上午第三節(jié)的數(shù)學(xué)課上，我正趴在桌子上美美的睡著，后背突然傳來(lái)一陣拍打，我不情愿的睜眼，回頭，看到后桌正拿著一張紙條遞給我。
我隨意的接過(guò)紙條，展開(kāi)來(lái)看，以為是肖宇那小子找我有什么事，但紙條上的字不得不讓我睜大了眼睛：林洲在下個(gè)星期一會(huì)死。
林洲正是我的名字，所以紙條上面的意思是，我在下個(gè)星期一就會(huì)死？今天正是星期一，所以我還有一個(gè)星期的活頭嘍？
我嘴角一咧，真是無(wú)聊的惡作劇，肯定是肖宇那小子上課閑的。
想著，我轉(zhuǎn)身沖著坐我斜后面的肖宇豎了個(gè)中指。
結(jié)果，肖宇那小子還一臉莫名其妙的表情看著我，我想，真是的，裝什么裝，接著，兩只手都對(duì)他豎起了中指。
“林洲，你在做什么？”
數(shù)學(xué)老師，周雄兵的聲音響起，我靠，我暗罵一句。
“下課，到我辦公室來(lái)。”推了推眼睛上的黑框眼鏡，周雄兵接著講起課來(lái)。
我把那張紙條完好的折起來(lái)，心想到時(shí)候把它給周雄兵，不能放過(guò)肖宇這小子。
接著，我又趴在桌子上，等著入睡，剛趴下，后桌又拍了下我的后背，像剛才一樣，我去，還想玩這套。
轉(zhuǎn)頭一看，果然又是一張紙條，后桌一臉的無(wú)奈。
我搖頭，接過(guò)紙條，打開(kāi)，上面印著肖宇那其丑無(wú)比的字跡：咋了？為啥對(duì)我豎中指。
我剛想抬筆在上面寫著，你還好意思問(wèn)我，突然，想到些什么，立馬把最初寫著我會(huì)死的那張紙條拿出來(lái)對(duì)比。
不對(duì)呀，第一張紙條上的字跡十分秀麗工整，有點(diǎn)像是女孩子的字，而肖宇的字丑的像是蟲(chóng)子爬的，絕不是出自一人之手。
再者，第一張紙條是十分規(guī)矩的長(zhǎng)方形，四周沒(méi)有任何撕扯的痕跡，但肖宇給我的這張紙條一看就是隨意從一個(gè)本子上撕扯下來(lái)半張給我的。
所以說(shuō)，這兩張紙條不是同一人給我的。
我不禁思索了起來(lái)，如果第一張紙條不是肖宇的惡作劇的話，還會(huì)是誰(shuí)？
我雖然在班里的人緣不怎么樣，就肖宇一個(gè)朋友，除了他，也沒(méi)別人會(huì)找我開(kāi)這樣的玩笑吧，但也自認(rèn)在班上沒(méi)什么仇人，應(yīng)該不會(huì)有人要我死吧？
還是說(shuō)，第一張紙條是肖宇找別人寫的，來(lái)跟我惡作??？
這個(gè)，也不至于這么大費(fèi)周折吧，據(jù)我所知，肖宇也不是這么無(wú)聊的人，那還會(huì)是班里的誰(shuí)呢？
班里寫字好看的就那么幾個(gè)，他們都給教室后面的黑板上寫過(guò)黑板報(bào)，他們的字，我都認(rèn)識(shí)，不是他們的。
但是都說(shuō)書(shū)法好的人，可以模仿別人的字跡，像是出自第二人之手，有這個(gè)可能，或者，第一張紙條不是班里的人寫的，是有人找外面的人寫的，然后傳給我。
那么問(wèn)題來(lái)了，那人這樣做的目的是什么？
僅是單純的惡作劇嗎？隨意找一個(gè)班里不起眼的人做實(shí)驗(yàn)，看他會(huì)有什么反應(yīng)嗎？
到底是誰(shuí)這么無(wú)聊？
但無(wú)論那人的目的是誰(shuí)，這張紙條上的字實(shí)在不詳，當(dāng)我再次看向那張紙條時(shí)，感覺(jué)上面的字跡仿佛不是出自這個(gè)世界的人之手。
