只記得自己讀完書，就開始教書，一直教到現(xiàn)在。
大概，如果別人說良師是桃李滿天下的話。
他的話，滿天下可能差了點(diǎn)，不過出門旅游絕對是能找到自己學(xué)生的。
今天是他的最后一節(jié)課了，范良罕見的沒有做備課筆記，而是在辦公室里一直坐到越好的時間。
校長辦事雷厲風(fēng)行，當(dāng)晚就告訴了范良，幫他找好教室，還通知好了。
范良以為最多是把自己帶的幾個班放在一起，但是當(dāng)他來到那間新建的匯報大廳的時候，發(fā)現(xiàn)自己還是太小看這位校長了。
校長，用校友信息，通知了范良所帶過的往屆學(xué)生給他們發(fā)了信息。每一屆來的人不算多，但是，依舊是來了不少。
現(xiàn)在，號稱荷載兩千人的報告廳里，擠滿了人，有些應(yīng)屆生連座位都撈不到，只能端著小椅子，坐在臺階之上。
范良走進(jìn)門的時候，不得不說被眼前的景象嚇了一跳。
畢竟，這還是第一次，面對如此多的學(xué)生。
不過，上課而已，一個人也是上課，一群人也是上課，一個人沒有，依舊是上課。
來的學(xué)生很多，最大的，孫子已經(jīng)在上學(xué)了，最小的，就是那個蹲在階梯最前面的那個娃娃臉的女生。
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范良平靜無比的走到了臺子的正中心，那里有一個小小的講臺，放著話筒。
校長坐在第一排，看著范良，旁邊的是同校的幾個老師還有算得上是范良關(guān)門弟子的肖瀟。
“諸位，日安?！?br/>
范良站在臺子的邊上，對著眾人微微的彎腰一禮。
臺下的所有學(xué)生，齊刷刷的站了起來，沒撈到座位，帶在走道里的學(xué)生還險些摔了一跤。
一陣混亂之后，所有人同時對著范良，躬身一禮。
然后坐下。
“我，是范良。一屆教師，這是我的最后一節(jié)課。”
“沒什么太多的可以說，你們就當(dāng)作一個老人的囈語，自此之后，范良便不在教書了。課前種種，至此為止?！?br/>
“第一件事，我想要再說一下，我所教過的課程?！?br/>
“這門課改過很多名字，科學(xué)簡史，科學(xué)發(fā)展史，科學(xué)履歷。我自己都不記得他究竟是什么名字，總之對你們來說，玩手機(jī)的話網(wǎng)速最慢的那節(jié)課就是了?！?br/>
范良開玩笑一般的說道，下方的應(yīng)屆生笑了起來，但是校長瞪了一眼之后便都安靜了下來了。
“什么是科學(xué)呢？”
“這很難理解，書本上的定義毫無疑問是沒有意義的?！?br/>
“如果準(zhǔn)確來說，他是一個發(fā)現(xiàn)問題，找出方向，進(jìn)行研究論證，并最終獲得結(jié)果的統(tǒng)合?！?br/>
“簡單的舉一個例子的話?！?br/>
“就以最簡單的登月而言?！?br/>
“自很久之前，人類便賦予月亮無數(shù)的神秘色彩，宗教祭祀以及神話傳說里?！?br/>
“月亮上住了嫦娥，種了桂樹，有時候會成為狼人的詛咒，還有的時候，本身又被一個叫做阿爾忒彌斯帶著走來走去。”
“于是乎，就出現(xiàn)了矛盾?！?br/>
“中國人認(rèn)為上面住著嫦娥，希臘人覺得她是阿爾忒彌斯的寶物，這個過程便是發(fā)現(xiàn)問題?！?br/>
范良頓了頓，臺下的人都是一幅饒有興趣的聽著。這好像是很久以來，他教的最有趣的一課。
“而如何解決這個問題，非常簡單，上去看看便可以?！?br/>
“這便是所謂的明確方向。”
“研究論證，便不用多提。飛行器，推進(jìn)器，重力理論，天體物理學(xué)，無數(shù)代人的努力，最終我們走上了月球?！?br/>
“我們獲得了什么結(jié)果？”范良突然抬頭問道。
臺下一片安靜，，沒有人回話。
“石頭.?！?br/>
不知道從哪里，傳來了一個怯生生的聲音。
“是的，石頭，一大片的石頭。以及一個荒涼的月表，這就是我們所得到的真相，或者說是結(jié)果?！?br/>
“科學(xué)的終點(diǎn)，便是如此。”
“他所代表的，僅僅是絕對的真相。沒有任何的浪漫主義色彩，所謂的浪漫的數(shù)字，大多是他人的腦補(bǔ)。真實(shí)便是我們所追尋的全部，因此我們不會以任何想象強(qiáng)加于他。”
范良又頓了頓，他有些口渴了。
“從地球到月球，約合三十八萬公里。這一段距離，每當(dāng)-->>