只有經(jīng)歷了才會成長，這是我這些年來體會最為深刻的一句話。

    同樣，也讓我深切的體會到，無論家庭戰(zhàn)爭如何持續(xù)，持續(xù)多久，我始終是一個孩子，一個法律意義上的未成年人，大人們的世界有他們的規(guī)則和行為方式，用“位卑言輕”形容雖然有些不恰當，但是多多少少還是可以表達清楚其中的含義。

    在大人們的世界里，我其實就是一根時普普通通的稻草，僅僅是一根毫不起眼的稻草而已，對大人們之間的事不會起到任何的作用和影響，當然更不會是“聞名遐邇”的壓死駱駝那一根。但可以預見的是，我這根“稻草”隨時可能被駱駝嚼得連渣都不剩。

    隨著初中生活的持續(xù)深入，年齡的慢慢長大，那時風華正茂、情竇初開，逐漸開始了對異性產(chǎn)生好感，總想和合得來的異性同學聊天、玩耍、交朋友，男生女生都有這樣的心理。

    而我呢，同樣是一個不折不扣的凡人，自然也不會例外。

    每當下課的時候，男孩兒女孩兒總會找機會一起玩耍，即便沒有游戲項目，聊聊天也是好的。

    尤其是上晚自習，作業(yè)全部完成。

    趁著班主任老師不在的機會，悄悄的用小紙條來傳遞信息，這也是在當時沒有手機這樣的先進電子產(chǎn)品條件下，“貌似純潔”的一種交朋友聊天方式。

    為什么班主任老師不在的時候還要傳紙條呢？

    和現(xiàn)在我們上學的情況基本相似。

    班級的環(huán)境雖然與當前的教學環(huán)境相比有很大的差距，但是一個教室總會有前后兩個門，這是慣例。

    其實，這個是國家消防部門和住建部的相關規(guī)定，主要作用便是若出現(xiàn)火災、地震等緊急情況可以迅速起到疏散的作用。

    而且，作為“從古至今”所有班主任老師的職業(yè)習慣和愛好之一，便是從后門悄悄地突然出現(xiàn)，監(jiān)視班級內(nèi)部學生們的動向。

    之前提到過，當時我和雷子、老嚴、佳佳在旗縣內(nèi)唯二的那一所初中，被命名為第三中學。因為第二中學是唯二的另一所初中，就是彭超上的學校；第一中學是唯一的一所高中。

    可能是根據(jù)什么規(guī)定，我的學校排行“老三”。

    我們的班級被命名為198班。

    說到這里大家可能會有疑問，難道一所初中竟然有198個初中班級嗎？怎么會有那么多的人？難道一個小旗縣的適齡少年竟然會有那么多嗎？

    當然不是大家想象的那樣。

    雖然我不太了解現(xiàn)在城市里學校的分班情況，但在那個時候，我們學校班級的排列方法是按照創(chuàng)校之日算起，一直向后延伸的。

    若創(chuàng)校時的招生名額只有10個班，那班級的名稱就被命名為1到10班。下一屆新生招錄的時候，招生名額按順序來講就是11到20班；再接下來就是21到30班，以此類推。

    到了我上初中的這一屆是193到202班。

    我們班的班主任老師叫做張端。

    三十出頭的一位男性數(shù)學老師，個子不高，鼻子下邊留了一撮小胡子，總是喜歡將雙手插在褲兜，乍一看有一些不怒自威的樣子，班里的同學們都很怕他，但又不太服氣。

    所以，大家私下稱呼他為“小胡子”。

    小胡子最大的特點便是喜歡悄悄的出現(xiàn)在班級的后門，發(fā)現(xiàn)有調(diào)皮搗蛋的同學，立即將之拉到班級最后面的空地上。

    若是人多，那也好辦，讓大家都站成一排，挨個打屁股。

    這可不是說笑話，而是確實動真格的。

    小胡子一般喜歡拿一根，約有手腕粗細一米長的木棍。

    先是挨個走到搗蛋學生的面前，嚴肅的問道：“不好好學習干嘛呢？”

    “我，我和他借個橡皮?！毙燧x不敢抬頭。生怕觸犯了小胡子的威嚴，有些結巴的低聲說道。

    “借橡皮？咱們都用的鋼筆，還借什么橡皮？橡皮可以用來擦你的‘嬉皮笑臉嗎’？”小胡子開玩笑般打趣的追問。

    每當這個時候，愛打小報告的前排女同學的聲音總會不失時機的出現(xiàn)在全班同學的耳朵里，嬌聲嬌氣的向老師匯報：“老師，他用小刀把橡皮切成綠豆大的小塊兒，上自習的時候就用橡皮扔我們呢，影響我們學習?！?br/>
    “哈哈哈哈……”

    那名女同學聲音剛落，便引起了全班同學的哄堂大笑。

    不知道笑得是這個小女生嬌聲嬌氣的說話方式，還是笑這個男同學切橡皮扔女同學的調(diào)皮行為。

    甚至連徐輝那個始作俑者也被這個氣氛憋得渾身哆嗦，是想笑又不敢笑，憋的渾身哆嗦，用“白云”老師的話形容，“那是憋的相當難受啊！”

    誰讓徐輝對那個告狀的小女生有些許的好感呢？要不然為啥偏偏要扔她呢？

    “笑？你還笑得這么燦爛？”

    說話之間，小胡子便用準備好的木棒，使勁的揍徐輝這個“搗蛋鬼”的屁股。

    “咚、咚、咚……”

    “笑，讓你笑，好好地笑！”