這么一想，一股涼風(fēng)竄進(jìn)了我的尾椎骨里。
不會(huì)，怎么可能，我又不是活在恐怖片里，肯定是誰(shuí)的惡作劇，可是我能想到會(huì)跟我開(kāi)這樣玩笑的人只有肖宇一人，便在他剛才傳給我的紙條上寫道：
你還好意思問(wèn)我，剛才給我傳了那么個(gè)紙條，竟然詛咒我會(huì)死，大哥，玩笑也要有個(gè)限度??！你是不是朋友?。?！
寫完便把紙條傳給后座告訴他傳給肖宇，同時(shí)心里暗暗祈禱，希望肖宇再傳給我的紙條上有著他的道歉。
很快，紙條便傳回來(lái)了，‘什么紙條？還詛咒你會(huì)死，我怎么會(huì)這么做？’
回頭看肖宇，他正瞪大眼睛望著我，我嘆口氣，看來(lái)他是真的不知情，那會(huì)是誰(shuí)？這玩笑未免也太過(guò)分了吧。
我開(kāi)始打量起班級(jí)里的同學(xué)，他們有的在認(rèn)真聽(tīng)課，有的在睡覺(jué)，有的在偷偷低頭玩手機(jī)，跟平常沒(méi)什么區(qū)別，但這樣紙條肯定是他們之中的某人傳給我的，到底是誰(shuí)？
“林洲，你要是不想聽(tīng)課，就趴桌子上睡覺(jué)，別東張西望的，打擾到別的同學(xué)聽(tīng)課。”
可能是我剛才的眼神過(guò)于炙熱，讓一些同學(xué)感受到了，也都看向我，導(dǎo)致周雄兵語(yǔ)氣嚴(yán)厲的訓(xùn)斥我。
我只好深呼一口氣，趴在桌子上，把臉埋在胳膊里，不然眼神總是控制不住的打量班級(jí)里的人，看誰(shuí)都有嫌疑。
閉著眼睛，耳朵里的是周雄兵講課的聲音，但是腦海里，那張紙條上的字一直飄蕩著，來(lái)來(lái)回回，像是個(gè)幽靈一般。
我總感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁，但還說(shuō)不出來(lái)哪里不對(duì)，我在腦海里反復(fù)思索著這句話。
林洲在下個(gè)星期一會(huì)死，這是一個(gè)肯定句，就像小學(xué)生造句一樣，花朵會(huì)開(kāi)，我明天會(huì)上學(xué)，都是肯定會(huì)發(fā)生的事情。
沒(méi)錯(cuò)，這就是不對(duì)勁的地方，如果單純的作為一個(gè)惡作劇的紙條的話，未免也確定，太不惡作劇了。
試想一下，如果我要這么整蠱誰(shuí)，肯定會(huì)在紙條上寫著，你明天死定了，或者是你等死吧之類的。
而這張紙條上的語(yǔ)氣仿佛是文件通知一樣，沒(méi)有人任何威脅的意味，只是在通知某件事情，就像小區(qū)物業(yè)門口貼著明天會(huì)停水的通知一樣。
不僅如此，作為一張用來(lái)在課堂上傳遞的小紙條，不是從某個(gè)本子上扯下來(lái)的，也不是用沒(méi)用的卷子的背面，而是專門的一張十分干凈，整潔的紙張。
字還那么的好看，想著，我抬起頭，把那張紙條展開(kāi)，仔細(xì)一看，上面一行的字，不僅好看，而且每個(gè)字的大小都一模一樣，行列都對(duì)的十分整齊，每個(gè)字都像用尺子量過(guò)一樣，像是電腦打出來(lái)的一樣整齊。
講真，作為一個(gè)惡作劇的紙條，這未免也太，用心了吧···
正當(dāng)我感慨于紙條的工整時(shí)，下課鈴響起了，本來(lái)安靜的教室立馬變得嘈雜起來(lái)，我一抬頭，正看到周雄兵對(duì)我招手，我只好把紙條折上，放進(jìn)校服褲子里，走出教室。