黎靜禾到底沒(méi)有如愿先從學(xué)校的漢服節(jié)開(kāi)始試行，而是景程看完她針對(duì)深市一中的漢服節(jié)策劃書(shū)后，被他推著站到了省會(huì)議大廳的臺(tái)上演講！
臺(tái)下有來(lái)自各市級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，包括教育局局長(zhǎng)及涵蓋所有學(xué)年段的學(xué)校，有大學(xué)校長(zhǎng)，中小學(xué)校長(zhǎng)，以及幼兒園園長(zhǎng)！
黎靜禾覺(jué)得自己就是個(gè)煞筆，怎么就聽(tīng)信他說(shuō)什么來(lái)聽(tīng)演講的人只有一些教育改革推行者，給他們一些改革思路，做一下思想交流！
看出妻子的緊張，景程有點(diǎn)心虛地摸摸鼻子，他是交代李文博通知有關(guān)教育改革的人來(lái)開(kāi)會(huì)，還有要推行文化復(fù)興的市政活動(dòng)任務(wù)負(fù)責(zé)人也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
所以當(dāng)滿會(huì)議廳上千人坐在臺(tái)下，景程覺(jué)得自己回去還得承受妻子的怒火！
出于求生本能，他拿起話筒站在妻子身旁為妻子的演講做一些引薦！
“南省的教育改革勢(shì)在必行，我在正月初八要求各市級(jí)根據(jù)本地情況調(diào)研策劃改革方案，然而我從邱廳長(zhǎng)那里獲得的都是一些光有口號(hào)卻沒(méi)有施行意義的文案！”
“我想是你們都站在高位久了，安逸過(guò)度，沒(méi)有真正走進(jìn)基層去了解，就像是沒(méi)有教過(guò)書(shū)的年輕專家在教老教師如何教書(shū)一般，空有理論卻沒(méi)有實(shí)踐的意義！”
“實(shí)踐乃檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)踐中獲得的真理才是有實(shí)際意義的真理！今天我特地請(qǐng)來(lái)深市一中的黎靜禾老師，大家都知道，她是一位非常優(yōu)秀的教師，也有自己的想法，請(qǐng)她來(lái)為同志們講講她的教育改革想法，我想大家聽(tīng)完后就會(huì)知道我想要的南省教育改革方向！”
“我希望接下來(lái)聽(tīng)演講的同志摒棄你的偏見(jiàn)與質(zhì)疑，好好聽(tīng)聽(tīng)，好好思考，南省的教育是否能展現(xiàn)新的風(fēng)貌，都在大家未來(lái)的行動(dòng)中！”
話到此處，景程轉(zhuǎn)身將話筒遞給妻子，完全沒(méi)有剛剛說(shuō)話的嚴(yán)肅，低聲細(xì)語(yǔ)道，“別怕！有我在！”
黎靜禾稍微安定地點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)話筒，深吸一口氣，她知道她不是一個(gè)人，她還有鼎力支持她的丈夫，他用他的行動(dòng)在表達(dá)著他對(duì)自己想法的認(rèn)可與贊賞，她得把所有的質(zhì)疑打回去！
攢著這股勁，黎靜禾開(kāi)口了，“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師早上好！我是深市一中的教師黎靜禾！”
臺(tái)下傳來(lái)熱烈的掌聲！
“今天能站在這里給大家講講我的想法，我自己都覺(jué)得不可思議！我只是一名普通的人民教師，下面的講話僅代表我個(gè)人的理念，如果有何與你們相背的地方，我們可以在會(huì)下一起討論，相互學(xué)習(xí)一下！”
隨著開(kāi)口，黎靜禾緊張的情緒也緩和了下來(lái)，她的思路開(kāi)始清晰，“大家或多或少都知道前陣子的馬面裙事件吧？”
“馬面裙又叫旋裙，最早出現(xiàn)在宋朝，宋朝女子為了方便騎馬，將裙擺開(kāi)叉，也稱為開(kāi)胯之裙！”
“然而三千多前的華國(guó)服飾流傳到今天，又有多少人知道它？當(dāng)有人在對(duì)它產(chǎn)生質(zhì)疑的時(shí)候，有多少人能站出來(lái)義正言辭地告訴質(zhì)疑的人？這是我們的？”
