“這就是那個(gè)，什么手法復(fù)位儀器？”黃博航到現(xiàn)在都還迷茫著，看著幾個(gè)大漢，把這儀器，通過(guò)科室藥品專用電梯，轉(zhuǎn)移到科室里的操作間落定后，如此問(wèn)。

    儀器的陳設(shè)類似于核磁共振儀，中有一個(gè)螺旋狀弓形臂。但比核磁共振儀小得多。

    操作儀非?，F(xiàn)代化，好像是有呈現(xiàn)屏，牽引樁和固定樁等器械組成。

    除此外，還有顯示屏等。

    負(fù)責(zé)搬運(yùn)、固定的工程師離開后，另有幾個(gè)戴著口罩的白大褂，拿著本子在上面記錄著些什么數(shù)據(jù)。

    其中一人很客氣地回：“是的，黃主任，這就是我們公司的手法復(fù)位操作系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的詳細(xì)資料，之前已經(jīng)發(fā)過(guò)給您了?！?br/>
    這人的言談舉止都彬彬有禮，但氣勢(shì)卻不輸于任何人，至少面對(duì)黃博航時(shí)，沒(méi)有卑躬屈膝，也沒(méi)有盛勢(shì)凌人之感。

    他與黃博航說(shuō)完之后，便又轉(zhuǎn)頭道：“方醫(yī)生，目前這一個(gè)操作系統(tǒng)，我們只敢內(nèi)嵌與醫(yī)學(xué)會(huì)的骨折手法復(fù)位術(shù)、關(guān)節(jié)脫位手法復(fù)位術(shù)的1級(jí)操作?！?br/>
    “且未開放全自動(dòng)系統(tǒng)，屬于是預(yù)設(shè)制，需要人工對(duì)相應(yīng)的牽引復(fù)位的力量參數(shù)、牽引松解的參數(shù)進(jìn)行修正之后，目前屬于是輔助操作系統(tǒng)，只解放了人工的牽引步驟?！?br/>
    “具體的復(fù)位過(guò)程，還是需要有專業(yè)的醫(yī)生來(lái)督導(dǎo)的。方醫(yī)生您和黃主任，目前是唯一兩個(gè)授權(quán)操作這臺(tái)儀器的人，只有你們二位的指紋才能解鎖，并且操作?！?br/>
    “除了你們之外，其余任何人操作這臺(tái)系統(tǒng)，都會(huì)觸發(fā)陌生辨識(shí)并予以報(bào)警?！?br/>
    “這臺(tái)操作系統(tǒng)的安全性能，是經(jīng)過(guò)了國(guó)家科學(xué)發(fā)展委員會(huì)的認(rèn)定和評(píng)估的，并且還有國(guó)外機(jī)構(gòu)對(duì)安全性能進(jìn)行評(píng)估?！?br/>
    “這一個(gè)儀器的倫理學(xué)……”他一一給方閑匯報(bào)著材料。

    方閑這時(shí)候，感覺(jué)到了旁邊站著的那雙桃花眼里，醋意甚濃，便問(wèn)：“你好，老師，這個(gè)操作權(quán)限，還可以增加嗎？”

    “目前不可以，這是我們公司的總工周教授定下來(lái)的規(guī)矩。”

    “目前僅授權(quán)操作的，就只有您和黃主任，其中核心權(quán)限，還是在方醫(yī)生伱這邊，畢竟這一套操作系統(tǒng)，目前還需要開發(fā)和完善?！?br/>
    “在技術(shù)指標(biāo)方面，一切以方醫(yī)生您為主?！?br/>
    “我叫羅黃，你可以叫我小羅?！闭f(shuō)話的人趕緊自我介紹了一下，這才注意到，他這一次出來(lái)，并未佩戴胸牌，因此方閑都不知道他的名字。

    “就叫羅老師吧?！?br/>
    “就是，羅老師，麻煩您給我們教學(xué)一下，這個(gè)操作系統(tǒng)的使用方法以及相應(yīng)的基本原理，我們畢竟是臨床醫(yī)生，最喜歡的還是樸素地與患者直接接觸，來(lái)進(jìn)行手法復(fù)位術(shù)和石膏外固定術(shù)……”方閑的求知欲很強(qiáng)。

