2015年3月，

    開(kāi)學(xué)已然有些時(shí)日了，這段時(shí)間以來(lái)，我與宋老師并無(wú)交集，好似同陌生人一般，即使走廊偶遇，也沒(méi)有言語(yǔ)。

    她的眼神不會(huì)看我，而是直視前方，或者低頭看路，總而言之，長(zhǎng)話短說(shuō)，我們莫名的陌生了。

    是啊，人與人之間就是這樣，一旦沒(méi)了聯(lián)系，沒(méi)了交集，無(wú)論多親密的關(guān)系，都很容易變得生疏。

    況且我與宋老師，本身就有了些嫌隙，彼此之間的情感也沒(méi)有多么牢靠了。寒假前夕便總覺(jué)得宋老師有些忽冷忽熱的，讓我的心中也一直患得患失著。

    如今放假這些天，沒(méi)有了朝夕相處的緊密連接，大概宋老師也逐漸開(kāi)始習(xí)慣了沒(méi)有我的日子了吧？

    可我不想這樣，我不想失去宋老師，我不想我們逐漸生疏，更不能變得陌生。我希望我們永遠(yuǎn)能夠如從前那樣親密。

    抬頭看看這碧空如洗的天兒，肌膚感受著春風(fēng)的撫摸，柔和的猶如宋老師溫暖的手。

    “我要結(jié)束這樣的冷戰(zhàn)?！比绱怂妓髦?，轉(zhuǎn)身便往藝體組跑去了。

    只是跑到門前，卻變得膽怯躊躇起來(lái)。其實(shí)別說(shuō)是宋老師了，就連我自己，長(zhǎng)久未同宋老師交流，內(nèi)心也生出了些許不自然。

    那種感覺(jué)很奇怪，明明寒假里極度思念她，幻想過(guò)無(wú)數(shù)次開(kāi)學(xué)后再次見(jiàn)面的場(chǎng)景，積攢了一堆想要同宋老師傾訴的話題。

    然而真的開(kāi)了學(xué)，卻變成了一個(gè)膽小鬼，明明我同宋老師是那樣熟悉，以我們的關(guān)系，我可以在開(kāi)學(xué)第一天，就堂而皇之很自然的與她去親近。

    可如今，為何我會(huì)有這樣一種很奇怪的無(wú)法言表的感覺(jué)？

    這樣一種好似不熟絡(luò)的師生才會(huì)擁有的客氣與生硬？

    如此思索間，宋老師已然悄無(wú)聲息地走到了我的身后，也就是藝體組旁的樓梯口。

    由于宋老師的辦公室在走廊的最頭端，所以一回頭便能夠看到站定在樓梯間的她，那也是我們初次相遇的位置。

    原來(lái)，宋老師并沒(méi)有在辦公室，而是剛從外面回來(lái)。

    我一陣驚慌，就好像一個(gè)偷做壞事的孩子，被大人發(fā)現(xiàn)了一般，眼神閃躲支支吾吾起來(lái)。

    宋老師并無(wú)言語(yǔ)，也沒(méi)有任何神情，她只是靜靜地看著我，看著我的不知所措和手忙腳亂。

    我鼓了鼓勇氣，努力扼制慌亂的內(nèi)心，將眼神堅(jiān)定的對(duì)視上她的眼睛。

    她的眸子，她的眉梢，是那樣的親切與熟悉?；腥恢?，我似乎從那臉龐的輪廓和微抿的嘴角間，看到了她從前溫暖的笑容。

    那笑容的溫暖，仿佛勾起了我曾經(jīng)感受過(guò)的，她那身體流淌著的炙熱血液。

    內(nèi)心的小女孩不自然的被喚醒了，感覺(jué)自己瞬間嬌小柔弱了起來(lái)。

    常常是個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，可在宋老師的面前，總是會(huì)感到被保護(hù)和被縱容，便會(huì)不受控制的依賴于她。

    手指輕輕去拽了拽宋老師的衣角，諾諾地說(shuō)：“哎呀老師你別鬧了！”

    一開(kāi)口就是小家子氣，幼稚的話語(yǔ)。當(dāng)然，這是我直到現(xiàn)在都會(huì)同宋老師講的話，而我起初并未意識(shí)到，是在許多年后，無(wú)意間同江老師這樣說(shuō)話時(shí)，江老師告訴我的。

    “誰(shuí)跟你鬧了…是不是你…”宋老師說(shuō)話了，

    我聽(tīng)到了她的聲音。明明只有二十天的寒假，卻像是隔了千百年一樣的久違。

    而且，她并未覺(jué)得我小孩子氣，而是用同樣幼稚的話語(yǔ)來(lái)回答我。

    我努努嘴，繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“老師你為什么不理我??？”我的聲音有些顫抖，好像要哭出來(lái)一般。

    “為什么得理你，我又不教你了！”宋老師依舊傲嬌著回答。

    我伸出手抱了抱她，她并未閃躲。我就那樣恣意的感受著宋老師身體傳遞給我的溫度，以及從她身體上散發(fā)出的清香。

    同每個(gè)人擁抱時(shí)的感受都是不一樣的，而宋老師依舊很是瘦小，但抱起來(lái)卻是極為溫暖的。

    “你怎么知道我生日的？”宋老師挑挑眉岔開(kāi)話題，臉上的神情顯得似是有些欣喜，只是不太明顯。

    “我…”話題跳躍有點(diǎn)大，我不知該怎樣回答，畢竟我知道宋老師的生日，也不是一天兩天了，甚至在她生日當(dāng)天送祝福，也不是一次兩次了，我自己都忘了最初是怎樣了解到她生日的了。

    “發(fā)短信的那些人是咱學(xué)校的學(xué)生嗎？”宋老師見(jiàn)我吞吞吐吐半天表達(dá)不出，便又轉(zhuǎn)了個(gè)話題。

    大概這才是她真正想要詢問(wèn)的吧，而問(wèn)我怎樣知道她生日這件事，只是話題的一個(gè)引子。

    我看著宋老師的眼睛，雖然她的欣喜表現(xiàn)的不易察覺(jué)，可眸子中的光芒卻是燦爛炳煥。

    “是！”我笑了笑甜甜的回答道。

    我不愿打破宋老師的這份歡喜，所以，即使是謊言，也是善意的。

    我知道，小孩子不可以撒謊，宋老師也是這樣教育我的，所以我應(yīng)該堅(jiān)守原則。

    可我才不想管那么多呢，我只想要宋老師開(kāi)心，宋老師開(kāi)心才是我的原則。

    我沖著宋老師甜甜的笑笑，她的鬢間似有些白發(fā)，可優(yōu)雅的氣質(zhì)卻讓她從不失美麗。曄兮如華，溫乎如瑩，巧笑倩兮，美目盼兮。

    而此時(shí)，窗外柔和的春風(fēng)，再次如同宋老師溫暖的手掌般，撫摸過(guò)我的頭，我的發(fā)…