陳浮他們這個(gè)班，也包括本六班，上《高級(jí)英語(yǔ)》誰(shuí)也不會(huì)故意遲到，還都搶著坐前排位置。

    上《馬克思主義哲學(xué)》這門(mén)課，他們卻是不敢遲到。這和本學(xué)期趕上教學(xué)評(píng)估沒(méi)什么關(guān)系。

    那和什么有關(guān)系？

    當(dāng)然是老師了。

    這學(xué)期教《馬克思主義哲學(xué)》的老師姓路，全名路一程。

    當(dāng)初課程表發(fā)下來(lái)時(shí)，看到這個(gè)名字和開(kāi)設(shè)課程，陳浮他們都難以自禁，放聲大笑。

    大家評(píng)論說(shuō)，就沖這名字，《馬哲》就該人家教，量身定制啊。

    不過(guò)，消息靈通人士很快就給大家潑涼水，不，潑冰水。

    這程教授是學(xué)校最有名的掛科教授和四大惡人之首。

    所謂掛科教授，就是說(shuō)他這門(mén)課程不是來(lái)混分?jǐn)?shù)和學(xué)分的，考試不過(guò)就是不過(guò)，補(bǔ)考不過(guò)也是不過(guò)。96級(jí)，也就是大四那五個(gè)班，還有四十多人沒(méi)有通過(guò)。這個(gè)學(xué)期末還得和陳浮他們這一級(jí)一起考試。

    上學(xué)期期末考試之前，考慮到教育部教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家要來(lái)師范學(xué)院進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生期末考試成績(jī)肯定也是考核元素，學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)就登門(mén)拜訪路教授，說(shuō)，咱們都要教學(xué)評(píng)估了，孩子們的期末分?jǐn)?shù)和通過(guò)率能不能提升一下。

    路教授回答，說(shuō)，可以啊。

    校長(zhǎng)一喜，說(shuō)，感謝路教授給在下面子。

    但是，我有條件。路教授又說(shuō)道。

    什么條件？校長(zhǎng)本以為搞定，沒(méi)想到還有下文。

    孩子們要不曠課，認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)我自己擬定的考核方法。路教書(shū)端起茶碗，品了口茶，又放下。

    校長(zhǎng)立馬臉紅了，說(shuō)，教授，你這不是和以前還是一樣嗎？

    路教授，說(shuō)，是啊，我有自己的原則。孩子們自己不改變，還想渾水摸魚(yú)，我不會(huì)放任自流。

    校長(zhǎng)不歡而去。

    果然，上學(xué)期期末考試，96級(jí)那些師兄師姐們還有很多沒(méi)有搭上評(píng)估的幸福列車(chē)。

    至于說(shuō)他是四大惡人之首，是他監(jiān)考時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)作弊的，無(wú)論男女，不是把你試卷收走完事，還當(dāng)場(chǎng)把你學(xué)生證收繳，然后讓你到教務(wù)處備案領(lǐng)取。

    同學(xué)們一開(kāi)始給他起外號(hào)叫四大名捕之冷血無(wú)情合體。后來(lái)，不知誰(shuí)把演繹成四大惡人之首。

    除此之外，就是路教授每次考試都是開(kāi)卷；但是，考試從來(lái)沒(méi)有選擇題，也沒(méi)有簡(jiǎn)答這類(lèi)可以靠蒙或者見(jiàn)到相關(guān)幾個(gè)字就送分的題。

    他期末成績(jī)就是三部分之和：出勤10%+課堂表現(xiàn)40%+試卷（只有兩道論述）50%。

    看起來(lái)，到及格線很容易；但是，總有一大批通不過(guò)。因?yàn)?，課堂表現(xiàn)他有細(xì)化，你坐在那里不搗亂，不看課外書(shū)，還不行，你得聽(tīng)，得有互動(dòng)，得回答隨時(shí)扔過(guò)來(lái)的問(wèn)題；至于試卷，你還不能亂寫(xiě)一氣，字?jǐn)?shù)再多，字跡再好，回答跑題還是分?jǐn)?shù)少得可憐。

    種種傳聞讓陳浮他們這一級(jí)不寒而栗。

    他上課自然沒(méi)誰(shuí)敢遲到曠課或者搗亂，讓他發(fā)現(xiàn)看課外書(shū)。

    陳浮到教室的時(shí)候，其實(shí)，離上課至少還有10分鐘，路教授已經(jīng)在講臺(tái)上，面朝黑板寫(xiě)字。

    97級(jí)七個(gè)班，236人。

    整個(gè)階梯教室鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都在低頭看自己的課本。

    除了第一排有尚有幾個(gè)空位，其它地方不是坐滿(mǎn)，就是放置個(gè)包，或者書(shū)本之類(lèi)。

    那里都是占位，先來(lái)的給還沒(méi)到場(chǎng)的提前把位給預(yù)定好了。

    陳浮看看這一排，他比較熟悉的就是孫熠。

    就在孫熠的旁邊坐下。

    這位置正好在路教授的講桌下面。

    陳浮覺(jué)得曹老大他們肯定偷偷在笑。

    本來(lái)曹老大他們還問(wèn)要不要給他占個(gè)位。

    陳浮說(shuō)，不用，你們幾個(gè)往那一坐，旁邊就不會(huì)有人。

    因?yàn)?，陳浮知道，上這類(lèi)課他們宿舍總是喜歡最后一排。通常幾人往那一桌，旁邊的就會(huì)有一兩個(gè)空余。不熟悉的，就不會(huì)往那坐。

