
    “當(dāng)你的身邊都是有錢(qián)人，名牌只能算是標(biāo)配，不會(huì)給你帶來(lái)任何地位上的優(yōu)越感?！?br/>
    “這時(shí)，唯一可以滿足在新的社交圈子里填補(bǔ)尊重缺陷的就是…變得更有錢(qián)！”

    看著眾人，“回想一下，你們現(xiàn)在定下的目標(biāo)是什么？也許很多人認(rèn)為，只要賺到一百萬(wàn)，那你就是成功的了吧？”

    “可是，等真的賺到一百萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)滿足，你會(huì)想賺一千萬(wàn)！”

    “等到了一千萬(wàn)的層級(jí)，你會(huì)想一個(gè)億！十個(gè)億！一百個(gè)億！”

    “大家管這叫人性的貪婪，可實(shí)際上，這是缺陷性需求造成的?！?br/>
    “所以，資本家只會(huì)越來(lái)越貪婪，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。”

    “這也是我們常的，資本吞噬人性，資本支配資本家。”

    “所以，你們會(huì)看到駝峰曲線開(kāi)始向下走，資本家都是沒(méi)人性的。”

    因?yàn)樵谒麄兊牡赖麦w系里，救助一只流浪狗已經(jīng)無(wú)法滿足他們的基本需求了，這不在他們的道德體系之內(nèi)。

    眾人，“……”

    突然有種得知真相的感覺(jué)，有人不由發(fā)問(wèn)，“小齊導(dǎo)員，能舉個(gè)例子嗎？”

    齊磊，“當(dāng)然可以?！?br/>
    略有沉吟，給大伙兒講了這樣一個(gè)例子。

    “你們知道我的三石公司有一個(gè)魔都實(shí)驗(yàn)室吧？”

    眾人點(diǎn)頭。

    齊磊，“魔都實(shí)驗(yàn)室的首席科家拜倫，前段時(shí)間在討論智能手機(jī)發(fā)展的時(shí)候，給過(guò)我這樣一個(gè)建議?！?br/>
    “他，在智能機(jī)相關(guān)技術(shù)之中，三石公司有些可以嘗試，有些最好就不要開(kāi)拓?！?br/>
    “比如，芯片、屏幕、存儲(chǔ)設(shè)備，還有電池?！?br/>
    “他不建議嘗試的原因也很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@些技術(shù)無(wú)一不是投入大、迭代快、風(fēng)險(xiǎn)高的產(chǎn)業(yè)。”

    “就拿屏幕來(lái)吧，即便三石突破了技術(shù)難題，擁有了當(dāng)下最先進(jìn)的技術(shù)，可是，前期投入就是以百億計(jì)的。”

    “而這百億級(jí)別的投入，很可能明年就過(guò)時(shí)了，一分錢(qián)都收不回來(lái)！”

    掰著手指頭給大伙兒數(shù)，“單一個(gè)觸控技術(shù)，就有什么電阻屏、壓力屏、電容屏等等技術(shù)方向。關(guān)鍵是，誰(shuí)也不知道哪一個(gè)技術(shù)方向能成為未來(lái)的選擇?！?br/>
    “用拜倫的話，扔進(jìn)去三五百個(gè)億，可能一塊屏幕都造不出來(lái)?！?br/>
    大伙兒都認(rèn)真地聽(tīng)，這對(duì)他們來(lái)是一個(gè)新鮮的領(lǐng)域。

    只聞齊磊繼續(xù)道，“拜倫是從一個(gè)技術(shù)人員，或者對(duì)商業(yè)不太了解的普通人的角度來(lái)出發(fā)的。”

    “那你們知道，從一個(gè)商人的角度出發(fā)，這些技術(shù)可以搞嗎？”

    大伙兒的興趣被齊磊勾了起來(lái)，“可以嗎？”

    齊磊，“可以！而且，不太可能賠錢(qián)。”

    大伙兒不解，“你就那么自信？就一定成功？”