    方閑這么一問(wèn)，周希音也是立刻豎起了靈巧的耳朵。

    羅黃才說(shuō)：“我們這個(gè)操作系統(tǒng)，是可以無(wú)菌下操作的，但是需要無(wú)菌的配套器械，這個(gè)東西以后也不貴，目前肯定是處于免費(fèi)試用的階段……”

    “然后操作的話，就是在患者的平片檢查結(jié)果錄入到系統(tǒng)內(nèi)后，然后它會(huì)自行以骨成像的模式，對(duì)患者的骨折類型進(jìn)行區(qū)分并予以標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)評(píng)分，并評(píng)估是否適用于手法復(fù)位……”

    “然后就是復(fù)位的手法，復(fù)位手法的熟練度，目前還沒(méi)有得到訓(xùn)練，但是基本的手法復(fù)位的復(fù)位方法，基本上只要出現(xiàn)在臨床上的，其他的醫(yī)生有用到過(guò)的，介紹過(guò)的，我們都已經(jīng)預(yù)設(shè)了進(jìn)去?！?br/>
    “比如說(shuō)肩關(guān)節(jié)脫位的外旋法、手提足蹬法等……”

    “而且，力道的增加，我們非常精準(zhǔn)的以0.1N的形式增加，上限就是對(duì)人體牽拉傷害閾值之下，就是即便你再如何用力，都不會(huì)對(duì)人體造成相應(yīng)的損害，除非是牽拉的方向出了問(wèn)題……”

    羅黃是來(lái)做事情的，因此，他對(duì)系統(tǒng)的操作流程等等，介紹得十分詳細(xì)。

    介紹完成后，羅黃還笑著說(shuō)：“方醫(yī)生，黃主任，不管以后在應(yīng)用的過(guò)程中，出現(xiàn)了任何問(wèn)題，任何時(shí)間點(diǎn)，都可以電話我。”

    “我目前的工作就是，全程陪同它，它是老大，我是它小弟……”

    “并且，我們團(tuán)隊(duì)會(huì)每隔三日，就會(huì)對(duì)機(jī)器的零件等各個(gè)層面，進(jìn)行全方位的檢修，力求做到零失誤。”

    “除此之外……”

    羅黃表示著自己的工作態(tài)度，同樣的，對(duì)方閑是格外尊敬。

    因?yàn)樗ぷ鞯募?jí)別很高，因此非常清楚，像方閑這樣的，操作技術(shù)特別尖端的醫(yī)師，對(duì)目前醫(yī)療器械的促進(jìn)和發(fā)展，到底有多么大的貢獻(xiàn)和意義。

    醫(yī)學(xué)會(huì)之所以敢這么對(duì)標(biāo)醫(yī)學(xué)技能的操作熟練度和理論，就是因?yàn)?，精通這些操作和理論，就能夠推動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，不管是從各個(gè)層面。

    而一旦有足夠多的這樣的醫(yī)師出現(xiàn)，那么我們國(guó)家的醫(yī)學(xué)發(fā)展，就可能由追趕，變成部分層面反超。

    這樣的操作性輔助系統(tǒng)，就是這么一個(gè)例子。

    這是以前一些教授，鋪設(shè)的純粹操作路線的發(fā)展結(jié)果。

    操作雖然不值錢，但是操作一旦可以成為實(shí)際載體，那么，它也是一種專利，而且可能是獨(dú)一無(wú)二的專利。

    ……

    介紹完之后，黃博航有些憂心忡忡地把方閑就拉進(jìn)了自己的辦公室里。并且還快速地把門鎖上了。

    “方醫(yī)生啊，你說(shuō)，周教授把這個(gè)儀器，放我們科室，這到底是什么意思?。俊?br/>
    “難道說(shuō)，以后我們外科醫(yī)生，也得逐漸下崗??？”黃博航此刻滿臉都充滿了危機(jī)意識(shí)。

    一旦自己的本行工作被取代，那么那么多人的工作怎么辦？

    方閑聞言，心想難道是自己太年輕了？所以才沒(méi)有這樣的危機(jī)意識(shí)？

    便問(wèn)：“黃主任，我們創(chuàng)傷外科的醫(yī)生，又不是只能做手法復(fù)位，而且即便是機(jī)器可以替代之后，也需要我們監(jiān)管手術(shù)質(zhì)量?！?br/>
    “會(huì)讓我們的工作，更加順?biāo)??！?br/>
    黃博航則說(shuō)：“但即便是如此，這樣的器械出現(xiàn)后，仍然會(huì)讓一部分人下崗的?！?br/>
    似乎黃博航才能知道這個(gè)儀器普及之后的嚴(yán)重性和影響。

