♂nbsp; 校園內(nèi)正是桂子飄香的時節(jié)，齊陽幾乎是一路小跑著沖進了綜合樓，剛收到碩士論文答辯通過的消息，今天的心情立刻陽光燦爛，連平常討厭的那個愛打呼嚕又不洗腳的胖室友都變得可愛起來。? ?? 他第一時間想到的是要去感謝匡教授。
齊陽輕輕敲了敲匡教授辦公室的大門。
“請進?！笨锝淌诘穆曇繇懫?。
推開大門，匡教授頭也沒臺，正聚精會神看著什么材料，窗外透進來的陽光灑在匡老師身上，滿頭的銀在陽光中特別顯眼，整個的身體帶著邊際模糊的金色輪廓，齊陽幾乎看到了一粒粒微塵在光束中跳舞和吟唱，那幅畫面特別美，美得近乎不真實一樣。
“老師，我是來謝謝您的，我的畢業(yè)論文答辯通過了。”齊陽一直記得，匡教授在第一次見到自己的時候就告訴齊陽，以后不要叫自己教授，要叫自己老師，但沒有解釋是為什么?？锝淌谑菤v史學界泰斗級的人物，桃李滿天下，但對學生特別真誠隨和，對于慕名拜訪的很多年輕學生都是來者不拒，齊陽就是這樣和匡教授認識的。
揚了揚手中的材料，竟然是齊陽的論文，匡教授雖然不是齊陽的研究生導師，但他是論文答辯專家組的主要成員，今天也參加了論文答辯。
“論文本身沒有什么問題，獲得通過是正常的，也和你自己的努力分不開，不用謝老師。老師想問問你，為什么你以古代戰(zhàn)爭作為研究選題？”
齊陽略帶點羞澀的笑了起來，不知道如何開口。匡教師示意他坐下，起身為齊陽倒了一杯水，放到齊陽的面前。然后用鼓勵的眼神看著齊陽。
齊陽喝了一口水：“其實、其實老師，我從小就有英雄夢，小時候愛看武俠小說，讀高中的時候開始迷上了歷史故事里的英雄人物。所以，我就選了這個選題?！?br/>
匡教授點點頭：“卻將萬字平戎策，換的東家種樹書。劍與書，多少代莘莘學子的夢。確實非常浪漫，非常美?！?br/>
齊陽有點奇怪，匡教授今天表情有點凝重：“齊陽，畢業(yè)答辯通過了，下一步會是你們?nèi)松粋€重要的十字路口，要么走向社會，要么投身學術(shù)，你考慮好了沒有？”
齊陽點點頭：“老師，我考慮好了，我想做學術(shù)研究，我要報考您的博士生?！?br/>
匡教授一點也不意外的樣子：“老師不贊成你報考我的博士生?！?br/>
聽了匡教授的話，齊陽就特別意外了，十分沮喪的問：“老師，是我的能力不行嗎？”
“咱們先不說你報考什么專業(yè)的事，先聊聊你的畢業(yè)論文吧?！笨锝淌趯R陽的畢業(yè)論文翻到了扉頁的目錄上：“你從秦并六國開始，一直到清代太平天國，截取了歷次大規(guī)模戰(zhàn)爭作為研究背景，站在勢利分布、將帥個人特質(zhì)、軍事情報搜集、戰(zhàn)場態(tài)勢布局、必然與偶然戰(zhàn)爭因素等多個角度來進行戰(zhàn)爭分析，希望從歷史學的角度給戰(zhàn)爭的勝敗原因下一個定義。這個研究角度比較新穎，而且難度也很大。”
齊陽心里很佩服：“老師就是老師，自己用了一年時間寫出來厚厚的一本論文，老師就用了一句話便概括完畢?！?br/>
“在寫這篇論文的過程中，你一定接觸和精研了大量的史料和典籍，對于戰(zhàn)爭給民生帶來的影響，你有沒有看到或者關(guān)注過？”匡教授的語氣溫和而平緩。
齊陽實話實說：“史料對于戰(zhàn)爭帶給民生的影響都是語焉不詳，或者一筆帶過，很難深入去展開研究，所以，我沒有在論文中就這個角度展開研究?！?br/>
“你想過是什么原因沒有？”匡教授緊跟著問道。
齊陽疑惑的搖搖頭。
“史書的編纂大部分是官修，寫史的人也就是朝廷任命的史官，拿著君王俸祿，自然要站在封建帝王將相的角度為這些大人物樹碑立傳，能客觀評價他們功過得失的史官就算是有良心的史官了。但很難做到從民生的角度來記錄史實，相反倒是民間野史和詩詞歌賦中對于老百姓的疾苦有大量的記載?！饼R陽的疑惑在匡教授看來一點也不奇怪，他接著解釋道：“真正的學者是可以跨越階級立場的，做學問的人最寶貴的不是專業(yè)學養(yǎng)，也不是研究能力，而是有一顆充滿良知的心。”
“充滿良知的心？”齊陽喃喃自語，似懂非懂。
“人對于是非對錯的判斷有著越來越復(fù)雜的標準，同樣一件事?lián)Q個角度和立場，黑就會變成白，是就會變成非，好就會變成壞。其實，哪有那么復(fù)雜，老師家里有個保姆，那是個農(nóng)村進城務(wù)工的中年大嫂，沒讀過什么書，字都認不了幾個，有一次聊天的時候老師問他，你知道農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖李自成和張獻忠嗎？她說知道。老師又問他，你覺得他們是好人還是壞人？她說是壞人。老師就很奇怪，你怎么這么肯定他們是壞人？保姆就告訴我說，她是從四川來的，但祖籍卻是在湖南，老家有個祠堂，每年祭祖的時候，老族長就會跟族人講歷史，說李自成和張獻忠動了農(nóng)民起義，整個四川在這場戰(zhàn)爭中死了很多很多人，才有了后來的湖廣填四川的人口大遷移，她們祖上就是在那個時候入的川。”