    齊磊笑了，“這和自信沒(méi)關(guān)系，和研發(fā)成功其實(shí)也沒(méi)關(guān)系。這是一道商業(yè)題?！?br/>
    把黑板上的板書(shū)擦掉一塊，“就拿芯片來(lái)吧，有這樣一種盈利模式?！?br/>
    “三石公司只要立項(xiàng)，提出一個(gè)概念，并將前期的技術(shù)框架搭建起來(lái)，不用等造出芯片，我就可以進(jìn)行融資了。”

    “國(guó)內(nèi)第一款高端芯片的概念炒一炒，有國(guó)際知名者做背書(shū)，第一輪融資50億，你們能融到嗎？”

    眾人，“……”

    齊磊，“肯定能！因?yàn)榈谝惠喨谫Y的融資人，他們根本不看我能不能造出芯片，他們只看我把這個(gè)概念做的夠不夠好。”

    “知道為什么嗎？”

    眾人都傻了，“不，不知道。”

    齊磊，“因?yàn)樗麄冑嶅X(qián)也不是看我能不能造出芯片，而是看這個(gè)概念還有沒(méi)有人接盤(pán)?！?br/>
    眾人，“?。?！”

    齊磊，“現(xiàn)在好了，我拿50億資金，大肆宣傳，慢慢推進(jìn)項(xiàng)目?！?br/>
    “過(guò)半年，開(kāi)始第二輪融資?！?br/>
    “這次，150億！”

    “有沒(méi)有人投？”

    “肯定還有！因?yàn)榈诙喌娜艘膊辉诤蹴?xiàng)目會(huì)不會(huì)成功，他們也知道還有人會(huì)接盤(pán)。只要有人接著投，他們就有的賺?！?br/>
    “就這樣，三四五六七八輪，直到?jīng)]有投資人再入局了。你們以為這個(gè)傳銷(xiāo)游戲就結(jié)束了？”

    “別擔(dān)心！即便這樣，這個(gè)項(xiàng)目也還能賺到錢(qián)?！?br/>
    “因?yàn)檫€有一招，上市！”

    “做為國(guó)內(nèi)第一家芯片，宣傳還到位的情況下，股民們是一定會(huì)買(mǎi)賬的?！?br/>
    “于是，我又把整個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁到了股市。”

    “我手上就有了幾輪融資和股市套現(xiàn)的大量資金?！?br/>
    “這些錢(qián)足夠我在芯片領(lǐng)域折騰好幾年，最終支撐到拿出成功的產(chǎn)品?！?br/>
    “即便最后項(xiàng)目黃了，賠的也不是我的錢(qián)，根本就不存在拜倫所擔(dān)憂的風(fēng)險(xiǎn)?！?br/>
    眾人，“……”徹底無(wú)語(yǔ)了，這不缺德嗎？

    齊磊，“你們都認(rèn)為這樣做缺德，是嗎？可是這在資本市場(chǎng)，卻是最基本的操作！”

    谷宲

    “也就是，這在資本市場(chǎng)，不缺德！”

    “等傻子接盤(pán)，就是最基本的操作?！?br/>
    “這就是資本的冷血！”

    眾人，“……”

    實(shí)話，有點(diǎn)顛覆三觀。

    今天講的內(nèi)容，都有點(diǎn)顛覆三觀。

    可是，話又回來(lái)，社科是這樣的。既然了這門(mén)科，傳播也好，社會(huì)也罷，心理等等，這種顛覆三觀是經(jīng)常出現(xiàn)的，大家也都習(xí)慣了，而且還有閑暇思考，尋找問(wèn)題。

    就比如：這時(shí)，童璐站了起來(lái)，“小齊導(dǎo)員，我有一個(gè)問(wèn)題?！?br/>
    齊磊，“你講?！?br/>
    童璐，“您把馬斯洛需求分層和道德分層進(jìn)行了統(tǒng)一，得出這樣的結(jié)論，我個(gè)人也是認(rèn)同這樣的普世價(jià)值觀的?！?br/>
    “但是，這種統(tǒng)一并不能解釋一些同級(jí)的普世現(xiàn)象啊？”