    方閑則笑著說(shuō)：“黃主任，與其說(shuō)下崗，不如說(shuō)工作分工調(diào)動(dòng)，這樣會(huì)更加穩(wěn)妥些。”

    “如果一味的強(qiáng)調(diào)工作崗位，那么機(jī)械革命就不該爆發(fā)，機(jī)械革命之前的工作崗位，是最多的?！?br/>
    “這個(gè)問(wèn)題，不是我們?cè)撎接懙?，我只是覺(jué)得，既然這種手法復(fù)位系統(tǒng)屬于是新事物，那么它與臨床結(jié)合起來(lái)，便會(huì)有很多很多可以結(jié)合寫的文章方向和課題?！?br/>
    “周希音已經(jīng)羅列出來(lái)了一些，讓黃主任您還有覃主任可以選一個(gè)方向記錄下數(shù)據(jù)……”

    方閑對(duì)此帶來(lái)的下崗，是不贊同的。

    如果把醫(yī)學(xué)的服務(wù)速度也當(dāng)作生產(chǎn)力，目前大部分醫(yī)院的生產(chǎn)力，其實(shí)都是原始的人力階段，醫(yī)療服務(wù)，要得到質(zhì)量的提升，由單純的人力被部分工具替代，是必由之路。

    如果真要純粹的說(shuō)，那么核磁共振甚至現(xiàn)代醫(yī)學(xué)都不該出現(xiàn)，仍然每個(gè)國(guó)家都發(fā)展每個(gè)國(guó)家獨(dú)有的醫(yī)學(xué)，那華國(guó)的中醫(yī)，就肯定是世界領(lǐng)先的啊。

    “方醫(yī)生，你真的打算，盡你所能地把所有的技術(shù)，都復(fù)刻到這個(gè)機(jī)器上面嗎？”

    “您就當(dāng)真一點(diǎn)都不怕，你現(xiàn)在的技術(shù)，被取代？”黃博航語(yǔ)氣嚴(yán)肅著問(wèn)。

    方閑搖頭：“黃主任，這個(gè)我還真不怕?！?br/>
    “醫(yī)療技術(shù)，除去試劑、器械方面，目前全世界在理論方面，幾乎都是共享互通的。”

    “我們要競(jìng)爭(zhēng)的是專利是更前沿的理論，而不是已有的東西，自己掌握了多少，收獲多少?！?br/>
    “其實(shí)論起手法復(fù)位術(shù)水平，我并不認(rèn)為，如今現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展出來(lái)的手法復(fù)位水平，就一定優(yōu)越于我們傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中醫(yī)曾經(jīng)所到達(dá)的骨折手法復(fù)位巔峰?！?br/>
    “可傳承的理念不同，注定造就的結(jié)果不同?！?br/>
    “如果繼續(xù)采取教會(huì)徒弟餓死師父這樣的理念，那么學(xué)科就無(wú)法發(fā)展，就好像，文字的使用都存在著收藏的話，那么文字作為交流的工具，則就是失敗的。”

    “我遇到的老師們，都很好，沒(méi)有什么保留。”

    上到周成教授，再到徐鳳年教授、宋煜副教授，還有林輝等人，在教學(xué)的過(guò)程中，從來(lái)不會(huì)說(shuō)，我的壓箱底的功夫和手術(shù)術(shù)式，我藏著掖著，就是不把關(guān)鍵的部分教給你。

    不存在，你要想學(xué)，你甚至可以提出來(lái)要求，要學(xué)什么，我不僅教你，還可以給你找學(xué)習(xí)的素材。

    這樣的氛圍，才是方閑以前集中的氛圍。

    也正是因?yàn)槿绱耍幢闶屈S主任也好，還是武陵醫(yī)院的骨科醫(yī)生，想要學(xué)手法復(fù)位術(shù)，只要自己的時(shí)間得當(dāng)，來(lái)學(xué)肯定可以。