齊陽怔怔的看著老師，不明白他為什么會和自己談這些。
“老師這里有一些數(shù)字，就以你的論文中描述的戰(zhàn)爭背景來舉例，先說秦國，從公元前2o5到公元前195年西漢建國初，共歷1o年。秦朝末年全國有2ooo多萬人口，到漢初，原來的萬戶大邑都只剩下兩三千戶，消滅了原來人口的7o%。也就是說，大城市的人口剩下十分之二三。甚至出現(xiàn)了自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋的現(xiàn)象；后來是漢武帝在位5o多年，幾度討伐匈奴，海內(nèi)虛耗，人口減半，5o%的人口死亡；公元2年，全國人口5959萬。經(jīng)過西漢末年的軍閥混戰(zhàn)，到東漢初的公元57年，人口只剩下21oo萬，損失率達65%；至于三國鼎立，人們津津樂道的是英雄輩出，可誰知道公元156年人口還有5ooo萬，黃巾起義、官渡之戰(zhàn)、，赤壁之戰(zhàn)這一場場仗打下來，到公元265年人口下降到767萬?！榜R前懸人頭，車后載婦女”、“白骨露于野，千里無雞鳴，生民百余一，念之斷人腸”；還有晉八王之亂，南北朝戰(zhàn)爭，好不容易恢復(fù)的人口，只要戰(zhàn)爭一起，非正常死亡率都在六、七成以上；隋朝勞役、流民起義、遠征高麗，全國人口由6o6年的46o2萬人，減至618年的1665萬人；隋末至唐初，公元611到628年18年間，兵變、民變和宮廷政變共136次，有5o多位稱帝稱王者，均統(tǒng)兵15萬人以上，各據(jù)一方，相互混戰(zhàn)。全國戶數(shù)由89o萬減至29o萬，人口由46o2萬人，減到1235萬人，損失7o%以上；安史之亂、黃巢起義、五代十國混戰(zhàn)，連主帥都控制不了軍隊的燒殺搶掠，又是尸橫遍野；金、元滅兩宋，公元1122年全國人口9347萬，到元初1274年，人口887萬。損失率高達91%，蒙古人滅花剌子模，屠撒馬爾罕城百萬人口，滅西夏，屠八十余萬。蒙古人數(shù)次西征，包括屠殺了巴格達的數(shù)十萬人口，整個中亞一片廢墟。僅僅是忽必烈就屠殺了18oo萬人，中國北方9o%漢族平民慘遭種族滅絕，在蒙古人殺戮和統(tǒng)治下，中國喪失了7ooo多萬人口；明末混戰(zhàn)，從李自成起義到吳三桂滅亡，打了54年的仗。人口從1個億，到順治的時候只剩下14oo萬人。死了8ooo多萬人。那個所謂的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖張獻忠，崇禎十七年攻陷cd下令屠城三日。逃離cd前，更是實行“四光政策”，四川幾乎要絕戶；太平天國爆的公元1851年，全國人口4.3億，到1863年太平天國失敗，12年的時間銳減了2億人口，其中直接在戰(zhàn)爭中死亡的就有4ooo萬人之多。。。。。。。。這些數(shù)字是很枯燥，但數(shù)字背后的累累罪行罄竹難書，老百姓哀鴻遍野，慘不忍睹，易子相食，看看杜甫的詩，那就是戰(zhàn)亂帶給百姓的真實寫照?！笨锝淌谝豢跉庹f完，胸口微微起伏。
齊陽徹底被震驚，第一次有人從這樣的一個角度來給自己講解戰(zhàn)爭，他突然透徹而又深刻的理解了什么叫做“一將功成萬骨枯”，這不是調(diào)侃，不是形容，更不是為王侯將相歌功頌德的詞句，那是老百姓不加修飾的在描述一個事實，僅此而已。
“尤其是我們的國家，幾千年來經(jīng)歷過深重的戰(zhàn)爭災(zāi)難，和平的時間久了，也許很多人早已經(jīng)忘記了戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，只知道崇拜戰(zhàn)爭中的英雄人物，只知道戰(zhàn)爭藝術(shù)的瑰麗輝煌，我們研究歷史的人，有責任和有義務(wù)去告誡世人，不要輕言戰(zhàn)爭，尤其像我們這種多民族融合的國家，更應(yīng)該珍惜和平，一旦戰(zhàn)爭的惡魔被釋放出來，就會失去控制，真正身臨其境再來悔悟就太遲太遲了。”
齊陽站了起來：“謝謝老師，我明白了，告誡世人戰(zhàn)爭的危害，是我們歷史學人的責任和義務(wù)?！?br/>
匡教授滿意的點點頭：“碩士畢業(yè)，就意味著在專業(yè)領(lǐng)域你已經(jīng)登堂入室，可以獨立開展學術(shù)研究、選擇學術(shù)方向了，但依老師治學的經(jīng)驗，不解決世界觀和方法論的問題，是做不了真學問的。所以老師不建議你馬上報考我的博士生，而是建議你好好的在哲學方面下下苦功夫，磨刀不誤砍柴工，有了哲學的底子，再來做專業(yè)研究會事倍功半?！?br/>
齊陽深深的向匡教授鞠了一躬，當他抬起頭來的時候，匡教授突然消失不見了，整個房間空空蕩蕩，光線變得格外刺眼，空間也開始變得扭曲：“匡老師、匡老師。。。。。。。。。。”