    齊磊一挑眉，大概知道童璐要什么了。

    “繼續(xù)！”

    童璐想了想，“我也不知道我這么想對(duì)不對(duì)，是不是個(gè)案?！?br/>
    “就比如，乞丐救助流浪狗的事情也有很多。”

    “生活在社會(huì)底層，同時(shí)又不冷漠的人，也不在少數(shù)?！?br/>
    “而像曹老先生、海爾張瑞麟這樣，并不冷漠的企業(yè)家也不是沒(méi)有?！?br/>
    “就包括您！您真的會(huì)用套傻子的方法去聚攏資金嗎？”

    “所以我認(rèn)為，你們的這次統(tǒng)一，還是有爭(zhēng)議的?！?br/>
    童璐算是雛鷹二期比較出眾的了，她的問(wèn)題很有代表性，一下就把大伙兒的思緒都拉了回來(lái)。

    確實(shí)是這樣?。∪绻粋€(gè)理論，即便表面上看來(lái)再正確，可是一旦特例很多，那就明理論一定有問(wèn)題。

    那個(gè)韓國(guó)的小眼睛女生也站起來(lái)，“小齊導(dǎo)員，如果仔細(xì)分析就不難發(fā)現(xiàn)，用需求分層和道德分層來(lái)統(tǒng)一結(jié)論，還有呈現(xiàn)駝峰曲線的道德走向，也許更適用于西方?！?br/>
    “而在東亞，雖然大多數(shù)可以套用，可不適用的也很多，比西方多得多?！?br/>
    “這是為什么呢？”

    齊磊一聽(tīng)，看著兩個(gè)女生，“這倆也不是我找來(lái)的托兒哈?。　?br/>
    這回大伙兒沒(méi)笑，因?yàn)槠惹械南胫来鸢浮?br/>
    齊磊也沒(méi)賣(mài)關(guān)子，回身在課目的“教育”兩個(gè)字下面，重重地劃線。

    “因?yàn)槲覀兘裉熘v的內(nèi)容，不僅僅是統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)與道德，還有教育！”

    大伙突然一冷，恍然大悟。

    童璐搶白道，“您是，教育發(fā)揮了作用？使得我們的駝峰曲線趨于平緩？”

    “也就是……”童璐生怕自己表述的不夠明白，“也就是，我們的教育更注重道德教育？使得底層和項(xiàng)層都偏向更高道德標(biāo)準(zhǔn)，使這條曲線變直了？”

    齊磊一笑，童璐這小姑娘確實(shí)還不錯(cuò)。

    點(diǎn)頭道，“可以這么理解！”

    “但是！”話鋒一轉(zhuǎn)，“我們既然是在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的研究，這么籠統(tǒng)的概念顯然就不行了?！?br/>
    “而且，注重德育，也無(wú)法清晰的表述?！?br/>
    頓了頓，齊磊道，“要不，我來(lái)給你們表述一下？”

    “首先，你們知道教育也是分層的嗎？”

    門(mén)外的沈海鳴一滯。

    而門(mén)內(nèi)的齊磊也是不由的向門(mén)外，看了一眼，語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅起來(lái)?！氨M管…我們主張教育是平等的，人人都有習(xí)知識(shí)的權(quán)利?！?br/>
    “但是，很遺憾，對(duì)于全世界任何一個(gè)國(guó)家來(lái)，教育都不僅僅是傳授知識(shí)。”

    “它另一個(gè)社會(huì)公用，就是對(duì)接受教育的人進(jìn)行分層，并分別擔(dān)任不同的社會(huì)角色?！?br/>
    眾人，“……”

    齊磊，“教育可以分為三個(gè)層級(jí)！”