“華國(guó)傳統(tǒng)文化流失嚴(yán)重，這已經(jīng)是事實(shí)！我們的孩子，追求國(guó)外名牌潮流，在華國(guó)的商街上不是R國(guó)或H國(guó)的潮牌，就是歐美各種各樣的潮牌，標(biāo)簽上面的‘made in China’都不能讓他們清晰地了解到除去這些所謂的名牌，我們的華國(guó)制造已遍及世界！”
“為何會(huì)這樣？外國(guó)的品牌就是香的，自家的東西都是臭的？”
“華國(guó)傳承下來(lái)的古老文化，精致的工藝，華貴的絲織錦緞哪一樣不香？哪一樣不美？我們的孩子一邊吃著爹媽給的飯菜在嫌臭，一邊捧著外國(guó)的臭腳夸香！這樣的孩子，我們能看到華國(guó)的未來(lái)嗎？”
“挺不直腰板的孩子，不認(rèn)同自己國(guó)家文化的孩子，你能讓他如何去熱愛(ài)自己的國(guó)家嗎？你能讓他以國(guó)為榮努力去建設(shè)自己的國(guó)家嗎？”
“孩子是國(guó)家的未來(lái)！他應(yīng)該是向陽(yáng)而生，有著凌云壯志去為建設(shè)祖國(guó)開(kāi)疆拓土，絕非這樣對(duì)摒棄自家的寶物去追捧他人，去長(zhǎng)他人的志氣，而滅自己的威風(fēng)！”
“教育的本質(zhì)是什么？這些年來(lái)，我們都在說(shuō)要因材施教，可我們因什么材，施什么教？”
“我們?cè)诓粩嗟貎?nèi)卷，城市與城市之間內(nèi)卷，學(xué)校與學(xué)校內(nèi)卷，我們爭(zhēng)名次，拼第一，我們不斷地重復(fù)著知識(shí)，不斷地往孩子們的腦子里塞，塞我們覺(jué)得重要的難點(diǎn)考點(diǎn)?！?br/>
“可我們的孩子呢？他們被迫接受著這些知識(shí)的灌輸，不管他們是否能理解，是否能消化，機(jī)械地記憶著，復(fù)刻著，他們沒(méi)有了獨(dú)立思考的能力，更不要說(shuō)想要什么創(chuàng)新與創(chuàng)造，甚至可以說(shuō)他們連自我思想的塑造都無(wú)法做到！”
說(shuō)到這里，黎靜禾有些激動(dòng)，“這些孩子們他們?cè)趯W(xué)校飽受知識(shí)的折磨，回到家里，可以休閑娛樂(lè)的是什么？”
“游戲，短視頻，動(dòng)漫，綜藝節(jié)目，或是電視劇……”
“而他們塑造自我思維的過(guò)程恰是這些休閑娛樂(lè)的東西，游戲刺激著他們大腦失去判斷力，無(wú)差別短視頻讓他們跟風(fēng)，R國(guó)的動(dòng)漫讓他們血腥暴力，綜藝節(jié)目選秀讓他們追逐臺(tái)面上的藝人……”
“這些都是華國(guó)經(jīng)濟(jì)推展后殘留下來(lái)的亂象，大人們都想有錢了可以吃飽飯，可物質(zhì)滿足了，精神需求難道就不需要嗎？”
“作為一名走在一線的教師，我深刻地意識(shí)到，教育好一個(gè)孩子，我們不能僅單方面地讓孩子去汲取知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀與世界觀，當(dāng)孩子有了明辨是非的能力，當(dāng)孩子有了親疏遠(yuǎn)近的區(qū)別，才能給孩子們談理想，談愛(ài)國(guó)，談未來(lái)！”
“那么如何引導(dǎo)孩子們塑造思想？去挺直腰桿熱愛(ài)自己的國(guó)家？”
“這就需要我們了！”黎靜禾頓了頓，有點(diǎn)口干，聲音嘶啞地繼續(xù)道，“現(xiàn)在的我們，承接著父母輩的責(zé)任，我們也曾滿腔熱血地想在自己的位置上拋灑熱血！”
“然而當(dāng)青春的激情散去，留下的更多是無(wú)力感！我們都想為這個(gè)國(guó)家做些什么，可現(xiàn)實(shí)告訴我們，一個(gè)人的力量是不夠的，特立獨(dú)行的人是會(huì)被排斥的！我們?yōu)榱饲蟮煤先?，慢慢地也失去了自我，慢慢地也就遺忘了初入職場(chǎng)時(shí)的初心！”
說(shuō)到這話，臺(tái)下有幾位年邁的教育者眼淚盈眶，他們不是領(lǐng)導(dǎo)，只是南省教育改革被特地請(qǐng)來(lái)一起研討的專家！
他們亦曾雄心壯志，卻沒(méi)有行動(dòng)的魄力，更不敢勇立于人前堅(jiān)守自己的信念！
是他們太過(guò)想要安穩(wěn)了，可國(guó)家要改變，需要的是義無(wú)反顧的開(kāi)拓者，而不是貪圖安逸固步自封的守舊者。