    哪曾想上路教授的課會(huì)是這種情況。

    曹老大他們幾個(gè)也是被無(wú)情地分割坐開(kāi)，沒(méi)有挨著的。

    而且，縫隙之間還是女生。

    孫熠笑了笑，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

    陳浮也回之以笑。

    又來(lái)了幾個(gè)人，往后面走，陳浮覺(jué)得應(yīng)該是去了“占位”。趁路教授還沒(méi)回頭，他朝兩邊和第二排打量了一下，發(fā)現(xiàn)這兩排就他一個(gè)男生，徹底陷入包圍圈。

    鈴聲響起。

    路教授轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看了看。

    吆，今天太陽(yáng)從北邊出來(lái)了。第一排還有男生了?。?br/>
    本來(lái)崩的挺緊的學(xué)生，突然笑了。

    叫什么名字？

    路老師，您好！我叫陳浮。陳浮站起來(lái)說(shuō)道。

    好，沖你這份勇敢，課堂表現(xiàn)加兩分。

    謝謝教授，陳浮坐下。

    不會(huì)吧，這就加兩分了??？其他人也不管路教授嚴(yán)肅了，喊了起來(lái)。

    看到了么？課堂表現(xiàn)得分很簡(jiǎn)單，不得分也很容易。路教授說(shuō)。

    那我們以后也坐第一排。有學(xué)生到。

    歡迎啊。但是，不能為了分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)。路教授說(shuō)。

    想必大家都私下打聽(tīng)了，我就是臭名昭著的路一程。你們把我叫‘’掛科教授”也好，把我列為“四大惡人”也罷，我就是我，教哲學(xué)的路一程。

    知道我了也好，省得我再重復(fù)。大家都按規(guī)則和約定做好自己，就會(huì)實(shí)現(xiàn)果實(shí)大豐收；如果有違反，那就別吃果實(shí)了，讓你兜著走。下面開(kāi)始講課，我們今天學(xué)習(xí)《反杜林論》。那么第一個(gè)問(wèn)題就出來(lái)了，誰(shuí)是杜林？哪個(gè)同學(xué)站起來(lái)介紹一下。

    這個(gè)時(shí)代，整個(gè)年級(jí)估計(jì)也就陳浮有手機(jī)。

    但是，有手機(jī)也沒(méi)用。網(wǎng)絡(luò)不行，而且還沒(méi)有百度搜索等引擎。

    在手機(jī)普遍化的情況下，手機(jī)上網(wǎng)也很迅速，搜東西也很快。

    路教授這個(gè)問(wèn)題，就目前來(lái)看，只能搜尋自己的腦子，看看自己有沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備。

    這問(wèn)題陳浮回答的話(huà)倒是輕而易舉。

    他們做英語(yǔ)文學(xué)研究的，或者所有做外國(guó)文學(xué)研究的，《反杜林論》是必讀書(shū)。而且，不是讀完了事，還得進(jìn)行研討，寫(xiě)小論文。

    陳浮曾經(jīng)一直強(qiáng)于形象思維，思辨能力偏弱。讀這本書(shū)和解決有關(guān)的問(wèn)題，比很多人都費(fèi)勁。

    當(dāng)然，達(dá)到要求時(shí)，他感覺(jué)自己好像是被打通任督二脈似的，思辨水平大幅度提升。

    他旁邊的孫熠站起來(lái)了。

    路老師，我來(lái)試試。

    好，你看看，外語(yǔ)系女孩子讓人多佩服啊。學(xué)會(huì)表達(dá)自己，哪怕說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。

    孫熠介紹了杜林的身份和主要著作及主要思鄉(xiāng)。

    她坐下之后，路教授帶領(lǐng)大家鼓掌。

    陳浮也是心悅誠(chéng)服。

    孫熠知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)到了這種研究性程度了。這才大三啊，而且還是一門(mén)生冷課程中生冷的話(huà)題。

    孫熠回答完，路教授又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題為什么要反杜林。

    這個(gè)問(wèn)題顯然比第一個(gè)難度要大了很多。

    陳浮覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該讓哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的來(lái)回答。

    但是，他還是站起來(lái)。

    不用說(shuō)同學(xué)們了，估計(jì)路教授也很吃驚，這種問(wèn)題還有人在不被點(diǎn)名的情況下，主動(dòng)站起來(lái)回答，很出乎意料。

    陳浮從時(shí)代背景，到杜林的主要觀點(diǎn)以及和馬克思主義的相悖之處簡(jiǎn)明扼要說(shuō)了說(shuō)。

    他突然感覺(jué)自己的記憶里是如此之好，說(shuō)起這些原來(lái)覺(jué)得枯燥的東西，竟然也覺(jué)得有趣起來(lái)。

    回答完之后，路老師說(shuō)，你們97外語(yǔ)系真不簡(jiǎn)單，讓我刮目相看；臥虎藏龍啊，我原本以為，你們能說(shuō)個(gè)一兩句就不錯(cuò)了。沒(méi)想到，這兩個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)，能回答這么全面。我覺(jué)得，我這馬哲課，作為公共必修課，也將迎來(lái)一個(gè)新的篇章。

    我衷心希望，大家能把這個(gè)新篇章一起做最好的解讀和注釋?zhuān)旅嬖蹅冮_(kāi)始步入正題。

    或許，從這一節(jié)課開(kāi)始，大家對(duì)路教授和馬哲課都有了新到的認(rèn)識(shí)，開(kāi)啟自己哲學(xué)認(rèn)識(shí)上的新篇章。

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