    回到黑板前，把多余的板書(shū)都擦掉，只留了需求金字塔分層和道德分層的部分。

    “第一個(gè)層級(jí)，把一部分人從文盲、街溜子里區(qū)分出來(lái)，培養(yǎng)成一個(gè)合格的社畜！”

    簡(jiǎn)單地解釋了一下什么是社畜，繼續(xù)道，“白了，這一部分人不需要太高的文化知識(shí)和對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知?！?br/>
    “你只要踏踏實(shí)實(shí)的扮演好自己所扮演的社會(huì)角色，就可以了?！?br/>
    “但是，不管是農(nóng)民、還是工人，這一部分人注定無(wú)法勝任更高的社會(huì)分工，屬于最底層。”

    “于中國(guó)來(lái)，大概就相當(dāng)于九年義務(wù)教育！”

    “也就是，初中畢業(yè)就夠了?！?br/>
    齊磊，“這是最底層的民眾！他們的特點(diǎn)，除了文化水平不高，缺乏思辨能力之外，就是幾乎不具備創(chuàng)新力?！?br/>
    “生活的上升渠道也相對(duì)單一，就是把微薄的工資存起來(lái)，勤儉持家。經(jīng)過(guò)慢長(zhǎng)的努力，最終也只能實(shí)現(xiàn)溫飽，或者把希望寄托在下一代身上，幾乎不具備階層躍遷的能力?！?br/>
    下面的同們聽(tīng)到這兒，大多沒(méi)有什么感覺(jué)。因?yàn)榫退泯R磊的對(duì)，他們也已經(jīng)是大生了，也就是，不屬于這個(gè)層級(jí)。

    也只有二成子有點(diǎn)感同身受，他家庭條件不好，父母的文化水平就不高。

    不正是齊磊的這個(gè)層級(jí)的嗎？只能當(dāng)工人，或者擺個(gè)地?cái)偸裁吹摹?br/>
    齊磊繼續(xù)道，“第二個(gè)層級(jí)，就是教育刪除最底層的層級(jí)之后，會(huì)盡其所能的把你塑造成一個(gè)優(yōu)秀的，具有一技之長(zhǎng)的、可以供人選擇的人！”

    “這個(gè)層級(jí)，大概就是從高中到大，再到研究生這個(gè)階段?！?br/>
    “你在校里到的東西會(huì)越來(lái)越難，篩除一部分無(wú)法跟上節(jié)奏的同的同時(shí)，也在習(xí)過(guò)程中讓大家對(duì)自己的技能特長(zhǎng)有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)。”

    “最終，把你培養(yǎng)成一個(gè)有技能的工具人?！?br/>
    “這個(gè)層級(jí)的人，投入社會(huì)，會(huì)有比底層更多的發(fā)展空間。”

    “但是，依舊是除了少數(shù)人誤打誤撞可以打破壁壘，完成階級(jí)躍遷之外，大多數(shù)人也是很難實(shí)現(xiàn)突破。也就是，注定平凡一生。”

    大伙兒，“……”

    這回共鳴可就大了！

    你想啊，二十來(lái)歲的年輕人，哪個(gè)不是天老大我老二？哪個(gè)不是認(rèn)為自己很特別？

    現(xiàn)在你突然告訴我，我這一生注定平凡？誰(shuí)受得了？

    有人不甘心，“小齊導(dǎo)員，真的是這樣嗎？”

    齊磊點(diǎn)點(diǎn)頭，“真的是這樣?！?br/>
    “但是！”一個(gè)轉(zhuǎn)折，呲牙一笑，“別擔(dān)心，因?yàn)槟銈冋谏衔业恼n！”

    大伙兒：“？？？？”

    沈海鳴：“？？？”

    上你的課怎么了？

    齊磊，“我的課，不是在教你們第三層級(jí)的技能，而是在教你們第三層級(jí)的…方向！”

    “方向？”