    方閑也會(huì)愿意去教學(xué)。

    “黃主任，我覺(jué)得，這個(gè)手法復(fù)位輔助系統(tǒng)與開放性手術(shù)的治療質(zhì)量評(píng)估，與傳統(tǒng)的骨折切開復(fù)位術(shù)間的隨機(jī)對(duì)照研究，就是很好的一個(gè)成題方向。”

    “如果數(shù)據(jù)收集得當(dāng)，發(fā)一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)型文章，是肯定不成問(wèn)題的?！狈介e繼續(xù)問(wèn)黃博航的意見。

    這是周希音的敏銳捕捉能力，一個(gè)新事物，一旦出現(xiàn)而且資源掌握在自己手里，那么她就能夠轉(zhuǎn)化為很多高端的產(chǎn)物。

    學(xué)術(shù)型的課題，文章，這就是代表你科研思維的一種載體。

    黃博航愿意做就做，不愿意做拉倒，周希音和方閑，也不會(huì)介意多幾篇文章壓身。

    黃博航不再接這個(gè)話題，而是繼續(xù)問(wèn)。

    “方醫(yī)生，那這個(gè)手法復(fù)位儀器的開機(jī)儀式，周教授會(huì)過(guò)來(lái)嗎？”比起課題而言，黃博航更加關(guān)注可以對(duì)他的人生帶來(lái)絕對(duì)性改變的人。

    “這個(gè)我也不知道，到時(shí)候應(yīng)該是黃主任您來(lái)開機(jī)第一次手法復(fù)位的操作?！?br/>
    “其他的，我也不知道，我就是個(gè)小嘍啰?！狈介e笑著回。

    黃博航本來(lái)就與方閑不太對(duì)味兒，兩個(gè)人湊合不到一塊，方向和理念不一致的話，那么方閑也不糾結(jié)和湊合。

    的確，在黃博航眼里，方閑可能就是那種，不諳世事，完全不理普通人情世故的。

    而方閑的眼里，黃博航所理解的人情世故，與自己理解的不一樣。

    人情世故交往間，自身的能力以及掌握的資源，其實(shí)才是最根本的底蘊(yùn)，所謂的喝酒，歡送往來(lái)，不過(guò)外表的表現(xiàn)形式。

    你自己沒(méi)什么能力，還要去往別人的圈子里擠，別人心情好，和你有說(shuō)又有笑，但凡有一天爆發(fā)之后，你就是沒(méi)人可憐的小丑。

    而假如，你本身就是那個(gè)圈子里的人，就沒(méi)人敢對(duì)你爆發(fā)，因?yàn)樗埠ε履銓?duì)他的爆發(fā)，這就是人與人相處最基本的架構(gòu)。

    “這樣啊，如果周教授要來(lái)，方醫(yī)生知情的話，請(qǐng)務(wù)必提前知會(huì)一聲，我們也好做到位接待工作。”黃博航淺笑一下。

    “好的，黃主任?！?br/>
    “那科室里暫時(shí)也沒(méi)有其他的事情，我就先回去了啊，我這邊也還有些材料要寫?？剖依镉惺裁词虑榈脑挘瑒跓S主任給我打個(gè)電話，辛苦?！狈介e微微抱拳。

    或許啊，與黃博航的相處，就是自己要學(xué)的人情世故第一課。

    但，方閑自有自己的理解，并未特別在意。

    努力提升自己，才是去做人情世故的根本。

    畢竟，如今的自己，如果要去交朋友，估計(jì)很多學(xué)科帶頭人，都愿意與自己合作，在專業(yè)上都愿意合作的前提下，你說(shuō)一起出去喝酒他們?nèi)ゲ蝗幔?br/>
    ……

    “黃主任是什么意見??？方師兄？”方閑回到家里的時(shí)候，周希音這么問(wèn)。

    “和我們預(yù)料得差不多，不支持，不拒絕?？赡苡幸欢ǖ某煞?，就是我們都在利用他，利用整個(gè)醫(yī)院，甚至整個(gè)縣的病人，來(lái)想辦法把一些基層人員給搞下崗吧?！狈介e嘆了一口氣，如此回。

    黃博航的一些想法，其實(shí)方閑和周希音提前就進(jìn)行了分析。

    但不管黃博航怎么想，這個(gè)課題都會(huì)繼續(xù)做下去。

    (本章完)