“一龍，昨晚好像沒(méi)有認(rèn)字哦?！笔┻h(yuǎn)騰對(duì)一龍說(shuō)。
“對(duì)哦，爸爸偷懶，沒(méi)有教一龍認(rèn)字?！?br/>
“那一龍有沒(méi)有叫爸爸教認(rèn)字呢？”一龍聽(tīng)罷，使勁搖了搖頭。
“為什么沒(méi)有叫呢？”
“忘記了?！?br/>
“那一龍是不是也不對(duì)呀？”
“嗯?！币积埐桓以贍?zhēng)辯。
“所以，一龍以后要記住咯。遇到問(wèn)題，不要第一時(shí)間想到是別人的錯(cuò)。首先要想一想，自己有沒(méi)有錯(cuò)?！?br/>
“其實(shí)，爸爸也是這么想的。昨晚，爸爸有錯(cuò)，一龍呢，也有錯(cuò)。有錯(cuò)怎么辦呀？”
“要罰?！币积埍话职至P過(guò)很多次了。毓文在旁邊聽(tīng)著，忍不住輕笑起來(lái)。
“怎么罰才好呢？”
“嗯……一龍不知道?！?br/>
“這樣好不好。今天爸爸教你認(rèn)兩個(gè)字，這樣，既罰了爸爸，也罰了一龍，好不好？”
“好?！币积埛浅８纱?，也樂(lè)意接受這樣的“懲罰”。毓文聽(tīng)后，漸漸收起笑臉，對(duì)施遠(yuǎn)騰佩服得五體投地。
“一龍還記得昨晚看到的河水嗎？”
“記得，很漂亮，有顏色的河水?！?br/>
“好，今晚爸爸就叫一龍認(rèn)河水兩個(gè)字，怎么樣？”
“好。”一龍屁顛顛的跑進(jìn)房間，拿來(lái)一個(gè)本子和一支筆，遞給施遠(yuǎn)騰。
施遠(yuǎn)騰一把將一龍抱到自己的大腿上坐好。然后將兩個(gè)字一筆一劃的寫(xiě)出來(lái)，一邊寫(xiě)，一邊解釋?zhuān)贿吔?。父子倆很快進(jìn)入角色，毓文也在旁邊凝神聽(tīng)。
到這一刻，毓文才知道，一龍說(shuō)要媽媽教認(rèn)字，原來(lái)是真的。而且，從剛才施遠(yuǎn)騰的話(huà)中，似乎每天都要學(xué)一個(gè)字。這個(gè)年齡，能學(xué)得會(huì)嗎？
很快，毓文的疑慮被打消了。施遠(yuǎn)騰的目的是教一龍認(rèn)字，并不是教他寫(xiě)字。在一龍的眼里，也許是將這些字，當(dāng)成是一幅幅圖畫(huà)進(jìn)行辨認(rèn)。然后結(jié)合爸爸的講解，知道所認(rèn)識(shí)的字的大概意思。
究竟是不是這樣，施遠(yuǎn)騰不知道，毓文也不知道。小孩子的思維模式，肯定與成年人不一樣，這一點(diǎn)，施遠(yuǎn)騰是肯定的。至于一龍是不是以圖形識(shí)別的方法，來(lái)辨認(rèn)每一個(gè)字，并不是施遠(yuǎn)騰關(guān)心的重點(diǎn)。
施遠(yuǎn)騰從不強(qiáng)求一龍，凡事都以一種商量的口吻與一龍說(shuō)話(huà)。當(dāng)一龍一旦決定，施遠(yuǎn)騰又不允許他半途放棄。
當(dāng)毓文側(cè)試一龍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一龍真的認(rèn)識(shí)了“河水”這兩個(gè)字。一龍還能將河水與漢江的水有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
“這個(gè)騰哥，一直在教一龍做人、做事的辦法，這才是最重要的?！必刮膹乃麄兏缸觽z的對(duì)話(huà)中，悟出了施遠(yuǎn)騰另外一個(gè)重要的目的。
張姨也在旁邊看著，看見(jiàn)一龍完成了“作業(yè)”，便將一龍從施遠(yuǎn)騰身邊帶走。過(guò)來(lái)一會(huì)，一龍?jiān)趶堃痰呐阃?，慢慢地睡了過(guò)去。
張姨輕輕地從房間里出來(lái)，輕輕地將房門(mén)關(guān)好。張姨來(lái)到客廳，招呼施遠(yuǎn)騰和毓文吃午飯。
三個(gè)人在廚房里，慢慢品嘗著張姨到漢南后做的第一頓飯。從仙游出來(lái)的張姨，廚藝自然不差。很久沒(méi)有品嘗這樣的美味的毓文，胃口大開(kāi)，吃得香噴噴的。
