剛投入工作沒(méi)多久就收到緊急通知的感覺(jué)非常不好，尤其是這事不得不優(yōu)先處理的時(shí)候。

    兩人分別被從下水道和實(shí)驗(yàn)室拽出來(lái)，急匆匆地趕往事發(fā)地點(diǎn)，意外地提前再聚，交流工作進(jìn)度的同時(shí)一起欣賞克拉夫特好學(xué)生的杰作。

    像一位已步入癲狂的藝術(shù)家信手揮動(dòng)大筆，潑灑的顏料將墻壁與地板作為畫(huà)布，通過(guò)渲染充塞視覺(jué)的單一濃重色彩，表現(xiàn)出強(qiáng)大的沖擊力。

    觀賞者的第一反應(yīng)可能不是負(fù)面感受，而是為之所感染，共情作者有意無(wú)意流露出的意志。

    色彩脫離形體的束縛噴薄而出、恣意奔流，仿佛對(duì)某種受到解放的東西進(jìn)行隱喻，使庸碌于日常繁瑣事務(wù)的人感到可怕的開(kāi)釋?zhuān)萌辗e郁抒發(fā)為一種破壞性的實(shí)質(zhì)力量。

    一件主題很突出明確的作品。

    但隨后他們就會(huì)發(fā)覺(jué)這幅鋪遍半個(gè)走廊作品的本質(zhì)，被遲來(lái)的寒意攫取，慌忙否認(rèn)先前心中生出的欣賞。

    等教授和神父趕來(lái)，場(chǎng)地已經(jīng)初步清掃過(guò)了。

    一眾修士暫時(shí)封閉了診所二樓，整理散裝入侵者，帶那個(gè)女孩離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，拯救把自己鎖在衣柜里的診所業(yè)主，并安撫好像有點(diǎn)意識(shí)障礙的同僚。

    他們聽(tīng)取了羅賓修士的說(shuō)辭，決定請(qǐng)戴維醫(yī)師給這個(gè)疑似存在顱內(nèi)傷的人做個(gè)初步檢查，并試圖把他從“一個(gè)未成年女孩制造了這些”的幻覺(jué)中糾正過(guò)來(lái)。

    不過(guò)在實(shí)地勘察后，各種痕跡都表明，有個(gè)體型偏小、但力量驚人的參與者，開(kāi)發(fā)了燭臺(tái)的新用途。

    即使真相已經(jīng)擺在面前，當(dāng)事人也不拒絕承認(rèn)所作所為，這一切還是太難以接受了。所以他們把已知信息客觀地轉(zhuǎn)達(dá)給了神父，然后神父又通知了教授。

    兩人來(lái)前都覺(jué)得對(duì)情況有所預(yù)料，但還是雙雙在走廊前沉默了好一會(huì)。

    “顯然，他們帶著武器不是來(lái)看病的，所以這應(yīng)該屬于毫無(wú)疑問(wèn)的、受支持的自我防衛(wèi)。”克拉夫特試圖避重就輕地岔開(kāi)話(huà)題。

    “嗯?！备窳终罩E推測(cè)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，已經(jīng)很難用鈍器傷形容，幾乎是有人被撕碎了一部分。

    作為武器的燭臺(tái)部分變形，銅枝彎曲，像底座上生長(zhǎng)出的金屬植物。

    “我的人說(shuō)你的學(xué)生獨(dú)立完成了這一切，你有什么頭緒嗎？”

    “.”

    來(lái)之前，教授預(yù)想中的場(chǎng)景大概是伊馮用機(jī)智和匕首給兩個(gè)異教徒做了氣管切開(kāi)附贈(zèng)頸動(dòng)脈切開(kāi)之類(lèi)的，那還可以勉強(qiáng)糊弄一下。

    就這么個(gè)情況，只能說(shuō)令人比較擔(dān)心當(dāng)事人精神狀態(tài)。

    但眾所周知，導(dǎo)師就是干這個(gè)的，給學(xué)生背書(shū)、偶爾還得善后。伊馮干的事原則上沒(méi)有問(wèn)題，就是執(zhí)行方式有點(diǎn)差錯(cuò)，事后洗地工作非克拉夫特莫屬。

    “說(shuō)起來(lái)可能跟一般觀念相悖，醫(yī)學(xué)其實(shí)是很消耗體力的活動(dòng)。建筑師可能不用親自搬運(yùn)磚石，但醫(yī)生必須親自為病人進(jìn)行手術(shù)?！?br/>
    “在很多操作中，力量的地位有時(shí)不下于精細(xì)，否則你無(wú)法分開(kāi)收縮的肌肉、處理堅(jiān)硬的骨骼。因此在招收學(xué)生時(shí)，外科往往也做體能上的要求?！?br/>
    “所以？”

