非常舒適的享受著吃包子給我們帶來(lái)的味覺、嗅覺上的高強(qiáng)度“沖擊”，看著大家都將包子吃飯了，付賬后，我們悠閑的走在回學(xué)校畫室的公路上，說(shuō)不為將來(lái)的藝考擔(dān)心那是假的，怕自己會(huì)不自覺的倒退著走開了，那就不是我們來(lái)到這個(gè)班級(jí)的目的了。因?yàn)橐獙W(xué)校美術(shù)為了藝考，我們會(huì)放棄很長(zhǎng)一段的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)練習(xí)美術(shù)，所以我們呢，或許會(huì)在藝術(shù)課方面比其他人有優(yōu)勢(shì)，但文化課上的優(yōu)勢(shì)就會(huì)蕩然無(wú)存了。憂喜參半啊~
回到學(xué)校外面的畫室，因?yàn)橹形邕�是有午休的時(shí)候的，下午上課晚，有幾個(gè)回宿舍區(qū)睡覺了，當(dāng)然了，還是有不少同學(xué)在畫室里面，準(zhǔn)備著東西，畫具擺好，畫板釘上新的紙張，拿出幾支新的鉛筆，削尖了，擺放在筆盒里面，留待著下午備用。()我也是這樣坐著下午的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好了以后，我又再次的看看了老師今天早上為我們講述的筆記內(nèi)容，加深點(diǎn)印象吧。
下午回宿舍的同學(xué)們，走路搖搖晃晃的進(jìn)了畫室，而我們這些在畫室的同學(xué)們，眼皮也快要合上睜不開了，去外面的水管上面洗把臉，呼，好涼快，睡意淡去了不少，下午堅(jiān)持住才行！開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是最重要的，不是嗎。
不多時(shí)，王老師陪同著另一位男老師到來(lái)了，和他一起走來(lái)的男老師很帥氣，頭發(fā)偏分，清秀的臉上掛著年輕的容顏，這位老師差不多和李老師一樣大吧，李老師為我們介紹，“這位呢是以后指導(dǎo)你們美術(shù)的王老師，下午的課程呢就由我們王老師為大家上，希望大家呢可以認(rèn)真的學(xué)習(xí)。”總感覺有點(diǎn)不對(duì)勁的地方，什么地方呢，對(duì)了，是眼神！李老師看王老師的眼神，很親切、自豪，彼此間站的位置也是非常的近，王老師看向李老師的眼神中充滿了幾分的溺愛、幸福，他們關(guān)系不一般哦。
王老師是很優(yōu)秀的，我們這些新手在他眼中是新生的春筍、未化繭成蝶的毛毛蟲，潛力無(wú)限呢，王老師教導(dǎo)我們很用心很用心，不僅如此，他在評(píng)價(jià)我們的“作品”時(shí)，會(huì)毫無(wú)巨細(xì)的把存在的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)一一指出，讓大家更好的反思自己在繪畫過程中有哪些不足的地方，經(jīng)過王老師的點(diǎn)評(píng)，大家在一旁聽著，都會(huì)回味老師說(shuō)的缺點(diǎn)是否也存在于自己的身上，王老師點(diǎn)評(píng)后，大家會(huì)很盡心的去記住，改正。這樣的效果讓我們大家在起跑線上邁出了踏實(shí)的一步。
下午的時(shí)光還是過的很美好的，兩位親愛的老師陪伴著我們這群初出茅廬的孩子，畫室里有歡笑、有開心、有微微的失落、有不甘的喘息，這都是我們成長(zhǎng)道路留下的足跡。老師課下沒有對(duì)我們做什么要求，晚自習(xí)還是照常在學(xué)校的教室里面上的，百無(wú)聊賴的我拿著手中做的今天的筆記，看著教室里同學(xué)們個(gè)個(gè)忙碌的身影，努力才可以給自己開拓前進(jìn)的道路，學(xué)，讓自己充實(shí)起來(lái)吧。隨手拿過一本課本，翻開，細(xì)細(xì)的品味書中的知識(shí)，不懂的時(shí)候，撓頭、輕嘆，記住的地方，閉目重復(fù)的回想幾次，記牢，繼續(xù)下面的內(nèi)容。
教室里，很是安靜。輕卷書頁(yè)的聲音，臨近的幾個(gè)同學(xué)低聲叨念課文的聲音，沒有喧囂、沒有打鬧，感覺一切都是那么的寧?kù)o祥和，好喜歡這個(gè)班級(jí)，這里的氣氛，我為自己做出的選擇而感到欣慰、自豪，我的選擇是正確的。
第二天早晨，上完早自習(xí)后，走出學(xué)校來(lái)到畫室，王老師和李老師已經(jīng)來(lái)到畫室，還給我們帶了水果，是的，是水果。幾個(gè)蘋果而已，不用猜就知道，蘋果是讓我們來(lái)參考著繪畫的。王老師不知道從哪里找到了一張很低的桌子，他已經(jīng)將蘋果放到桌子上面，幾個(gè)擺放的很正，其他幾個(gè)很隨意的擺放在了桌子上。等待著大家到齊了之后呢，“今天我來(lái)教大家基本的形體塑造，就拿簡(jiǎn)單的蘋果為例子吧�！蓖趵蠋熌贸霎嫲澹嫲迳弦呀�(jīng)釘好了紙張，坐在距離桌子1米多的位置，大家都靠攏了上去，被前排當(dāng)著的同學(xué)，有的踩上了凳子，，有的擠進(jìn)人群，蹲在可以看到老師作畫的地方。
“我們蘋果呢，首先要確定蘋果最上、最下、最左、最右位置，用短的直線先概況出蘋果的外形來(lái)，找到蘋果窩的位置，找出明暗交界線，投影�！蓖趵蠋熯呎f(shuō)邊畫，幾筆下去，一個(gè)蘋果的外形就出來(lái)了，再看桌子上的蘋果，大小也是差不多的�！爸竽�，涂上大體的明暗關(guān)系，手抖動(dòng)覆蓋式的一步步走下去。投影加深點(diǎn)，距離物體近的投影要深一點(diǎn)，逐漸變淺。之后是灰部，明暗關(guān)系統(tǒng)一一下，投影繼續(xù)加深，暗部加深，塑造它的空間感、質(zhì)感，用排線方式表達(dá)灰面的變化。暗部、灰部，調(diào)整，反光上面的要亮一點(diǎn)，還有亮部調(diào)整，最后需要我們花時(shí)間好好的修整我們的作品，那就完成了�！�
看著老師在畫板上塑造了一個(gè)立體感極強(qiáng)、特別的吸引眼球的蘋果，它的樣子特別好看，和桌子上的蘋果一模一樣，看著畫板上的蘋果很協(xié)調(diào)，說(shuō)不出的舒服，這大概就是老師說(shuō)的明暗關(guān)系調(diào)整好的緣故吧，王老師緊接著開始繼續(xù)畫另外的幾個(gè)造型不一的蘋果，要好好的觀察老師的手法，仔細(xì)聽他的講述，一會(huì)才能在自己打畫板上嘗試一番呢。