    齊磊，“教育的第三個(gè)層級(jí)，嚴(yán)格意義上來(lái)，不應(yīng)該由校來(lái)完成，也很難徹底地交給校來(lái)完成?！?br/>
    “第三個(gè)層級(jí)，教你們的是人、金錢(qián)與方向的統(tǒng)一?！?br/>
    “這應(yīng)該由，家庭教育、族群文化，還有個(gè)人對(duì)這個(gè)世界的理解，共同來(lái)完成?！?br/>
    “白了，就是悟性！父母的悟性，個(gè)人的悟性，還有文化的悟性?！?br/>
    見(jiàn)大伙兒都還是迷茫，齊磊干脆，“我還是給你們舉例子吧！”

    “你們應(yīng)該經(jīng)常聽(tīng)到一些八卦，一家人幾代興旺。”

    “什么經(jīng)商的世家，祖孫三代都是博士、專(zhuān)家，又或者書(shū)香門(mén)第?！?br/>
    “你們認(rèn)為，是什么原因？”

    眾人不知道齊磊為什么問(wèn)這個(gè)，不過(guò)思考之下，“當(dāng)然是有錢(qián)就有資源，有人脈唄！”

    齊磊笑了，“有道理，但不全是。”

    “？？？”

    齊磊，“經(jīng)商世家，可能有金錢(qián)、人脈的關(guān)系，那術(shù)世家呢？”

    眾人，“……”

    齊磊，“我認(rèn)識(shí)一個(gè)老太太，自己是經(jīng)濟(jì)的，丈夫是物理家，兩兒子，一個(gè)搞物理，一個(gè)搞水利，全都是國(guó)內(nèi)的一流水平?！?br/>
    “現(xiàn)在，老太太的孫女則是在國(guó)外習(xí)光伏技術(shù)。不出意外，給她十年時(shí)間，應(yīng)該是國(guó)內(nèi)光伏領(lǐng)域的大拿了?！?br/>
    “別的不，家里很樸素，老太太和丈夫的人脈也伸不到搞水利的小兒子那里去，更沒(méi)用到孫女那里。他們?yōu)槭裁纯梢宰龅竭@個(gè)程度呢？”

    “這……”大伙兒答不上來(lái)了。

    齊磊馬上給出了答案，“因?yàn)?，他們接受的教育，和我們是不一樣的！?br/>
    眾人，“哪里不一樣？”

    齊磊，“他們由于家庭的原因，很早就可以統(tǒng)一人、金錢(qián)和方向的關(guān)系?！?br/>
    眾人不懂，有些人依舊認(rèn)為還是有錢(qián)和人脈的關(guān)系。

    齊磊則道，“這么吧，我提到的這個(gè)老太太。”

    “就拿她搞水利的小兒子來(lái)，除了正常的家庭教育，老太太沒(méi)有給兒子任何幫助。”

    “之所以成功了，也不是老太太的小兒子多有天才。是因?yàn)樵谛鹤涌即蟮臅r(shí)候，他自己已經(jīng)有了完整的規(guī)劃?！?br/>
    “選擇水利，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)水利人才奇缺！”

    “他認(rèn)為，自己只要資質(zhì)不是太平庸，成之后，踏踏實(shí)實(shí)地在術(shù)上精進(jìn)一點(diǎn)，出一點(diǎn)點(diǎn)成果，很容易就可以在行業(yè)內(nèi)立足?！?br/>
    “等到中國(guó)的水利事業(yè)開(kāi)始發(fā)展的時(shí)候，他就是國(guó)內(nèi)的第一批水利專(zhuān)家，已經(jīng)是行業(yè)翹楚了。”

    “而這個(gè)專(zhuān)家的身份，又更容易為他聚攏一批人，打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)。國(guó)家放開(kāi)私營(yíng)水利項(xiàng)目的第一時(shí)間，人家就帶著自己的團(tuán)隊(duì)，成立了國(guó)內(nèi)第一家私營(yíng)水利公司?！?br/>
    “白了，他對(duì)自己的人生方向和規(guī)劃，極為清晰。而這種清晰，正是普通的我們所不具備的！”

    眾人，“……”