    “伊馮天生在力量上較普通人有些優(yōu)勢(shì)，所以我希望她能成為技藝的繼承者、或許還能是發(fā)揚(yáng)者，這也很合理吧？”教授很認(rèn)真地論述了力量對(duì)外科的重要性，以至于格林差點(diǎn)沒(méi)注意到他是打算把話(huà)題帶偏。

    “天生的？”

    “沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)人都有天父賜予的天賦，只不過(guò)有的人可能會(huì)得到的多一點(diǎn)?！闭^不嘗試就永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己的上限，克拉夫特都不知道自己能這么一本正經(jīng)地說(shuō)瞎話(huà)。

    “至于這些，嗯.你要理解沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人，在第一次接觸、比較緊張的時(shí)候，確實(shí)容易過(guò)度用力、把場(chǎng)面搞砸?！?br/>
    “嗯。”聽(tīng)得出來(lái)，這解釋就是為了不解釋?zhuān)窀附o出的回答就一個(gè)音節(jié)，但凡多辯兩句都是對(duì)體力的浪費(fèi)。

    總體而言結(jié)果是好的，既然教授能夠不要臉咬死了“天生神力”，他也沒(méi)道理也沒(méi)辦法去搞清楚是怎么一回事，只要保證這燭臺(tái)不會(huì)哪天掄到自己人頭上就行。

    “希望你知道自己在干什么，你的學(xué)生也是?！备窳謬@了口氣，繞過(guò)血泊，撿起那尊燭臺(tái)掂了掂重量，以他的臂力舉著這實(shí)心銅制品也撐不過(guò)太久。

    跟打定主意耍無(wú)賴(lài)的人爭(zhēng)辯顯得毫無(wú)意義，“不說(shuō)這事了，至少我們莽撞的小伙子活下來(lái)了。還是聊些別的吧。”

    “首先是那塊盔甲背后的紋章，我請(qǐng)教了一位專(zhuān)家，斷代在王國(guó)建立早期，主體是劍和龍，屬于一個(gè)比較強(qiáng)盛的分支，可之后就再?zèng)]傳下來(lái)過(guò)。不僅如此，整個(gè)彭德拉家族在那的記錄就像抽掉一樓的鐘塔，浮在空中?！?br/>
    “所以你的想法不無(wú)道理，至少那時(shí)肯定發(fā)生過(guò)什么必須隱去的事，但知道這些對(duì)我們毫無(wú)幫助?！?br/>
    “這或許會(huì)成為某把鑰匙的一部分，只是我們還不知道鎖在哪。”能在短時(shí)間內(nèi)得到反饋實(shí)在是意外之喜。

    “你呢？實(shí)驗(yàn)怎么樣了？”

    “比想象中順利，已經(jīng)搞明白了影響因素，只差些定量分析，轉(zhuǎn)化實(shí)踐運(yùn)用?！笨死蛱卣泻魩?kù)普上樓，從扈從那要過(guò)一個(gè)封得很?chē)?yán)實(shí)的小鐵瓶，打開(kāi)瓶口快速展示了內(nèi)容物后重新合上，里面是那些黑色顆粒狀物。

    他搖晃瓶子，顆粒撞擊瓶壁的明顯響動(dòng)清晰可聞，“聽(tīng)著，拿出來(lái)?yè)u一搖，正常情況下是這樣的?！?br/>
    “所以這說(shuō)明什么？”

    “當(dāng)附近有那些不該存在的東西、或者說(shuō)現(xiàn)象活躍的時(shí)候，這里面的顆粒會(huì)暫時(shí)融化，像受潮的沙子那樣黏成一坨，瓶子里會(huì)變得比較安靜。”

    瓶子很快轉(zhuǎn)手，教授似乎不太喜歡這東西在自己手里久留，“一開(kāi)始我想用白玻璃，可以直接觀察；但輕度融化不是那么容易看清，你也不會(huì)希望摸到一堆帶著奇怪液體的玻璃渣，還不如用聽(tīng)的?！?br/>
    “我想它很快會(huì)派上用場(chǎng)?！备窳謬L試搖晃瓶子，這讓他想起一些兒童玩具，同樣是在空殼容器里裝會(huì)碰撞作響的小東西，“你是怎么搞明白的？”

    “排除其它影響可能，也只有這了?！笨死蛱卮鸬馈?br/>
    “那它靈敏嗎——我是指多近的距離、要多久有明顯變化?！?br/>
    “不知道，但暫時(shí)也用不著那么精確。我給你準(zhǔn)備了三個(gè)，如果都突然沒(méi)聲音了，建議快點(diǎn)跑，那說(shuō)明來(lái)的東西要么特別大、特別近，要么就在準(zhǔn)備什么大戲?！?br/>
    “謝謝，我會(huì)考慮的?！?