    “讓你再搗亂，不好好學習！”

    聽著“咚、咚、咚”打屁股的聲音，我覺得仿佛那棍子是落在我屁股上一樣的生疼，不由的想起了古裝電視劇中，被縣太爺打板子的情景。

    “來呀！此子面目可憎，心存刁頑，定是那賊人同黨，給我重責二十大板，看他招是不招？”

    “大人，小民冤枉啊……”

    “拖出去……斬了！”

    “啊，大人，不是只打二十大板么？”

    “哦，對！二十大板！不斬了！”

    ……

    額……言歸正傳。

    “千萬不能落在小胡子手中啊！”我心里默默的嘀咕。

    小胡子一直打了十幾棒，才意猶未盡的停了下來。

    “以后還敢不敢了？”小胡子喘著粗氣的問道。

    看樣子管教別人也是一種特別耗費體力的運動，沒有一定的體育基礎確實體能有點跟不上。

    “不敢了?！毙燧x怯聲怯語的說道。

    “大聲一點，我聽不見！剛剛借橡皮時候那股興奮勁兒哪去了？”“小胡子”突然提高聲音沖他喊道。

    “不敢啦！”此時徐輝早已變成了霜打了的茄子，心想：“剛挨了揍，萬一聲音大了會不會再來一次？”為了配合“小胡子”，只能硬著頭皮略微提高聲音回答。

    “回去吧，下一個……”

    “小胡子”就像是地府的鐘馗，以自身獨有的威嚴震懾著198班級里的一眾“小鬼們”。

    “體罰學生是錯誤的行為。”

    肯定有朋友會抱著這樣的想法。

    但是我想說，那個年代體罰是非常正常的，也是十分普遍的。

    受限于教育水平和意識觀念的影響，即便家長、學校、教育局領導知道了老師體罰學生的事，也只會睜一只眼閉一只眼，而且大多數(shù)時候回認為都是學生的錯老師只是起到監(jiān)督管教作用。

    更有甚者，好多家長知道孩子被罰的時候，甚至會有這樣的論調(diào)：

    “老師麻煩您狠狠的打，狠狠的揍，這小子平時在家里就不聽話，您給我好好管教。”

    “沒事，沒事，打壞了我負責，肯定是我家孩子搗亂了，給您造成了這么大的麻煩……”

    對錯尚且不論，體罰是手段，并不是目的，但在那個年代確實起到了立威的效果。

    而且，積極的作用反而遠遠大于消極的作用。

    回頭來看，到現(xiàn)在和老師關系最為密切的，多數(shù)是那些被老師常?！肮靼羲藕颉钡膶W生，而非是那些品學兼優(yōu)的孩子。

    在這個時候“棍棒之下出孝子”的特點才略微體現(xiàn)了出來。

    除此之外，小胡子的教學水平和授課能力，自然在全校都是名列前茅、首屈一指的，曾得到了廣大師生的一致好評，那年我的數(shù)學成績便是在他的指導下名列前茅，而且反饋給他的也是滿滿的榮譽。

    后來又在他的大力支持下，我成了班委會成員之一，而且是個極其特殊的職務，美其名曰：“紀律委員”。

    還參加了班級和學校的知識競賽，真的可以說是，一些難忘的回憶。

    當然世事并無絕對，那就是我的好兄弟——彭超，就是一個絕對的奇葩男。

    那個時候已經(jīng)開始上早自習，每日都要晨讀。

    彭超這個家伙就愛睡懶覺，每天起不來，天天在早自習結束的時候才優(yōu)哉游哉的去了學校。

    老師用盡各種招數(shù)和手段——打、罵、罰站、面壁思過、掃廁所一周……都起不到任何實質效果，彭超每日依舊我行我素，“該遲到”的時候決不拖泥帶水。

    當然，我們不在一個學校，當然也不是一個班主任。

    他的班主任老師萬般無奈之下就讓彭超叫家長來學校，當然，叫家長這種手段是所有學生最怕的懲罰手段之一。

    彭超這家伙第二天就把他的媽媽帶到學校，不過，這次是帶著媽媽一起遲到的。

    “老師，您好，我是彭超的媽媽?！迸沓膵寢審阶詠淼桨嘀魅无k公室。

    “來，您坐，我想和您說一下彭超的學習狀態(tài)?！卑嘀魅卫蠋熞豢磁沓瑡寢尪饲f得體，感覺是一個有修養(yǎng)的人，于是直接打開了話匣子。

    “彭超這個孩子學習不錯，腦子也好使，平時考試成績也很好，就是有一個小缺點，那就是早自習天天遲到，每天等到早自習快結束的時候他慢悠悠的來教室?！卑嘀魅卫蠋熆粗沓瑡寢尩谋砬椤?br/>
    “嗯，您接著說?！迸沓瑡寢屇托牡穆犞?。

    “都說‘一年之計在于春，一日之計在于晨’，尤其對于學生來講，早晨是讀書最佳時光，作為老師，我們希望孩子們能夠好好珍惜這段短暫的學習時間，好好利用，這樣成績也能更好的提起來不是？”

    班主任老師看到彭超的母親依舊“不動聲色”，自認為自己已經(jīng)在一定程度上取得了家長的認可，就開始毫無顧忌的繼續(xù)說著：

    “不瞞您說，我用盡了各種手段，想要讓彭超改掉這個睡懶覺的習慣，讓他來上早自習，但是一點實質性的效果也沒有，所以我這不是沒辦法了才想到請您過來么，我希望我們老師和家長一起配合，把他的這個小毛病改掉，您覺得呢？”