    齊磊，“是不是還不確定，那咱們?cè)倮咸膶O女。”

    “和她的父親如出一轍，大選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，女孩就聽(tīng)從了父親的建議，料定光伏產(chǎn)業(yè)未來(lái)大有可為?！?br/>
    “不出意外，她的事業(yè)路線和他的父親差不多，也屬于填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的一類(lèi)。”

    眾人，“……”

    “所以，你們明白了嗎？”

    “從最低層向中間層，從中間層向行業(yè)頂尖的躍遷，并不是靠你們所謂的技能，以及金錢(qián)累積，而是更高維度的教育?。∨囵B(yǎng)出找對(duì)方向，清晰認(rèn)知的能力，才是關(guān)鍵?！?br/>
    “再問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題！”

    “你們因?yàn)槭裁瓷系谋睆V？的新聞和傳播？”

    答案五花八門(mén)，有的，分夠了就上來(lái)了。

    有的，自己有興趣。

    有的，稀里糊涂，沒(méi)想過(guò)。

    唯獨(dú)童璐，給了齊磊一個(gè)非常滿意的答案。

    “網(wǎng)絡(luò)普及，需要新聞傳播的不再只是報(bào)社、電視臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)公司、甚至實(shí)體公司，未來(lái)也需要傳播人才，行業(yè)對(duì)人才需求量在增大?！?br/>
    “對(duì)了！”齊磊一拍桌子，“童璐未來(lái)在這個(gè)行業(yè)的發(fā)展高度，有很大幾率比你們都要高?！?br/>
    大伙兒，“……”

    二成子不服氣，“就她？”

    齊磊，“不要小看這些偏差?！?br/>
    “事實(shí)上，這才是你們所最需要的?！?br/>
    “人！就是要對(duì)自己對(duì)社會(huì)有一個(gè)清晰的認(rèn)知?！?br/>
    “金錢(qián)，對(duì)金錢(qián)的渴求與淡然，才能保障你不會(huì)因?yàn)樾±Т罄?！?br/>
    “方向，是你們對(duì)自己人生的規(guī)劃和思考！”

    “能把這三點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，即便你在校里沒(méi)有到什么技能，那也比只到技能的要強(qiáng)得多?！?br/>
    “我之前給你們講過(guò)視野，其實(shí)這就是視野！”

    “是教育的最高層級(jí)?！?br/>
    不等眾人多想，齊磊又道，“那么問(wèn)題來(lái)了，剛剛你們問(wèn)，道德駝峰曲線的趨平，東西方的不同?！?br/>
    “以及，今天課目的大主題，東亞文化，還有我所的，經(jīng)濟(jì)、道德與教育的統(tǒng)一，又是怎么回事呢？”

    等大家都被他拉回到主題上，齊磊道，“首先，咱們從教育分層上來(lái)看?！?br/>
    “先看看米國(guó)的教育分層情況?！?br/>
    此言一出，門(mén)外梁成整個(gè)人都精神了，嗨了。

    讓我抓到了??！

    一步湊到沈海鳴耳邊，“他要挑唆了！！”

    沈海鳴心思根本就不在這上面，突然瞪了梁成一眼，把梁成嚇一跳。

    而沈海鳴則是也知道不應(yīng)該瞪這一眼，沒(méi)必要。

    緩下語(yǔ)氣道，“老梁，別著急下結(jié)論，聽(tīng)完再?！?br/>
    教室內(nèi)，同們都在思考，米國(guó)的教育分層？

    齊磊則道，“米國(guó)的教育分層是極為明顯的?！?br/>
    “公共教育與精英教育，培養(yǎng)出來(lái)的完全就是兩個(gè)世界的年輕人?！?br/>
    “公立校，是快樂(lè)教育。白了，高中之前，你們愛(ài)怎么玩怎么玩，解放天性，根本不用考慮太多?！?br/>
    “所以，培養(yǎng)的是什么？”