看到毓文吃得這般香，張姨心里很高興。這第一頓飯，使張姨清楚，毓文喜歡吃什么類(lèi)型的菜肴。
吃完飯，張姨在廚房里收拾碗筷。施遠(yuǎn)騰陪著毓文來(lái)到客廳，毓文感到吃得太飽，想休息一會(huì)再午睡。
正在此時(shí)，毓文的手機(jī)響了起來(lái)。原來(lái)，早上訂的家具已送到樓下。師傅打電話(huà)，落實(shí)毓文是否在家。
毓文答應(yīng)著，并將房門(mén)打開(kāi)。她擔(dān)心一會(huì)師傅們來(lái)到，按門(mén)鈴時(shí)，會(huì)將一龍吵醒。施遠(yuǎn)騰看在眼里，喜在心上。
師傅們上來(lái)后，毓文將他們帶到遠(yuǎn)離一龍睡覺(jué)的房間，并叮囑他們，安裝時(shí)盡量小聲點(diǎn)。
這些家具，全部是批量化、模具化生產(chǎn)。安裝時(shí)，都有固定的模式和流程。對(duì)于這些師傅而言，安裝這兩套小家具，費(fèi)不了多少工夫。
施遠(yuǎn)騰檢查一下，確信沒(méi)有什么問(wèn)題，師傅們便離開(kāi)了。
“寶貝，我們?nèi)ニ缬X(jué)吧？”“好?！必刮呐c施遠(yuǎn)騰一起走進(jìn)臥室。
這個(gè)午覺(jué)，放松了的施遠(yuǎn)騰，正需要充足的睡眠的毓文，一直睡到下午三點(diǎn)多才起來(lái)。充足的睡眠，令施遠(yuǎn)騰與毓文都感到精神十足。
看見(jiàn)施遠(yuǎn)騰和毓文從房間里出來(lái)，早已起來(lái)的一龍，向著他們沖了過(guò)來(lái)。
“爸爸、媽媽?zhuān)@椅子和床是買(mǎi)給一龍的嗎？”
“當(dāng)然是買(mǎi)給一龍的咯?！必刮男χf(shuō)。
“噢耶，太好咯?！币积埜吲d起來(lái)。施遠(yuǎn)騰走向前，將桌椅和床擺放好。一龍馬上拿來(lái)圖書(shū)，端坐在椅子上，似模似樣地看起來(lái)。
這是一種習(xí)慣，一種慢慢養(yǎng)成的習(xí)慣。施遠(yuǎn)騰非常清楚，這個(gè)年齡段，必須慢慢培養(yǎng)他各種良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦形成，將終身受益。
“騰哥，你為什么不送一龍去幼兒園呢？”
“本來(lái)今年是要送去的。后來(lái)想著很快要上來(lái)了，干脆等上來(lái)后再送吧。對(duì)了，附近有沒(méi)有好的幼兒園？”
“有，當(dāng)然有。這樣的小區(qū)，教育和醫(yī)療是他們營(yíng)銷(xiāo)的策略。如果騰哥沒(méi)意見(jiàn)，我明天聯(lián)系這里的幼兒園，將一龍送到幼兒園。早點(diǎn)融入群體生活，對(duì)一龍更有好處?！?br/>
“嗯，我也是這么想，如果方便，你明天聯(lián)系吧?！笔┻h(yuǎn)騰其實(shí)也很想讓一龍到幼兒園。
晚上八點(diǎn)剛過(guò)，張慧便來(lái)到毓文的家?？匆?jiàn)來(lái)開(kāi)門(mén)的施遠(yuǎn)騰，張慧張開(kāi)雙臂，與施遠(yuǎn)騰擁抱在一起。
自從在漢南一別，又幾個(gè)月過(guò)去了。張慧知道，這幾個(gè)月，施遠(yuǎn)騰經(jīng)歷了什么。謠言的風(fēng)波，馮秋林瘋狂的誣蔑，兩大學(xué)科的開(kāi)張……每一件，都是一次大考。所有這些，自己這位兄弟，都非常出色的扛下來(lái)了。
松開(kāi)施遠(yuǎn)騰，張慧看見(jiàn)站在施遠(yuǎn)騰身邊的一龍，便馬上蹲下來(lái)。
“是一龍吧？”
“嗯，叔叔怎么知道我是一龍吶？”
“當(dāng)然知道，你還不會(huì)走路的時(shí)候，伯伯就抱過(guò)你咯?！?br/>
“是不是，爸爸？”一龍?zhí)ь^看向施遠(yuǎn)騰。
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