    大伙一下就明白了，“社畜?。∽畹讋趧?dòng)力！”

    齊磊，“對(duì)！”

    “那普通的公立大呢？”

    大伙想都沒(méi)想，“培養(yǎng)中間層的工具人?！?br/>
    齊磊，“對(duì)！相對(duì)嚴(yán)格一些，但也只是相對(duì)，掌握高級(jí)一些的技能供人選擇就好了?！?br/>
    “而精英教育！”嘿嘿一笑，“句難聽(tīng)的，不比中日韓的應(yīng)是教育輕松，甚至比我們還要刻苦?！?br/>
    “而且，你們現(xiàn)在回想一下米國(guó)精英教育那些被人津津樂(lè)道的教育方式?！?br/>
    “其實(shí)，培養(yǎng)的就是第三層級(jí)的統(tǒng)一，人、金錢(qián)、人生方向的能力！”

    眾人，“……”

    齊磊，“這樣涇渭分明的教育體系，會(huì)造成什么？”

    童璐搶答，“更加困難的階級(jí)躍遷！或者，根本就是不可能的！”

    眾人，“?。?！”

    齊磊，“這是事實(shí)，米國(guó)的階級(jí)固化是有目共睹的。根本原因，其實(shí)就是教育！”

    那個(gè)小眼睛女生卻是突然頓悟，“我明白了！！我明白了！”

    “東亞文化，就不會(huì)固化的那么嚴(yán)重，是因?yàn)槲覀兊慕逃Ｊ剑退麄冇懈镜牟煌?！?br/>
    童璐似乎也想到了什么，“小齊導(dǎo)員，是因?yàn)槟銊倓偺岬降奈幕蛩貑?？?br/>
    齊磊，“根本上是文化因素，東亞文化體系（其實(shí)就是中國(guó)文化）本質(zhì)上，就是教育的第三個(gè)層級(jí)！”

    “就是在統(tǒng)一人、錢(qián)、方向的關(guān)系?！?br/>
    “所以，我們可以從文化中汲取一些助力。”

    “而更主要的是，我們的教育，其實(shí)是將第三層級(jí)下放的！”

    眾人，“？？？？”

    齊磊，“剛剛了，第三層級(jí)的教育，不應(yīng)該來(lái)自于校，而是來(lái)自于家庭、族群文化，和自我意識(shí)?！?br/>
    “其中最重要的，是家庭熏陶。”

    “而最底層家庭，由于缺少定位第三層級(jí)的能力，所以容易導(dǎo)致底層的難以上升。”

    “對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們的文化彌補(bǔ)了一部分。而只負(fù)責(zé)傳授技能的校也擔(dān)負(fù)了一部分！”

    “同時(shí)，校和文化熏陶，又帶來(lái)了道德水平的提高?！?br/>
    “以至于，我們的駝峰曲線比西方要平！”

    “全民道德水平也要高那么一點(diǎn)點(diǎn)，包括有良心的資本家也是文化熏陶的結(jié)果?！?br/>
    “白了，我們的教育體系，其實(shí)是從入開(kāi)始，也就是小、幼兒園開(kāi)始，就相對(duì)平等的為每一個(gè)人傳授第三層級(jí)的經(jīng)驗(yàn)?！?br/>
    一指自己，“就比如我現(xiàn)在，其實(shí)不是在傳授技能，而是在講方向。”

    “只不過(guò)……”

    一攤手，有些無(wú)奈，“校的作用，是無(wú)法和家庭教育、文化熏陶相比的，所以收效甚微。”

    “但是！”呲牙一笑，“即便沒(méi)啥用，可是還是要?！?br/>
    “起碼你們?nèi)绻荒芸畿S階層，將來(lái)有了孩子，可以從教育的第三個(gè)層級(jí)入手。”

    “比逼著小孩上一堆興趣班，一堆沒(méi)用的技能要強(qiáng)得多?！?br/>
    “有那時(shí)間，不如和小孩多聊聊天，告訴他們這個(gè)世界是什么樣的，陪他們看看書(shū)，講一講文化，培養(yǎng)一下思考問(wèn)題的能力?！?br/>
    這話……

    這話大伙兒就不高興了。

    誰(shuí)告訴你，我們就出不了頭？中國(guó)那句話怎么來(lái)著？

    活到老，到老！！

    老子（老娘）現(xiàn)在覺(jué)醒意識(shí)也不晚??！

    不過(guò)，嘴硬歸嘴硬，大伙兒還是服氣的，起碼在這之前，他們之中很少有人考慮第三個(gè)層級(jí)的問(wèn)題。

    什么專(zhuān)業(yè)，也大多是稀里糊涂，沒(méi)有過(guò)正經(jīng)的規(guī)劃。

    現(xiàn)在也是時(shí)候想一想了，自己到的技能，優(yōu)勢(shì)在哪里？前途在哪里？

    ——————

    齊磊：“不管怎么吧！”

    瞥了一眼門(mén)外，“如何加強(qiáng)家庭教育，鞏固?hào)|亞文化，才是我們?nèi)龂?guó)面臨的最大問(wèn)題！”

    中國(guó)生一聽(tīng)，那就不提了，咱中國(guó)咋就那么優(yōu)秀呢？

    連日韓留人都開(kāi)始挺著個(gè)腰桿兒。

    有點(diǎn)小驕傲呢？

    只能，東亞文化，才是最好的文化！

    可是再一想，也許齊磊的是對(duì)的，現(xiàn)在還不是去中國(guó)化的時(shí)候。

    太多西方，導(dǎo)致文化空虛，那將是一場(chǎng)災(zāi)難！

    連他們自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，捍衛(wèi)東亞文化的種子，已經(jīng)在他們心底，生根發(fā)芽了。

    等大家共同策劃的電影拍出來(lái)，同時(shí)再驗(yàn)證了齊磊所的思想殖民、好萊塢的文化入侵。

    那基本上，這幫留生就跑不了了。

    而同時(shí)，齊磊也在給他們打開(kāi)視野，統(tǒng)一個(gè)體與金錢(qián)，還有人生方向的目標(biāo)。

    將來(lái)，齊磊再?gòu)呢?cái)力、人脈上給予他們一點(diǎn)支持，那么即便回到各自的國(guó)家，在新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展也不會(huì)太差。

    隨著時(shí)間的推移，作用也會(huì)越來(lái)越大。

    行你收買(mǎi)中國(guó)公知，制造精日輿論，還不行我培養(yǎng)點(diǎn)精中份子了？

    至于門(mén)外的沈海鳴…哥們兒是既哭笑不得，又有點(diǎn)佩服。

    齊磊這是打他們jy部的臉呢？

    這堂課是專(zhuān)門(mén)給我們聽(tīng)的？

    不過(guò)，他的確實(shí)很有價(jià)值，值得研究一下。

    開(kāi)展家庭教育，在校教育，加深文化教育，這不正是他所在的高校建設(shè)辦公室要做的嗎？

    其實(shí)，沈海鳴就不是來(lái)調(diào)查的，也就梁成那個(gè)二百五搞不清楚狀況。

    沈海鳴心里很清楚，上面就不想調(diào)查齊磊，更不會(huì)把齊磊怎么樣。

    不然，也不會(huì)派他這個(gè)八竿子打不著的高校建設(shè)辦公室的小科員，來(lái)當(dāng)這個(gè)調(diào)查組長(zhǎng)了。

    無(wú)非就是國(guó)際友人舉報(bào)了，上面不擺個(gè)姿態(tài)不合適，所以才讓他這個(gè)年輕人來(lái)轉(zhuǎn)一圈兒。

    這點(diǎn)事，沈海鳴還是看得清楚的。

    齊磊是什么級(jí)別？

    論公職，人家也是副處，比他這個(gè)科員大得多。

    上面派他來(lái)，純屬是陪太子讀書(shū)！

    ……。

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